Моделювання того, що це таке і які його типи в психології?

Навчальне спостереження дуже важливо для розвитку людей. Велика частина навичок, які ми набуваємо, залежить від спостереження за поведінкою інших, особливо в дитинстві.

У цій статті ми опишемо, що таке моделювання, один із термінів, що використовуються для опису певних аспектів соціального навчання. Ми також пояснимо процеси, які дозволяють проводити моделювання і які типи моделювання існують.

• Пов'язана стаття: "5 методів модифікації поведінки"

Що таке моделювання?

Моделювання - це тип навчання, заснований на імітація поведінки, яку виконує модель, Зазвичай інша людина. Цей процес відбувається щодня і може використовуватися як терапевтична техніка для полегшення придбання та модифікації поведінки.

Термін "моделювання" має аналогічний зміст з терміном "моделювання" "Імітація", "соціальне навчання", "спостережне навчання" і "навчене навчання". Кожна з цих концепцій підкреслює іншу характеристику цього типу навчання.

Таким чином, хоча «моделювання» підкреслює той факт, що існує модель, яку слід імітувати, «соціальне навчання» - це широка концепція, яка підкреслює роль цього процесу в соціалізації, а «навчене навчання» означає, що наслідки поведінки моделі вивчається спостерігачем.

Моделювання має різні функції. Головним чином Він служить для придбання нових форм поведінки, наприклад, ручні навички, але вони також можуть перешкоджати або гальмувати поведінку; це залежить від очікувань людини щодо наслідків.

Вважається, що Альберт Бандура - найвідоміший автор у сфері моделювання та соціального навчання. Добре відомо, що експеримент він зробив у 1963 році з Річардом Уолтерсом, який показав, що діти наслідують чи ні поведінку дорослих, залежно від того, чи бачили вони, що вони були винагороджені або покарані..

• Пов'язана стаття: "Теорія соціального навчання Альберта Бандури"

Залучені процеси

На думку Бандури, навчання шляхом моделювання відбувається завдяки вербальному і образному посередництву: коли ми вчимося імітацією, ми це робимо через символічні уявлення про спостережувану поведінку і його наслідки.

Для цього автора є чотири процеси, які дозволяють придбати та виконати поведінку. Увага та утримання необхідні для набуття об'єктивної поведінки, а відтворення та мотивація необхідні для виконання.

1. Увага

Люди тільки вивчають нові поведінки шляхом спостереження, якщо ми можемо звернути увагу на поведінку моделі. Різні типи змінних полегшують або перешкоджають процесу догляду.

Наприклад, ми легше імітуємо моделі, які нагадують нас за своїми фізичними або соціальними характеристиками, а також ті, які ми сприймаємо як престижні, і ті, хто отримує найбільші нагороди..

Імовірність навчання імітацією також залежить від самого суб'єкта; таким чином, тривога та сенсорний дефіцит, такі як сліпота, ускладнюють увагу моделі. З іншого боку, ми схильні більше імітувати інших людей Якщо ситуація невизначена і завдання має середню складність.

2. Збереження

Для того, щоб наслідувати поведінку, необхідно, щоб ми могли представити її у вигляді зображень або усно, без присутності моделі. Когнітивний огляд поведінки моделі дуже важливий для утримання.

Іншою змінною, що має відношення до підтримки навчання, є її означає, що ми можемо асоціювати його з іншими попередніми навчаннями. Звичайно, фізичні характеристики людини також впливають; для людей з деменцією, наприклад, набагато важче здобути поведінку.

3. Відтворення

Відтворення - це процес, за допомогою якого навчання трансформується в поведінку. Перш за все генерується план дій еквівалент спостережуваного; потім починається поведінка, і результат порівнюється з такою ментальною схемою. Нарешті, коригувальні корективи зроблені, щоб наблизити реальну поведінку до ідеалу.

4. Мотивація

Навчання може відбуватися без виконання імітації; Це в кінцевому рахунку залежить від функціональної цінності, яку людина приписує придбаній поведінці. У цьому процесі втручається очікування підкріплення.

Має бути ймовірність отримання стимулів для поведінки; Вони можуть бути прямими, але також і безпосередніми. Тому мотиваційні процеси є ключовими у імітації.

• Схожі статті: "Типи мотивації: 8 мотиваційних джерел"

Типи моделювання

Різні типи моделювання класифікуються за різними змінними, такими як складність поведінки, що імітується, здатність моделі або соціальна адекватність поведінки. Подивимося, що вони є найважливіші типи моделювання.

1. Активні або пасивні

Ми говоримо про активне моделювання, коли спостерігач імітує поведінку моделі після її спостереження. На відміну від цього, в пасивному моделюванні поведінка набувається, але не виконується.

2. Про об'єктивну поведінку або проміжну поведінку

Критерієм відмінності в даному випадку є ускладнення поведінки для наслідування. Якщо об'єктивна поведінка проста, її можна моделювати безпосередньо; однак, чим складніше це, тим важче буде його відтворити, тому в цих випадках вона поділяється на різні простіші поведінки, які називаються "проміжними".

3. Позитивний, негативний або змішаний

У позитивному моделюванні вивчена поведінка сприймається як адекватна соціальному середовищу в негативному набуває руйнівної поведінки. Наприклад, коли дитина бачить, як батько атакує його матір. У випадку змішаного моделювання вивчається невідповідна поведінка, а потім прийнятна поведінка.

4. Живі, символічні або приховані

У цьому випадку відповідна змінна - це спосіб представлення моделі. Якщо він присутній, то це живе моделювання; якщо ви спостерігаєте це побічно, начебто у відеозаписі моделювання символічне; нарешті, ми говоримо про приховане моделювання, якщо людина, яка навчається, робить це, уявляючи поведінку моделі.

5. Індивідуальний або груповий

Індивідуальне моделювання відбувається, коли присутній лише один спостерігач, тоді як у групі більша кількість людей, які вивчають поведінку.

6. Одиночне або багаторазове

Відмінність аналогічна попередньому, хоча кількість моделей відрізняється, а не кількість спостерігачів. Коли моделювання кратне узагальнення навчання більше тому що суб'єкт піддається різним поведінковим альтернативам.

7. Моделювання або самомоделювання

Іноді людина, яка моделює, є тією ж людиною, яка спостерігає; в таких випадках ми називаємо процес як "самомоделювання". Символічне автоматизоване відеомонтажу було дуже корисним для лікування селективного мутизму.

8. Участь у участі та поза участю

Коли ми говоримо про спільне моделювання спостерігач взаємодіє з моделлю, хто також може вводити підкріплення; це може статися, наприклад, у випадку терапевтів або логопедів. На відміну від цього, в моделях без участі суб'єкт не пов'язаний з моделлю, а знає лише наслідки їхньої поведінки.

9. Домен (майстерність) або копінг (копінг)

Критерієм, що відрізняє ці два типи моделювання, є ступінь компетентності моделі. У доменному моделюванні людина, що імітується, має спочатку здатність правильно виконувати об'єктивну поведінку, без помилок.

До мінусів, Моделі подолання набувають навичок Необхідно здійснювати поведінку, подібну до процесу, що відбуватиметься у спостерігача. Вважається, що цей тип моделювання прагне бути більш ефективним, ніж домен, оскільки він є більш значущим для спостерігача.

• Може бути, ви зацікавлені: "10 найбільш використовуваних когнітивно-поведінкових методів"