3 типи дислексії

Дислексія - це розлад, який впливає на здатність читати і розуміти письмову мову. Це розлад передбачає труднощі з прочитанням алфавіту, називанням букв, аналізу та класифікації звуків. Крім того, при дислексії, пропуски, заміни, спотворення, інверсії або залежність є частими, повільними, коливаннями, а також проблемами візуального моніторингу та розуміння дефіциту. Однак не всі представлені однаково, тому можна говорити про різні типи дислексії.

Щоб зрозуміти різні типи дислексії, необхідно розуміти, що при читанні існує процес подвійного шляху. Це означає, що наш мозок має два способи читання слів, один візуальний та інший фонологічний. Перший з них, візуальний маршрут, складається з читання слів як цілого, переходу до пам'яті через його поверхневі аспекти; це можна зробити лише з знайомими словами, оскільки невідомі слова не зберігаються в пам'яті. А фонологічний шлях означав би читання через трансформацію графеми-фонеми один за одним, дуже корисно для читання невідомих слів.

Тепер добре, якщо будь-який з цих шляхів пошкоджений, це призведе до особливої ​​дислексії. У цій статті ми поговоримо про різні типи дислексії, які виникають при пошкодженні різних функцій читання. Зокрема, ми будемо лікувати поверхневу дислексію, фонологічну дислексію та глибоку дислексію.

Види дислексії

Поверхнева дислексія

Люди, що страждають поверхневою дислексією, мають вибіркове порушення здатності читати слова з нерегулярним вимовою. Це тип дислексії, який не з'являється на всіх мовах; тому що не всі мови мають слова з неправильною вимовою, наприклад, іспанська не має, але англійська. Проявом цієї дислексії ми виявимо в труднощі вимовляти "стейк" (нерегулярний) перед "говорити" (регулярний).

Поверхнева дислексія підходить з пошкодженням візуального шляху або прямим доступом до слів. Оскільки вони можуть чудово читати звичайні слова, через один-на-один переклад графеми на фонему, на відміну від нерегулярних слів, що стратегія не корисна. Вони також не мають проблем з читанням неіснуючих слів або псевдослов, що є ще одним доказом пошкодження прямого шляху доступу.

Іншим ключовим аспектом цієї дислексії є те, що семантична здатність не пошкоджена. Навіть якщо вони не в змозі правильно прочитати слово, вони все ще можуть це зрозуміти, якщо їм сказати вголос і виголосити правильно. Таким чином, пошкодження обмежується тільки здатністю читача до суб'єкта.

Фонологічна дислексія

Суб'єкти, які страждають від фонологічної дислексії, мають селективне розлад здатності читати невідомі слова або псевдослої; зберігаючи свою здатність читати знайомі слова. Наприклад, їм буде важко читати "аморал", але вони можуть прочитати слово "амор" без будь-яких проблем..

Це показує нам, що пошкоджений маршрут стосується фонологічного шляху. Тому люди, які страждають від фонологічної дислексії, не зможуть перевести слова з графеми на фонему. І тому їм буде важко читати ці слова, невідомі або невідомі. З іншого боку, оскільки прямий шлях є недоторканим, не буде проблемою читати знайомі або знайомі слова.

У цих пацієнтів також існує додаткове ускладнення для читання функціональних слів (",", "ун, анте ..."). Напевно, це тому, що вони дуже абстрактні і не мають змісту. Але результати досліджень є заплутаними, і ми повинні бути обережними щодо фонологічної дислексії; оскільки може бути більше шкоди, ніж безпосередньо впливає на фонологічний шлях.

Глибока дислексія

На перший погляд здається, що поверхнева дислексія і фонологія вичерпують можливості наслідків травми в подвійній моделі. Тим не менш, є ще один в межах типів дислексії, досить дивно, це глибока дислексія. Незважаючи на схожість з фонологічною дислексією, вона має визначальну характеристику, семантичні паралекси.

Семантична паралексия виникає тоді, коли суб'єкт, замість читання написаного слова, виробляє інше слово, але має значення, пов'язане з оригіналом. Наприклад, перед написаним словом «дочка», пацієнт, швидше за все, скаже слово «сестра». Це дуже цікаве явище, яке вказує на існування травм при визначенні семантики слів.

Іншим ключовим аспектом, який показує нам семантичний збиток, є те, що уява слова показує ступінь складності читання. Тобто в концепціях, для яких важко побудувати уявний образ, буде гірше читання; замість цих концепцій, які легко мислити представляти продуктивність читання, буде краще. Це показує нам, що існують труднощі при пошуку слова в семантичній мережі. Тому, чим більше розумних даних є, тим легше знайти і прочитати його.

Дислексія - це складний розлад, який дає нам багато інформації про те, як наша здатність ставитися до мовних робіт. Розуміння різних типів або категорій допомагає нам зрозуміти структуру та функціональність мови. З цієї причини необхідно вивчити і вичерпне дослідження, якщо ми хочемо глибоко зрозуміти основи комунікації і виявити походження можливих невдач у ньому..

Площа Брока і виробництво афазії Брока є розладом виробництва мови, що виникла через травми в районі Брока. Ми розповідаємо про неї в цій статті. Детальніше "