Інтуїтивні теорії проти того, що навчають школи

Перш ніж почати говорити про них, давайте спробуємо з'ясувати, що таке інтуїтивні теорії. Дитина перед вступом в школу - це не пустий розум, Перед початком навчання дитина вже створила ряд теорій, які пояснюють їх реальність, це інтуїтивні теорії.

Тепер, як ці інтуїтивні теорії дитини? Ці теорії не базуються на вичерпному аналізі реальності, а навпаки. Інтуїтивні теорії ґрунтуються на швидкому розумінні сприйняття їх реальності і складають здоровий глузд дитини. Прикладом їх може бути те, що дитина думає, що земля плоска.

Будучи створеними здоровим глуздом, ці теорії неправильні або дуже неточні. Якщо ми хочемо, щоб діти дійсно дізналися, що таке реальність, ми повинні розірвати ці інтуїтивні теорії і замінити їх на ті, які правильно пояснюють факти. Це виглядає як шкільна робота. Але чи займається школа цим, чи дійсно вона виконує цю функцію??

Хоча я запропонував інтуїтивні теорії з точки зору дитинства, вони формуються і існують протягом нашого життя. Всякий раз, коли відбувається подія, чи то фізична, і соціальна, і політична ... що уникає наших знань, наш мозок генерує теорію, яка пояснює її через наш здоровий глузд. Здоровий глузд, який часто неправильний або неточний, щоб розгадати великі явища, що не означає, що це життєво важлива допомога в повсякденному житті.

Інтуїтивні теорії та школа

Тут у нас є проблема, наша освітня система планує класи, як якщо б студенти були пасивними предметами. Для школи студенти - порожні окуляри, які вони повинні заповнити знаннями. Однак, це не так: студент - це рослина, яку потрібно поливати, щоб вільно рости.

По-перше, давайте поговоримо про те, чому школа бачить студентів як порожні окуляри. Якщо ми підемо до типового класу, ми знайдемо близько 20 або 30 студентів, які сидять перед вчителем, який пояснює, за допомогою дошки, серію вмісту, яку студенти повинні буде запам'ятати, а потім перекласти на іспит. У цій дидактичній моделі очевидно, що студенти є лише пасивними суб'єктами навчання: їх єдиним завданням є слухати вчителя і робити те, що йому розповідає.

Пасивна ситуація студентів обумовлює, що вони не досягають глибокого розуміння змісту, вони просто запам'ятовують буквально те, що вчитель виставляє їх. Тому, в цій ситуації, що станеться, якщо у студента є помилкова інтуїтивна теорія і отримає інформацію, яка б допомогла їй розірвати з нею пасивно? Відповідь полягає в тому, що студент продовжуватиме вірити в свою інтуїтивну теорію, зберігаючи в своїй голові правильну теорію, навіть якщо вони суперечливі..

Дві суперечливі теорії в одній голові

Яким чином студент може одночасно зберегти дві суперечливі теорії в голові? Це пояснюється тим, що, не досягаючи глибокого розуміння правильної теорії, студент ігнорує існуючі протиріччя з його інтуїтивною теорією.. Коли учень перебуває в шкільному середовищі і вчитель запитує, він піде до його пам'яті і відповість правильною теорією. Однак, коли проблема виникає в реальній ситуації, він перейде до своєї інтуїтивної теорії, де він дійсно вірить.

Щоб зрозуміти це, ми можемо зробити невелику вправу, я хочу, щоб ви потрапили на мить, думаючи про наступне питання, якщо Ми стрибаємо дуже високо вгору, піднімаючись на ескалаторі, На якому кроці ми приземлилися: в тому ж, в якому ми були, в попередньому, або в наступному?

Інтуїція говорить нам, що під час стрибків ми залишаємося в повітрі, коли сходи продовжують зростати, і ми приземлимося на наступному кроці; але це неправильно, закон інерції Ньютона говорить нам, що будь-яке рухоме тіло залишається в русі, в той час як результуюча сила на ньому дорівнює нулю, тому ми будемо приземлятися на той же крок, оскільки ми будемо підтримувати рух швидкість на відповідній осі-сходи під час стрибка.

Якщо ви відповіли на питання, я вітаю вас, якщо ви не потерпіли неспокою, проблеми цього типу були поставлені перед недавно закінченими студентами з фізики, в розслідуванні, проведеному психологом Дж. Клементом, а 88 на 100 з них дали неправильна відповідь Тут ми маємо перевірку того, як студенти, хоча вони можуть зробити складні фізичні вправи ідеально, використовуючи теорії, які вони дізналися під час гонки, коли їх задають питання поза академічною сферою, вони звертають увагу на свої інтуїтивні теорії.

Чи є рішення цієї проблеми??

Рішення тріумфувати теорії, які правильно пояснюють реальність, - це досягнення глибокого розуміння фактів, які фальсифікують інтуїтивні теорії для одного і того ж явища. На жаль, існуюча система освіти не здатна досягати легітимного вивчення знань, оскільки вона ігнорує студента як активного агента власного навчання.

Отримати глибоке розуміння і відкидання цих помилкових теорій, клас повинен бути місцем обговорення, де студенти можуть представити свої теорії і за допомогою вчителя налаштувати їх, щоб наблизити їх до правильної теорії фактів..

Питання, на яке ми повинні відповісти: Як ми можемо перетворити клас на простір для дебатів?

Завжди є можливість пробувати альтернативну освіту: альтернативна освіта може бути гарним варіантом для того, щоб надати дітям навички для подолання життя. Детальніше "