Відмінності та особливості психолога та психолога

Один з найчастіших питань у психологічних консультаціях пов'язаний з сумнівами, з якими стикаються батьки у вихованні своїх дітей. Більшість з них не потребують терапії, а просто професійну відповідь, що пом'якшує невизначеність батьків. У цих випадках ми знаходимо це Багато батьків точно не знають, до якого професіонала звертатися, будь то психолог, педіатр або педагог-психолог.

Більшість батьків зазвичай звертаються до педіатра для викидання, але може бути більш доцільно допомагати психологу-спеціалісту. Інші, однак, звертаються в школу за допомогою і вважають, що психолог зазвичай більше орієнтується на проблеми підготовки та розвитку дітей. І, в центрах, які мають її, фігурапсихопедагог.

Багато людей продовжують плутати роботу психолога з роботою педагога-психолога. Правда, в деяких аспектах робота, яка розділяє обидві професії, дуже добре, але навіть тоді ми говоримо про дуже різних професіях. Там, де ці дві дисципліни найбільш поєднуються в академічних рамках, де вони зазвичай працюють рука об руку, доповнюючи та поєднуючи різні компетенції для вирішення можливих проблем у процесах навчання-навчання.

Обидві дисципліни вивчають людину і її кінцевою метою є втручання, отже, труднощі, з якими ми стикаємося, коли йдеться про їх диференціацію. У цій статті Ми перерахуємо основні відмінності та подібності цих професій як вони були пов'язані з моменту свого створення. Насправді, у складі двох слів ми можемо знайти таку ж морфему: "псих".

Основна відмінність між психологією і психопедагогікою полягає в тому, що, Психологія має більш широке бачення що включає всі аспекти життя, поки Психопедагогіка приділяє особливу увагу процесу навчання.

"Усі ми щось знаємо. Ми всі щось ігноруємо. Тому ми завжди вчимося. Мета освіти - показати людям, як вчитися для себе. Інша концепція освіти - це виховання

-Ноам Хомський-

Професійні компетенції в різних умовах роботи

Педагог-психолог діє в різних точках, таких як консультування та психопедагогічне втручання. Області, в яких входить набір знань, методологій і теоретичних принципів, які дозволяють виконувати профілактичні, коригувальні або допоміжні дії, з декількох моделей, областей і принципів, вирішуючи різні контексти.

У межах різних напрями психопедагогічного втручання, Орієнтація розташована в процесах навчання-навчання, орієнтованих на придбання методів і стратегій навчання, а також на розвиток метакогнітивних стратегій і мотивації..У цьому підході до різних профілів професій ми спробуємо роз'яснити диференційовані керівні принципи та цілі різних дисциплін (Palacio, López and Nieto, 2006)..

Що стосується професійні навички, педагог-психолог діє шляхом запобігання, виявлення та лікування проблем, пов'язаних з навчанням, незалежно від віку потерпілого. Крім того, він працює з освітніми програмами та різними методами для полегшення навчального процесу.

З іншого боку, психолог - це професіонал, орієнтований на більш глобальне і в свою чергу специфічне знання особи. Їх компетенції дуже широкі, навіть якщо ми обмежуємося виключно освітньою сферою: від управління емоціями і думками до управління міжособистісними відносинами.

«Знайте всі теорії. Освоїти всі прийоми, але дотик до людської душі - це ще одна людська душа. Зустріч двох людей подібна до контакту двох хімічних речовин: якщо є реакція, обидва перетворюються "

-Карл Юнг-

Основні відмінності між профілем психолога і педагога-психолога

Професійні профілі цих двох дисциплін мають спільні, але й диференційовані аспекти. Зокрема, роботи педагога-психолога зосереджується на вивченні, процесах та їх поведінці. Однак існують винятки експертів з цієї дисципліни, які працюють в компаніях для підвищення якості життя організацій і працівників.

Робота педагога-психолога Вона також тісно пов'язана з інтеграцією, підтримка дітей та підлітків з труднощами та моніторинг неповнолітніх, які проживають у конфліктних будинках.

Одним із завдань, які психолог звертається до цих питань, є виявлення аномальних або конфліктних поведінок у малих - встановлення лікування та рекомендацій для його корекції. У випадку, якщо вони впливають на особистість, може знадобитися підтримка медикаментів або спільна робота з психіатром..

У шкільному середовищі основною функцією педагога-педагога є втручання в практика орієнтації використання конкретних стратегій для досягнення конкретних результатів. Існують дві основні моделі психопоедагічного втручання; клінічна модель та модель консультацій.

Психологи, з іншого боку, мають справу з іншими сферами, такими як афективність; еволюційні етапи розвитку людини, поведінки, особистості, покликання, праці та соціальних явищ. З іншого боку, спеціалізується психопедагог, як ми вже бачили, в процесах навчання людини протягом всього його життя.

Якщо наша проблема є специфічною для освітнього середовища, було б зручніше скористатися професійною допомогою педагога-психолога Якщо проблема розширюється до наших психологічних процесів, то більш доцільно йти на фігуру психолога.

«Освіта має дві цілі: виховання навичок та виховання чутливості. Один без іншого, їм не вистачає сенсу "

-Рубем Алвес-

Бібліографічні посилання

Bravo, V. (2009). Педагогічна психологія, психопедагогіка і спеціальна освіта.

Кастро Солано, А. (2004). Професійні компетенції психолога та потреби професійних профілів у різних робочих середовищах. Міжгалузевий, 21(2), 117-152.

Manzanares Moya, A. (2004). Компетенції до педагога-психолога: інтеграційне бачення просторів дії у професійній сім'ї освіти. Bordón: Журнал педагогічного керівництва, 56(2), 289-302.

Palacio, C.R., Lopez, G. C. H., & Nieto, L. Á. Р. (2006). Що таке психопедагогічне втручання: визначення, принципи і компоненти. Агора USB Медельїн-Колумбія, 6(2), 215-226.

Pérez Solís, M. (2011). Чи може педагог-психолог грати роль педагога-психолога? Професіоналізація професійного втручання. Estud. psicol. (Кампінас), 28(1), 3-13.

Педагогіка Марії Монтессорі, щоб відкрити світ радістю Любов і визнання батьків - найкращі інструменти для освіти щасливих дітей, вільних дітей відповідно до принципів Марії Монтессорі. Детальніше "