Навчання за покликанням або за результатами роботи?

Був більш простий час, коли було не так важко вибрати орієнтацію на зайнятість. Якби ваш батько мав семінар, ви дізналися про цю справу, і в кінцевому підсумку ви успадкували її, якщо вам так пощастило, що мали доступ до вищої освіти, ви приєдналися до ринку, який не розвалився, і якщо все не вдалося, завжди була можливість доступу до певних публічних позицій або приватні, можливо менш гламурні, але однаково гідні.

Проте, в той час, коли існує багато перешкод для виконання страхітливої ​​ролі самозайнятих і жорсткої конкуренції на ринку праці, все більше випускників готові, які часто повинні шукати удачі за межами Піренеїв. Вибір кар'єри - це все більш драматичне рішення. І коли настав час вирішити ...краще вибрати вивчення того, що нам подобається, або те, що більш імовірно дасть нам роботу добре оплачений? Відповісти на це питання не просто, але в ньому проходить значна частина нашого життя.

• Може бути, ви зацікавлені: "Навіщо вивчати психологію? 10 балів, які ви повинні цінувати"

Вибирайте навчання за професією або результатом роботи?

Сьогодні проводяться тести на схильність, академічна успішність оцінюється відповідно до успішності в різних предметах, спортивних, художніх здібностях ... загалом, в кінцевому підсумку, дає такий успіх як загальний рада: робити те, що вам подобається.

Так, важливо працювати над тим, що нам подобається, не тільки тому, що ми зробимо його більш щасливим і будемо витрачати більше часу на задоволення (що не є трохи індикою), а тому, що висока мотивація для виконання завдання передбачає більшу ймовірність успіху, пропонуючи нам дізнатися про це, подолати невдачі тощо Іншими словами, ми хороші в тому, що нам подобається. Але за дитиною, яка запитує царів за стетоскоп у віці 5 років ... Чи знають наші студенти, що їм подобається??

Питання не є тривіальним, оскільки, якщо мені подобається, скажімо, психологія, мені потрібно мати ступінь бакалавра в галузі медичних наук, і щоб отримати доступ до неї, буде зручно вивчити факультативні дисципліни, пов'язані з нею, у 4-му ESO, Коли я закінчую реєстрацію, коли закінчую 3-й ... Отже, якщо я хочу бути психологом, то краще виявити її до того, як мені виповниться 15 років або пощастило зробити науку, тому що, за словами мого радника, "вона відкриває більше дверей".

Невизначеність при прийнятті рішення про професію

Тепер,як людина, яка настільки недосвідчена, обирає професію, з усіх тих, що існують, з інформацією, яку ви можете мати? Як правило, ми зазвичай дивимося на теми, на яких виділяються діти. Якщо нам пощастило розподілити рівномірним чином, що відповідає одному з трьох або чотирьох бакалаврів, ми вказуємо на наш перший ключ.

Тут ми маємо певну логічну задачу. З одного боку, це спрощене бачення пов'язаних робочих місць з відповідними бакалаврами. У випадку психології, наукової кар'єри, що важливіше, що вам подобається? Мітоз і інтеграли, або контакт з людьми? Яка компетенція важливіша, розумовий розрахунок або емпатія? Що найбільше подобається майбутньому журналісту, гуманітарній кар'єрі? Кант і етимологія, чи теперішнє і розповідне?

Не розумійте нас неправильно: вся конкуренція добре прийнята і знання завжди додаються (хоча це відбувається, відповідно до психології пам'яті), але ми можемо потрапити в помилку. якщо ми маємо намір шифрувати професійні виїзди на первинні предмети.

Мабуть, найбільш доцільним було створити середовище, яке сприяло б більшій кваліфікації, ніж академічна. Щоб не все було "добре себе" і склали іспити (що, я наполягаю, однаково важлива). У цих мотиваціях беруть участь такі навички, як творчість, соціальні навички, гумор, ініціатива, зусилля ... не вступати у вічні дебати тих предметів, які так недостойно занижені в навчальному плані, як художнє освіта, музика, фізичне виховання ...

• Може бути, ви зацікавлені: "Що вчитися? Рада вирішити університетську кар'єру (чи ні)"

Ключовим моментом є виявлення джерел мотивації

Кожен професійний виїзд, як правило, має дуже специфічні навички і здібності, тому може бути помилкою припинити приділяти увагу мотивації студента до певних елементів, які потім можуть бути надзвичайно важливими. Дуже важливо, щоб студент міг виявити ті компетентності, які мотивують вас, оскільки висока мотивація для виконання завдання є предиктором успіху і благополуччя.

Отже, відповідальність педагогів полягає в тому, щоб створити середовище, що полегшує розгортання різних компетенцій, які студент може розробити, і в той час як школи та інші формальні навчальні середовища адаптуються до цих нових часів, батьки, монітори та психологи мають честь доповнити роботу. Середовище, засноване на пасивній освіті, навряд чи буде адекватним для студентів, щоб розвивати сфери інтересів, і тому їх потенціал буде втрачено..

І це те, що, хоча в ранньому віці ми не повинні знати, як ефективно вибирати, як ми хочемо зорієнтувати своє життя, це ключовий життєво важливий етап для розвитку автономних областей експериментів, цікавості та особистих інтересів. що пізніше вони стануть талантами.