Соціальне та емоційне навчання, необхідне для запобігання хуліганству

Батьки і вчителі часто не знають, наскільки серйозною може бути проблема знущання і руйнівні наслідки, які вона може мати. Дослідження показує, що це так Необхідний системний підхід для ефективного вирішення проблем, пов'язаних з переслідуванням та пов'язаними з ними поведінкою для запобігання хуліганству.

Програмування соціального та емоційного навчання (SEL, його абревіатура англійською мовою, Соціальне та емоційне навчання) може бути ефективним способом зменшити ймовірність залякування. Це пояснюється тим, що SEL сприяє розвитку навичок, поведінки, ставлення та факторів навколишнього середовища, які несумісні з переслідуванням та іншими формами негативної взаємодії з однолітками..

Було показано, що програмування соціального та емоційного навчання є ефективним компонентом в інтегральних заходах запобігання переслідуванням а також в тих, які спрямовані на інші проблеми, такі як зловживання психоактивними речовинами. Програми SEL також показали, що вони покращують навички студентів, зменшують проблемну поведінку та підвищують академічні досягнення.

"Соціально-емоційне навчання - це структурований спосіб поліпшення широкого спектру соціальних та емоційних компетенцій студентів і вплив на знущання на індивідуальному та рівномірному рівнях соціальної екології школи".

-Smith and Low (2013)-

Чому молоді люди вдаються до знущань?

Діти та підлітки вдаються до знущань, оскільки це стратегія, з якою вони відчувають, що їхні потреби в суспільному прийнятті, впевненості в собі, повазі та безпеці будуть задоволені.. Таким чином, у багатьох випадках товариші надають підкріплення таким чином, щоб вербальна і фізична агресія зберігалася з часом..

Крім того, дослідження говорять нам про це діти та молоді люди, які вже стали жертвами сталкерів, можуть вдаватися до подібних стратегій, застосовуючи ті самі стратегії у відносинах, в яких вони перебувають у домінуючому становищі (наприклад, з вашими братами). Тому переслідування може стати замкнутим колом.

З іншого боку, якщо зможемо Заохочуйте дітей та підлітків до спілкування Ясно про те, що дійсно відбувається з ними з молодого віку, ймовірність того, що ми можемо втрутитися, коли проблема починається, набагато більша.

Соціальне та емоційне навчання для запобігання хуліганству

Слідство свідчить про це Залякування не може процвітати в безпечній і гуманній навчальній середовищі, що характеризується:

• Підтримка відносин між викладачами та студентами та між студентами які заохочують відкрите спілкування і позитивні шляхи вирішення проблем і конфліктів.
• Гарні робочі відносини між школами та сім'ями які заохочують двосторонній зв'язок про зростання та розвиток студентів.
• Стандарти, цінності та шкільна політика, які підкреслюють повагу для інших і розуміння відмінностей.

Студенти з хороша емоційна освіта не тільки виявляють інтерес і турботу про інших, але й встановлюють позитивні відносини, приймають відповідальні рішення і конструктивно обробляють складні соціальні ситуації.

Програмування соціального та емоційного навчання спрямоване на досягнення цих цілей. Фактично, дослідження свідчить, що це є ефективним. У порівнянні з контрольними групами, не тільки студенти, які беруть участь у програмах SEL, демонструють значні досягнення у своїх соціальних та емоційних навичках; вони також демонструють більш високий рівень просоціальної поведінки, більш сприятливе ставлення до школи та інших, кращі академічні досягнення.

Ці результати дозволяють це запевнити програмування соціального та емоційного навчання пов'язане з численними позитивними вигодами. Таким чином, його реалізація та розвиток породжує освітні та соціальні умови, які роблять шкільне знущання набагато менш вірогідними.

Важливість школи в запобіганні знущанням

Знущання та інші форми соціальної жорстокості в школах не закінчаться лише з кампанією проти знущання. Щоб змінити культуру знущань, домагань і агресії, школи повинні впроваджувати вчення, які пропонують альтернативу.

Профілактика знущань починається з заохочення студентів говорити про свої почуття на мові, яка є безпечною та корисною. Соціальні навички не прийдуть від випадкових розмов або зустрічей, а після того, як випадок знущань приверне увагу громадськості. Соціальне та емоційне виховання повинно бути щось повсякденне, що навчається щодня.

Дослідження показують, що поточні програми профілактики знущань не працюють. Більшість з них є неефективними, оскільки вони стосуються симптомів хуліганства, а не основних причин, які, ймовірно, включають відсутність емоційного інтелекту, а також здатність розуміти, спілкуватися і регулювати почуття..

Емоційний інтелект повинен бути центральним компонентом зусиль з профілактики знущань з дошкільних класів через середню освіту. Але розвиток емоційного інтелекту часто відсутній у стратегіях проти знущань.

Дітям і молоді потрібна освіта в емоційному розумі. Це допоможе запобігти дітям вдаватися до нападу на своїх однолітків як форми емоційного звільнення. І в часи, коли знущання неминуче, це допоможе як жертвам, так і глядачам розвивати навички, які вони потребують, щоб контролювати страх і тривогу, повідомляти про свої потреби і отримувати підтримку..

Добре, що емоційний інтелект можна навчити, як математика або читання. Вона може бути легко інтегрована в навчальний план і може поліпшити шкільний клімат.

Через тринадцять причин: наслідки хуліганства З тринадцяти причин це було однією з серій року 2017 року і не тільки для того, щоб підняти таку тему, таку як самогубство, а через викликану суперечку. Глава за розділом, ми дізнаємося, як Ханна Бейкер, підліток, вирішує покінчити з її життям. Детальніше "