Оперативні поняття та основні прийоми

В умовах поведінкових процедур оперантне або інструментальне кондиціонування, ймовірно, є одним з найбільш численних і різноманітних застосувань.

Від лікування фобій до подолання залежностей, таких як куріння або алкоголізм, операційна схема дозволяє концептуалізувати і модифікувати практично будь-яку звичку від втручання на кілька елементів.

Але З чого саме складається оперант?? У цій статті ми розглянемо ключові поняття, щоб зрозуміти цю парадигму і деталізувати її найбільш часті застосування, як для збільшення поведінки, так і для їх зменшення..

Попередні умови оперантного кондиціонування

Оперативна кондиція, як ми знаємо, була сформульована і систематизована Бурхусом Фредеріком Скіннером на основі ідей, які раніше висловлювали інші автори.

Іван Павлов і Джон Б. Ватсон описали Класичне кондиціонування, також відоме як просте кондиціонування або Pavlovian.

Зі свого боку, Едвард Торндайк ввів закон ефекту, ясний попередник оперантного обумовлення. Закон впливу зазначає, що якщо поведінка має позитивні наслідки для особи, що робить це, вона, швидше за все, буде повторена, а якщо вона має негативні наслідки, ця ймовірність зменшиться. У контексті роботи Торндайка кондиціонування оперантів називається "інструментальним".

• Пов'язана стаття: "Біхевіоризм: історія, поняття та основні автори"

Різниця між класичним і оперантним кондиціонуванням

Основна відмінність класичного і оперантного кондиціонування полягає в тому, що перше відноситься до вивчення інформації про стимул, в той час як остання передбачає вивчення наслідків відповіді.

Скіннер вважав, що поведінку було набагато легше змінити, якщо маніпулювати його наслідками, ніж, якщо стимули просто пов'язані з нею, як у класичному обумовленні. Класичне кондиціонування ґрунтується на отриманні рефлекторних відповідей, що пояснює меншу кількість навчання і його використання є більш обмеженим, ніж у операнта, оскільки він відноситься до поведінки, яку суб'єкт може контролювати за бажанням.

• Пов'язана стаття: "Класична кондиціонування та її найважливіші експерименти"

Концепції кондиціонування оперантів

Далі ми визначимо основні поняття кондиціонування оперантів, щоб краще зрозуміти цю процедуру та її застосування.

Багато з цих термінів поділяються загалом на поведінкові вказівки, хоча вони можуть мати специфічні конотації в межах оперантної парадигми..

Інструментальна або оперантна відповідь

Цей термін позначає будь-яка поведінка, що несе певний наслідок і він піддається зміні залежно від нього. Її назва вказує на те, що вона служить для отримання чогось (інструментального) і що вона діє на середовище (оперант) замість того, щоб бути спровокована нею, як це відбувається у випадку класичного кондиціонування або респондента..

У поведінковій теорії слово "відповідь" в основному еквівалентно "поведінці" і "дії", хоча "відповідь", здається, більше стосується наявності фонових стимулів.

Наслідок

У поведінковій та когнітивно-поведінковій психології наслідком є ​​відповідь. Наслідком може бути позитивний (підкріплення) або негативний (покарання) для суб'єкта, який здійснює поведінку; у першому випадку збільшиться ймовірність того, що відповідь буде надана, а у другому випадку вона зменшиться.

Важливо мати на увазі, що наслідки впливають на реакцію і, отже, в операційному підпорядкуванні те, що підкріплюється або карається, - це поведінка, а не особа або тварина, яке його виконує. Ми завжди працюємо з наміром впливати на те, як пов'язані стимули та відповіді, оскільки філософія поведінки уникає виходу з есенціалістського погляду на людей, приділяючи більше уваги тому, що може змінитися, ніж те, що завжди залишається незмінним.

Підсилення

Цей термін позначає наслідки поведінки, коли вони стають більш ймовірними що вони знову дають себе. Підсилення може бути позитивним, у цьому випадку ми будемо говорити про отримання винагороди або винагороди за виконання відповіді, або негативне, що включає в себе зникнення аверсивних стимулів.

В межах негативного підкріплення ми можемо розрізняти відповіді на уникнення і уникнення. Поведінка запобігання або запобігання появі аверсивного стимулу; Наприклад, людина з агорафобією, яка не виходить з дому, бо не відчуває тривоги, уникає цієї емоції. Навпаки, відповіді на витік змушують стимул зникати, коли він вже присутній.

Відмінність від слова "підсилювач" полягає в тому, що воно відноситься до події, що виникає як наслідок поведінки замість процедури винагородження або покарання. Тому "підсилювач" - це термін, що наближається до "винагороди" і "винагороди", ніж до "підкріплення"..

Покарання

Покарання є будь-яким наслідком a визначається поведінка, що знижує ймовірність що це повторюється.

Як підкріплення, покарання може бути позитивним або негативним. Позитивне покарання відповідає появі аверсивного стимулу після того, як відбувається відповідь, а негативним покаранням є вилучення апетитного стимулу як наслідок поведінки..

Позитивне покарання може бути пов'язане з вживанням у загальному випадку слова "покарання", тоді як негативне покарання більше стосується певного виду штрафу або штрафу. Якщо дитина не перестає кричати і отримує ляпаса від своєї матері, щоб заткнутися, він буде застосовувати позитивне покарання, а якщо замість цього він знімає консоль, до якої він грає, отримає негативне покарання..

• Пов'язана стаття: "8 причин не використовувати тілесні покарання щодо дітей"

Дискримінаційний стимул і дельта-стимул

У психології слово "стимул" використовується для позначення подій, які викликають відповідь від людини або тварини. У межах оперативної парадигми дискримінаційний стимул - це той, чия присутність вказує суб'єкту пізнання, що якщо він виконує певну поведінку, то він матиме свою наслідком появи підсилювача або покарання.

На відміну від цього, вираз "дельта-стимул" відноситься до тих сигналів, які, коли присутні, повідомляють, що виконання відповіді не тягне за собою наслідків.

З чого складається оперант??

Інструментальне або оперантне кондиціонування є процедурою навчання, яка ґрунтується на ймовірності її виникнення певна реакція залежить від наслідків очікувалося. У оперантному кондиціонуванні поведінка контролюється дискримінативними стимулами, присутніми в навчальній ситуації, які передають інформацію про ймовірні наслідки відповіді.

Наприклад, знак "Відкрити" на дверях говорить нам, що якщо ми спробуємо повернути ручку, вона, швидше за все, відкриється. У цьому випадку плакат буде дискримінаційним стимулом і відкриття дверей буде працювати як позитивне підсилення інструментального відгуку повороту ручки.

Застосований поведінковий аналіз Б. Ф. Скіннера

Скіннер розробив методики оперантного кондиціонування які охоплюються тим, що ми знаємо як "прикладний аналіз поведінки". Це виявилося особливо ефективним у вихованні дітей, з особливим акцентом на дітей з труднощами в розвитку.

Основна схема прикладного поведінкового аналізу полягає в наступному. По-перше, встановлюється поведінкова мета, яка полягає у збільшенні або зменшенні певної поведінки. Виходячи з цього, буде посилена поведінка, яка буде розроблена, і існуючі стимули будуть зменшені для здійснення поведінки, яка має на меті стримувати.

Загалом вилучення підкріплювачів є більш бажаним, ніж покарання позитивні, оскільки генерує менше відкидання і ворожості з боку суб'єкта. Однак покарання може бути корисним у тих випадках, коли проблемна поведінка є дуже руйнівною і вимагає швидкого скорочення, наприклад, якщо відбувається насильство.

Протягом усього процесу важливо систематично відстежувати прогрес, щоб об'єктивно перевірити, чи виробляються бажані цілі. Це робиться в основному за допомогою запису даних.

Оперативні методи для розвитку поведінки

Враховуючи важливість і ефективність позитивного підкріплення, оперантні методи підвищення поведінки мають продемонстровану корисність. Нижче ми опишемо найбільш релевантні з цих процедур.

1. Методи підбурювання

Розглядаються інстинктивні методи залежать від маніпуляції дискримінаційними стимулами підвищити ймовірність поведінки.

Цей термін включає в себе інструкції, які збільшують певну поведінку, фізичне керівництво, яке складається з переміщення або розміщення частин тіла навченої особи, і моделювання, в якому спостерігається модель, яка виконує поведінку, щоб імітувати її і дізнатися, що саме наслідки. Ці три процедури мають спільне значення, на якому вони зосереджені навчити суб'єкта безпосередньо, як виконувати дію визначається усно або фізично.

2. Лиття

Вона полягає в поступовому наближенні певної поведінки до об'єктивної поведінки, починаючи з відносно аналогічної реакції, яку суб'єкт може виконувати і змінювати поступово. Це здійснюється етапи (послідовні наближення), до яких застосовується підкріплення.

Формування вважається особливо корисним для встановлення поведінки у суб'єктів, які не можуть спілкуватися усно, наприклад, люди з глибокими розумовими вадами або тваринами.

3. Затухання

Затухання відноситься до поступове вилучення допомоги або підбурювачів які були використані для зміцнення поведінки цілей. Передбачається, що суб'єкт консолідує відповідь, а потім може виконувати його без зовнішньої допомоги.

Це одна з ключових концепцій кондиціонування оперантів, оскільки вона дозволяє узагальнювати прогрес, проведений в терапії або тренінгу, до багатьох інших сфер життя.

Ця процедура складається в основному з заміни дискримінаційного стимулу іншим.

4. Ланцюг

Поведінковий ланцюг, тобто поведінка, що складається з декількох простих поведінок, розділяється на різні етапи (посилання). Далі, суб'єкт повинен навчитися виконувати посилання по одному, поки вони не зможуть виконати повний ланцюжок.

Ланцюг може бути зроблений вперед або назад і має як особливість кожне посилання посилює попереднє і працює як дискримінаційний стимул з наступного.

У певних аспектах значна частина навичок, які вважаються талантами для того, щоб показати високий рівень майстерності та спеціалізації в них (наприклад, дуже добре грає музичний інструмент, дуже добре танцює тощо), може вважатися плодом певної форми приєднання, оскільки від базових навичок вона просувається до тих пір, поки не досягне інших, набагато більше працює.

5. Програми зміцнення

У операційній процедурі навчання, програми підкріплення є керівні принципи, які встановлюють, коли поведінка буде винагороджена і коли ні.

Існують два основні типи програм підкріплення: аргумент і інтервал. У програмах причини підсилювач отримується після того, як задано певну кількість відповідей, тоді як в інтервальних програмах це відбувається після певного часу, що минув з моменту останнього посиленого поведінки, і це відбувається знову.

Обидва типи програми можуть бути фіксованими або змінними, що вказує на те, що кількість відповідей або інтервал часу, необхідний для отримання підсилювача, може бути постійним або коливатися навколо середнього значення. Вони також можуть бути безперервними або переривчастими; це означає, що винагорода може бути надана кожного разу, коли суб'єкт виконує об'єктивну поведінку або іноді (хоча завжди в результаті трансляції бажаної відповіді).

Безперервне підкріплення є більш корисним для встановлення поведінки і переривчастий, щоб тримати їх. Таким чином, теоретично собака навчиться швидше давати ногу, якщо ми даємо йому призи кожен раз, коли він пропонує нам ногу, але як тільки дізнається поведінку, буде важче припинити це робити, якщо ми надамо підсилювачу один з трьох або п'яти спроб..

Операційні методи для зменшення або усунення поведінки

При застосуванні оперантних методів для зменшення поведінки слід мати на увазі, що, оскільки ці процедури можуть бути неприємними для суб'єктів, завжди краще використовувати менш аверсивні, коли це можливо. Аналогічно ці методики кращі за позитивні покарання.

Нижче наводиться перелік цих методів з метою відвернення від найменшого до найбільшого потенціалу.

1. Вимирання

Вона припиняє користь посиленої поведінки раніше. Це зменшує ймовірність повторення відповіді. Формально вимирання є протилежністю позитивного підкріплення.

Тривале вимирання є більш ефективним у ліквідації відповідей, ніж покарання решта оперантних методів зменшують поведінку, хоча може бути і більш повільним.

Одним з основних прикладів зникнення є те, щоб дитина перестала бити ногами, просто ігноруючи його, поки не зрозуміє, що його поведінка не має бажаних наслідків (наприклад, гнів батьків, який працював би як підсилювач), і набридло.

2. Пропускна підготовка

У цій процедурі поведінка суб'єкта супроводжується відсутністю винагороди; Я маю на увазі, Якщо відповідь надається, підсилювач не буде отриманий. Прикладом пропуску навчання може бути те, що батьки перешкоджають своїй дочці переглядати телевізор тієї ночі, якщо вони розмовляли з ними зневажливо. Іншим прикладом може бути факт, що не збираються купувати іграшки, які діти запитують, якщо вони поводяться погано.

В освітньому середовищі вона також сприяє що зусилля, які роблять інші люди, цінуються більше задовольнити малих і що вони, звикнувши до цих угод, не цінують.

3. Програми диференційного підкріплення

Вони є особливим підтипом програми підкріплення зменшення (не усунення) цільової поведінки шляхом збільшення інших альтернативні відповіді Наприклад, дитина може бути винагороджена за читання і тренування, а не за відтворення консолі, якщо остання поведінка призначена втратити зміцнювальну цінність.

У диференційному підкріпленні низьких показників, відповідь посилюється, якщо є певний період часу після останнього часу його виникнення. У диференціальному посиленні опущення арматура виходить, якщо після певного періоду часу реакція не відбулася. Диференціальне підсилення несумісних поведінок складається з посилювати відповіді, несумісні з проблемною поведінкою; Ця остання процедура застосовується до тиків і оніхофагії, серед інших розладів.

4. Вартість відповіді

Варіант негативного покарання, в якому здійснюється виконання Проблема поведінки викликає втрату підсилювача. Карта водійського пункту, яка була введена в Іспанії кілька років тому, є гарним прикладом програми відповіді на витрати.

5. Тайм-аут

Тайм-аут полягає в ізоляції суб'єкта, взагалі дітей, в нестимулюючому середовищі в разі виникнення проблемної поведінки. Також варіант негативного покарання, він відрізняється від вартості відповіді в цьому те, що втрачається - це можливість доступу до підкріплення, не сам підсилювач.

6. Саціація

Підкріплення, отримане при виконанні поведінки, є настільки інтенсивний або великий, що він втрачає цінність У мене була тема. Це може відбуватися шляхом задоволення відповіді або масової практики (повторюючи поведінку, поки вона не перестає бути апетитною) або стимулюючим насиченням (підсилювач втрачає апетит до надлишку).

7. Корекція

Перекорекція полягає у застосуванні a позитивне покарання, пов'язане з проблемною поведінкою. Наприклад, він широко використовується у випадках енурезу, в якому дитині пропонується мити аркуші після змочування протягом ночі.

Методи організації непередбачених обставин

Системи організації непередбачених обставин є складними процедурами, за допомогою яких ви можете посилити деякі поведінки і покарати інших.

Чипова економіка є відомим прикладом такого типу техніки. Вона складається з роздачі чіпів (або інших еквівалентних загальних підсилювачів) як винагороди за виконання цільової поведінки; пізніше суб'єкти можуть обміняти свої фішки на призи змінного значення. Використовується в школах, в'язницях і психіатричних лікарнях.

Поведінкові або непередбачені договори - це угоди між кількома людьми, зазвичай двома, через які вони зобов'язуються виконувати (або не виконувати) певні поведінки. Контракти деталізують наслідки, якщо вони відповідають або не відповідають умовам.

Бібліографічні посилання:

• Domjam, M. (2010). Основні принципи навчання і поведінки. Мадрид: Томсон.

• Labrador, F. J. (2008). Методики модифікації поведінки. Мадрид: Піраміда.