Розвиток психології основних теорій і авторів

The теорії психологічного розвитку дитини звернути увагу на те, як вони ростуть і розвиваються в дитинстві в різних сферах: соціальному, емоційному і пізнавальному.

Багато дослідників орієнтувалися на знання більше про цю стадію життя, а результати широкого кола досліджень в області антропології, медицини, соціології, освіти і, звичайно, психології розвитку, мають підкреслюючи важливість дитинства у формуванні інтелекту, особистості та соціальної поведінки.

Психологічні теорії розвитку дитинства

Такі психологи, як Зигмунд Фрейд, Ерік Еріксон, Жан Піаже або Лев Виготський намагалися пояснити різні аспекти через свої теорії. І хоча не всі сьогодні цілком прийняті, вплив їхніх поглядів був дуже корисним для розуміння того, як діти ростуть, думають і поводяться.

Нижче наведено деякі з багатьох теорії розвитку дитини які були запропоновані теоретиками і дослідниками.

1. Теорія психосексуального розвитку Зигмунда Фрейда

Фрейд вважається батьком психоаналізу. The психоаналітична теорія розвитку дитини Вона прагне зосередитися на таких речах, як несвідоме, диски і формування его. Хоча їхні пропозиції не користуються великою популярністю в даний час, мало хто сумнівається в тому, що події та досвід дитинства мають значення для майбутнього розвитку дитини.

Згідно з Фрейдом, розвиток дитини описується як серія психосексуальні стадії: оральний, анальний, фалічний, латентний і генітальний. Тепер ця концепція розвитку розуму і особистості є дочкою свого часу і в даний час не є фазою.

Щоб дізнатися більше про цю теорію, в цій статті ми детально пояснюємо її: “Зигмунд Фрейд: життя і творчість відомого психоаналітика”.

2. Теорія психосоціального розвитку Еріксона

Теорія психосоціального розвитку Еріксона (натискання на посилання можна отримати доступ до чудового підсумку, підготовленого психологом Бертраном Реґадером) одна з найбільш поширених і прийнятих теорій в психології розвитку. Це також психоаналітична теорія, і цей теоретик, як і Фрейд, запропонував різні стадії розвитку.

Еріксон вважає, що вирішення різних етапів призводить до набуття низки компетенцій, які допомагають вирішувати цілі, які будуть представлені на наступному життєвому етапі. Таким чином відбувається психологічне зростання.

Наприклад, головний конфлікт протягом періоду від 6 до 12 років називається Лабораторність проти Неповноцінність, воно передбачає сферу соціального досвіду. На цьому етапі дитина починає свою дошкільну та шкільну підготовку і прагне робити разом з іншими, ділитися завданнями тощо. Якщо дитина не зможе подолати цей етап належним чином, тобто якщо він відчуває себе нижчим, це негативно вплине на його загальне функціонування..

3. Теорія навчання Жана Піаже

Швейцарський психолог Жан Піаже вважається батьком конструктивізму, висловили припущення, що когнітивний розвиток дітей відбувається після ряду стадій. Він зауважив, що діти грають активну роль у отриманні знань про світ, тобто вважають їх «маленькими вченими», які активно конструюють свої знання і розуміння світу за допомогою психічних норм, які якісно відрізняються від тих, хто їх використовує. дорослих людей.

Ідеї ​​Піаже вже не є дійсними, як він сформулював їх, але це є одна з найважливіших теорій розвитку, насправді вважається, що він заклав основи того, що зараз відомо як Психологія розвитку.

Більш детальну інформацію про його теорію можна отримати в цій статті: “Теорія навчання Жана Піаже”. Якщо ви хочете глибше потрапити в різні етапи, які запропонував швейцарський теоретик, ця інша стаття буде для вас дуже корисною: “4 етапи пізнавального розвитку Жана Піаже”.

4. Соціокультурна теорія Льва Виготського

Інший психолог Лев Виготський запропонував теорію когнітивного розвитку дітей, яка стала однією з найвпливовіших і найважливіших теорій, особливо в галузі освіти і навчання..

Так само, як Піаже, Виготський є конструктивістським психологом і вважає, що діти навчаються активно і через практичний досвід. Тепер, на відміну від Піаже, який пояснює, що знання будується індивідуально, Л. С. Виготський робить висновок, що навчання будується через соціальні взаємодії, за підтримки когось більш експертного.

Таким чином, згідно з цією теорією психологічного розвитку, соціальний контекст є частиною процесу когнітивного розвитку, і його не можна вважати чимось зовнішнім, що лише «впливає». Використання самої мови, наприклад, є колективним і індивідуальним, і дозволяє виникнення великих пізнавальних навичок, заснованих на розробці дуже абстрактних понять..

Виготського було важливо зрозуміти спільне навчання знати більше про вплив соціокультурного середовища на когнітивний розвиток дітей.

Щоб заглибитися в цю цікаву теорію, просто натисніть тут: “Соціокультурна теорія Л. С. Виготського”.

5. Поведінкові теорії: класичне кондиціонування та кондиціонування оператора

The поведінкові теорії вони були важливі, тому що Вони підкреслювали, як взаємодія людини з оточенням впливає на їх поведінку. Трьома основними показниками цих теорій були: Іван Павлов і Джон Б. Уотсон як попередники Класичний кондиціонер, і B.F. Скіннер як батько Росії Кондиціонування оператора.

Хоча обидві теорії важливі в області навчання, вони мають справу тільки з спостережуваною поведінкою. Таким чином, розвиток вважається наслідком винагороди (або підкріплення) і покарань, і не враховує внутрішніх думок або почуттів, як це задумано пізнавальними психологами, але вважають їх простими приписами до більш складних поведінок Зауважте, що рухається.

¿Хочете дізнатися більше про ці теорії? Тоді ми залишимо вам два посилання, щоб ви могли краще їх зрозуміти:

• "Класичне кондиціонування та його найважливіші експерименти"

• "Б. Ф. Скіннер: життя і діяльність радикального біхевіориста"

6. Теорія соціального навчання Альберта Бандури

Альберт Бандура зрозумів, що поведінкові теорії не пояснюють вивчення індивідуумів як цілого, оскільки вони недооцінюють соціальний вимір поведінки людини та внутрішній вимір суб'єкта, зводячи його до асоціації, що виникає через повторні випробування. Тому, розуміють, що навчання і розвиток дітей не можна зрозуміти без обох компонентів.

На додаток до висвітлення важливості очікувань і внутрішніх підкріплень, таких як почуття гордості, задоволення і досягнення, в мотивації людей, у його теорії він підкреслює, що Діти вивчають нові поведінки, спостерігаючи за іншими людьми. Спостерігаючи за діями інших, включаючи батьків та однолітків, діти розвивають нові навички та отримують нову інформацію.

Не пропустіть всю його теорію. Нижче ми покажемо вам різні статті цього українсько-канадського психолога, які ви можете прочитати:

• "Теорія соціального навчання Альберта Бандури"

• "Самоефективність Альберта Бандури: ¿Ви вірите в себе?

• "Теорія особистості Альберта Бандури"