Теорія навчання Піаже

Хоча між ними існують істотні відмінності Піаже і Виготський вони не є суперечливими, оскільки вони поділяють концепцію розвитку, яка однаково відходить від традиційних емпіричних і раціоналістичних концепцій. Теорія когнітивного розвитку Піаже є цілісною теорією про природу та розвиток людського інтелекту. Вперше він був створений швейцарським психологом розвитку Жан Піаже (1896-1980) ... Учні, орієнтовані на дитину, і "відкрита освіта" є прямим застосуванням поглядів Піаже.

Теорія Піажета

Вона вважається найрозвиненішою досі і найбільшою в цій сфері: те, що пояснюється в мистецтві великою шириною його претензій:

• Піаже має на меті розробити генетичну епістемологію, тобто "теорію пізнання" з пояснення її "генезису і психологічного розвитку"..
• У цій роботі він стверджує, що те, що по суті характеризує знання, є його «творча» природа, яка передбачає «активний» суб'єкт: «знати» не тільки сприймає і реагує на об'єкти, не маючи «діяти» на них, перетворюючи їх.

Піаже розширює біологічну модель зростання організму до психологічної проблеми розвитку інтелекту: це складний процес, який передбачає "адаптація" до середини (зовнішня площина) і "організація" психологічний (внутрішній план):

• Адаптація це відбувається за допомогою двох типів взаємодоповнюючих процесів, серед яких має відбуватися "рівновага": Асиміляція, що виникає, коли суб'єкт намагається інтерпретувати та включити інформацію з носія з вже наявних схем.
• Проживання, що передбачає модифікацію цих попередніх схем, щоб вони відповідали новим досвідом. внутрішньої організації Вона відображає структури і зміни, що відбуваються в межах природної тенденції організму до вищих рівнів рівноваги: ​​Синхронна або горизонтальна організація: це структурний результат адаптації, що досягається в кожний момент (кожен "етап" розвитку: сезоромотор, передопераційний , конкретні операції, формальні операції) Діахронічна або вертикальна організація: переводить якісні зміни, що відбуваються в інтелектуальних структурах ("перехід" між етапами: безперервність і зміна загальної послідовності, універсальність і порядок спадкоємності)

Основний механізм чому вони пояснюють такі зміни "балансом":

• "Врівноваження" замислюється як внутрішній і саморегулюючий фактор, який керує процесами адаптації до навколишнього середовища, дозволяючи поступово досягати когнітивних структур (організованих структур), які є "більш адаптованими", більш збалансованими, у взаємозв'язку з навколишнім середовищем..
• Ці ансамблеві структури, оскільки вони передбачають певну норму стійкої рівноваги (до певної точки), дозволяють визначити і охарактеризувати різні послідовні етапи (форми організації) розвитку..
• Баланс не є результатом випадкового балансу між протиборчими силами, а ціллю, що активно шукається і досягається самим тілом.

Теорія Піаже У нього безперечні заслуги, але він також отримав серйозну критику.

• Загалом, більшість з них стосується тих аспектів, які теорія вважає «нехтуваною».
• Особливо слід відзначити доносу, що було зроблено про обмежену роль, яку Піаже, здається, приписує мовним і соціальним факторам у розвитку..

Постпіажетні моделі на механізмах зміни

Пояснювальні пропозиції Росії онтогенетичні зміни які мають спільну здатність формулюватися точним і оперативним шляхом за допомогою обчислювальної моделі.

Правила виробничих систем. Підхід ІВ, як сформульовано Девід Клахр, постулює основну когнітивну структуру, яка не змінюється з віком в її аспекти фундаментальним, і що описується виробничими системами. Виробництво - це умова-дія, тобто від виконання певної умови вона встановлює реалізацію певної дії. Дії можуть змінювати стан знань системи додавання, усунення або зміни існуючих елементів; дії можуть також відповідати перцептивним або моторним взаємодіям з навколишнім середовищем.

Клахр пропонує існування низки вроджених виробництв, з яких і за допомогою самомодифікації система навчається і розвивається шляхом придбання нових виробництв. Для досягнення цієї мети система має ряд специфічних механізмів, таких як дозвіл з конфлікти, дискримінація та узагальнення. Пояснювальна спроможність цього підходу зводиться до пояснення кількісних змін у конкретних завданнях і областях знань.

Ця стаття є суто інформативною, в Інтернет-психології у нас немає факультету, щоб поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога, щоб звернутися до вашого випадку зокрема.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Теорія навчання Піаже, Ми рекомендуємо Вам увійти до нашої категорії еволюційної психології.