Гавілан моделює, що це таке і як він застосовується для вирішення проблем

Пошук інформації та різні способи вирішення проблеми це те, що живі істоти повинні робити постійно, щоб вижити. Це також поширюється на людину, яка також характеризується тим, що розвинула суспільство, в якому проблеми не обмежуються безпосередніми аспектами, пов'язаними з виживанням, а в поколінні різних методів для вирішення абстрактних і складних проблем (робоча, соціальна, логічним або науковим).

Тому з самого дитинства і протягом усього навчання необхідно стимулювати здатність досліджувати, шукати та вибирати інформацію для вирішення певних проблем. Методології та моделі, що використовуються для досягнення цієї стимуляції, можуть бути множинними, Будучи прикладом їх, називається модель Гавілан, про які ми будемо говорити в цій статті.

• Пов'язана стаття: "10 кращих наукових пошукових систем для дослідження в науці"

Модель Гавілан: методологія пошуку інформації

Вона отримує назву моделі Gavilán до методології, що складається з чотирьох основних кроків, які мають на меті зробити свій внесок досягти дійсних, послідовних, логічних і раціональних досліджень. Це методологія, заснована і застосована в основному в академічній сфері (як у шкільній, так і в університетській підготовці).

Модель, про яку йдеться, прагне, з одного боку, надати студентам рекомендації щодо методології, яка буде використовуватися при пошуку інформації, щоб мати можливість одночасно стимулювати компетентність і контроль за фактом розміщення, вибору та використання інформації.

Ця модель Її підготував Фонд Габріель П'єдрахіта Урібе (Назва Gavilán походить від прізвиська, яке було дано в дитинстві цьому молодому чоловікові, який помер у віці 22 років в авіакатастрофі і незадовго до закінчення Гарвардського вчителя), враховуючи труднощі, які спостерігалися в інших освітніх моделях того часу забезпечити, щоб студент шукав вичерпну та якісну інформацію таким чином, що надає рекомендації та дозволяє вчителям розробляти заходи, які дозволяють студенту знати конкретну методологію для пошуку достовірної інформації найкращим чином.

Модель Гавілан є простою і зрозумілою моделлю в різні епохи, в яких вона, як правило, застосовується, присвячена пошуку інформації, що стосується дуже конкретних проблем і проблем. зосереджено на зборі та аналізі інформації саме по собі і не стільки від реального вирішення проблеми. Іншими словами, ця модель пропонує рамки або методологію, але не вирішення питань, які потребують відповіді.

Її фази

Як ми вже згадували раніше, модель Гавілана складається з чотирьох етапів або фаз, зосереджених на пошуку та зборі інформації, кожна з яких розраховується з різними підкроками..

Це приблизно простий процес, за яким можуть відповідати як студенти, так і професіоналиНезважаючи на те, що процес орієнтований на студента або дослідника, модель також пропонує різні варіанти аналізу та оцінки процесу вчителям, які його застосовують, будучи в змозі проводити оцінювання в кожному з кроків, що входять до його складу. Ці кроки будуть наступними.

1. Визначте проблему

У першу чергу, модель Гавілан пропонує, щоб для того, щоб провести добре дослідження, перше, що потрібно зробити, це визначити та розмежувати проблему або тему, на яку хочеться дослідити, або яка потребує вирішення. Це прагне навчитися виявляти, що вони працюють, яка мета і що вони можуть знадобитися, щоб дістатися до неї.

У цьому кроці ми повинні спершу задати конкретне питання, розмежування теми чи аспектів, які призначені для роботи, або цілей, які необхідно досягти.

Згодом це питання має бути не тільки ідентифіковано, але й проаналізовано для того, щоб зрозуміти, чого вони шукають, які думки чи ідеї вони мають на основі проблеми та труднощі, які можуть бути пов'язані з виконанням своїх цілей або вирішення проблеми, яку необхідно дослідити..

Після цього необхідно, щоб суб'єкт генерував ряд можливих шляхів або процесів, які можна дотримуватися для отримання інформації і аспекти питання, які можуть надати інформацію для її вирішення. Іншими словами, складіть план досліджень.

Під час розробки цього плану виникатимуть вторинні питання, які, врешті-решт, нададуть нам більш точну інформацію про те, що ми хочемо знати і дозволяють нам мати більш точний і точний погляд на тему.

• Можливо, ви зацікавлені: "15 типів досліджень (і функцій)"

2. Пошук та оцінка інформації

Розташувавшись на тому, що слід дослідити і спланував, як ми збираємося це зробити, наступний крок - вжити заходів: розпочати пошук інформації. Метою цього етапу моделі є розвиток навичок пошуку інформації.

По-перше, необхідно буде визначити можливі джерела інформації, оцінювання, яке може бути найбільш вказуваним і дійсним та інформацію, яку вони можуть отримати від них.

Другий крок полягає в тому, щоб ввести ті джерела інформації або ті, які доступні (оскільки доступ до них не завжди можливий, особливо), і приступити до пошуку в них типу інформації, яка буде потрібна.

Як тільки це буде зроблено і спостереження за типом джерела та його змістом Передбачається, що студент може розглянути, чи є джерело надійним або дійсним.

3. Проаналізуйте інформацію

Хоча попередній крок був зосереджений на пошуку, доступі та оцінці джерел, на цьому третьому етапі робота буде здійснюватися безпосередньо з інформацією, на якій буде працювати. Ми працюватимемо над такими аспектами, як критична оцінка інформації, використання ресурсів або пошук узгодженості інформації.

По-перше, суб'єкт повинен продовжити зчитування інформації, що міститься в попередньо оцінених джерелах, та проаналізувати, яка з них відповідає початковому або вторинним питанням.

Як тільки це буде зроблено, необхідно провести критичний аналіз витягнутої інформації, щоб оцінити, чи дозволяє вона вирішувати проблеми, або може знадобитися більш глибоке, вичерпне дослідження або через інші джерела.. Не тільки читання повинно бути зроблено, але і зрозуміти його і дати йому сенс.

Згодом, з цією інформацією, спробуємо відповісти на вторинні питання, трансформуючи інформацію на підставі того, що суб'єкт зрозумів про це і її взаємозв'язок з поставленими питаннями..

4. Синтезуйте інформацію та використовуйте її

Останній крок цієї моделі зосереджує увагу на тому, що інформація вже витягнута, генерує зміст або дає реальну відповідь на питання або початкові проблеми. Ми працюємо над такими аспектами, як забезпечення сенсу, розуміння чого досліджено та спроможність як до синтезу, так і до застосування аналізованого.

Спочатку це буде необхідно, вже відповівши на вторинні питання, які виникли під час розробки плану втручання, синтезуючи їх і генеруючи відповідь на головне питання, що призвело до процесу дослідження..

Після цієї відповіді ми повинні мати можливість застосовувати її в конкретних ситуаціях, генерування продукту або його використання для вирішення основної проблеми (навіть якщо це на теоретичному рівні).

Нарешті, зважаючи на те, що модель Гавілан орієнтована на дослідження, останнім кроком буде пояснення, вираження або запис результатів цього процесу. Це крок, який дозволяє іншим бачити існування реальних досліджень, розуміння і оволодіння нею.

Дуже корисна модель

Модель Гавілан відносно недавно, але ми зіткнулися проста і зручна модель.

Крім того, вона дозволяє студентам вдосконалювати свої навички в пошуку та обробці інформації різного типу, щось необхідне в комп'ютеризованому суспільстві (ця модель створена з урахуванням високої присутності інформаційно-комунікаційних технологій) і доступ до величезного обсягу інформаційних джерел, багато з яких є ненадійними, суперечливими з іншими джерелами або застарілими.

Це застосовне до всіх видів дослідницького процесу, особливо у сфері освіти, але не дотримуючись цього (хоча наукове дослідження зазвичай вимагає набагато більш вимогливого процесу, наприклад, при перевірці даних).

Бібліографічні посилання

• Cánchica de Medina, M. (2016). Модель Gavilán для розвитку навичок управління інформацією через диск Google. Інноваційний досвід. Журнал Academia and Virtuality, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Модель Гавілан 2.0. Пропозиція щодо розвитку компетенції для обробки інформації (CMI). Доступно за адресою: http: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Зареєстровано 25 січня 2018 р.].
• Гонсалес, Л. і Санчес, Б. (2007). Керівництво для використання моделі Gavilan в класі. [Онлайн] Доступно за адресою: www.eduteka.org/modulos/1/1/.