Освіта та творчість

Іноді освіта безпосередньо проти творчості. Знищуйте інновації ідей, придушуйте уяву, завжди під назвою викладання.

Реальність така освітня модель дуже стандартизована. Ми живемо в світі, де все частіше вимагають більш творчих, інноваційних, живих людей, але стає все важче знайти такі характеристики. Це пов'язано з розрахунком на глобальному рівні з погано спроектованою освітньою парадигмою, яка спрощує студентів для вивчення машин, стигматизує їх, коли вони помиляються, залишає осторонь зв'язки між інтелекту і почуттями, і заплутує ясність або псевдознання з мудрістю.

Британський письменник, що спеціалізується на творчості, Кен Робінсон, попередник у зміні освітньої парадигми, дав численні лекції і переговори, де він дуже інтуїтивно пояснює, як ця система освіти впливає на нас, і як ми повинні її змінити. За словами Робінсона, пояснює, ми всі маємо велику вроджену творчу здатність, що потім пригнічується системою, діти готові ризикувати, вони не бояться робити помилки, і цікаво, що якщо ми не готові до помилок, ми ніколи не отримаємо хороших ідей.

Коли ті ж діти досягають дорослих, більшість втрачає цю здатність. І проблема полягає в тому, що, коли дитина помиляється, у нас є освітня модель, в якій помилки - це найгірше, що може зробити кожен, а результат - ми виховуємо людей за межами їх творчих можливостей. Людським громадам потрібна різноманітність талантів, а не єдина концепція майстерності. “одна відповідь” і це не відповідає дійсності, ані нашим соціальним потребам. Нам потрібно більше одного рішення тієї ж проблеми, але як ми можемо отримати численні рішення, якщо з глобальної системи ми проповідуємо, що є тільки одна відповідь і що інші рішення неправильні?.

Деякі з особливостей зміцнення творчості: співпраця, різноманітна обстановка, міждисциплінарний обмін, час та ресурси, а також прийняття та заохочення відповідей неправильно.

На сьогоднішній день класи складаються з вчителя, який дає клас, дає інформацію або знання, студенти отримують його, і вони повинні вивчити його, а потім пройти тест, де вони залишають докази цього знання.. ¿Як це стимулює уяву? ¿Де відбувається обмін думками, ідеями, рішеннями? В даний час ми вбиваємо цікавість, даємо відповідь на все і не приймаємо альтернатив.

Все це безпосередньо пов'язано з великим рівнем дисертації на освітньому рівні, який ми страждаємо. Суспільство відкидає систему, яка маргіналізує і пригнічує їх від власних думок. І це позитивно, але освіта все ще важлива, і відповідь - радикальна зміна освітньої парадигми. Такі люди, як Робінсон, вже роблять свій внесок, кожен повинен відобразити і зрозуміти концепцію, щоб всі змінили модель, яка вже впливає на нас, і що зрештою, якщо ми її не змінюватимемо, буде тільки погіршуватися.

Зображення надано Джоном Морганом.