Нейроосвіта нейронаук на основі навчання

У лабораторіях біології та нейропсихології можна дослідити, як працюють основні психічні процеси: пам'ять, прийняття рішень, дискримінація між різними стимулами тощо..

Всі ці психологічні функції говорять нам про те, як наш мозок адаптується до навколишнього середовища і дозволяє нам вчитися на нашому досвіді. Але ... що станеться, якщо ми дослідимо, як наш мозок навчається поза лабораторіями?? Саме з чого складається нейроосвіта.

Що таке нейроосвіта?

Коротко кажучи, нейроосвіта, дисциплінарний міст між неврологією та науками про освіту, в якому педагогічна психологія відіграє ключову роль.

Це науковий проект розвитку, в якому ми хочемо об'єднати знання, які ми маємо, про те, як мозок працює з тим, що відомо про освітні процеси в цій галузі. Зазвичай, сфера, в якій зосереджена нейроосвіта, - це освіта в школі та в академічній сфері.

Мозок, який навчається

Основою нейроосвіти є концепція, що називається пластичністю мозку. Пластичність головного мозку - це здатність мозку фізично змінюватися, щоб пристосуватися до подразників і звичок таким чином, що корисна для людини. Кожен раз, коли ми консолідуємо форму навчання, вона залишає відбиток у тому, як нейрони в мозку з'єднують один з одним.

Нейроосвіта слугує для вивчення слідів, які освітні процеси залишають у нашому мозку і відслідковують взаємозв'язки між цими даними та способом, у якому поводиться людина. Таким чином, навчальний процес вивчається з поведінкової сторони і з чого відповідає нейробіології.

Навчання та емоції в нейроосвіті

Одним з великих відкриттів, зроблених через нейроосвіта, є те, що навчання і емоції не є двома окремими світами. Ми не вчимося, зберігаючи дані холодно, як би робот, але в нашій нервовій системі спогади і емоції йдуть рука об руку. Таким чином, осмислене навчання стає фундаментальним аспектом у навчанні, оскільки він пов'язує важливі дані з відчуттями та почуттями, пов'язаними з задоволенням, які змушують нас інтерналізувати їх раніше.

Таким чином, нейроосвіта свідчить про необхідність використання емоційного підходу як у класі, так і в будь-якому контексті освіти в неформальному контексті, в якому ми вивчаємо: сімейне середовище, майстер-класи, робочі групи, спортивні команди тощо..

Зрештою, двигуном навчання є цікавість, щось глибоко емоційне і пов'язане з суб'єктивними проблемами.

Нейроосвіта і догляд

Ще одним з основних психологічних аспектів, які вивчаються з нейроосвіти, є часи уваги, тобто періоди, в які людина може зосередити увагу на інформаційному каналі, не відволікаючись або втомившись.

Вважається, що максимальний час, протягом якого більшість людей можуть бути зосереджені в завданні, становить від 40 до 45 хвилин. Тому майстер-класи, які перевищують цю мінімальну межу (більшість з них, до речі), не дуже ефективні, оскільки витрачається кілька хвилин.

Проблеми з увагою, пов'язані з розладами, такими як СДУГ, також є дуже важливими, враховуючи те, що вони впливають на багатьох людей, і що при відносно простих стратегіях цій частині населення можна допомогти правильно використовувати свій потенціал, спрямовуючи його на цілі освіти, особливо в дитинстві (що є ключовим етапом психологічного розвитку).

Таким чином, нейроосвіта повинна також реагувати на людей з певними діагнозами, які відображають особливі труднощі, коли йдеться про вивчення певних навичок, а проблеми уваги є одним з тих фронтів битви..

Подальший розвиток цієї галузі

Як мостова дисципліна, Нейроосвіта ще має пройти довгий шлях, так само, як нові відкриття можуть бути зроблені з нейронаук і освітніх наук.

Крім того, не завжди легко поєднувати знання, які досягаються обома шляхами, так що прогрес, який можна зробити через нейроосвіта, не завжди є гнучким або легким для виконання. Саме тому вважається, що потенціал нейроосвіти досі не експлуатується.

З іншого боку, ми повинні мати на увазі, що культурний та соціальний контекст завжди впливає на те, як ми розкриваємо та зміст, який ми запам'ятовуємо та інтегруємо у наше бачення світу. Це означає, що слід досліджувати процес навчання не можна відмовитися від аналізу в середовищі і спосіб, у який ми ставимося до цього.

Як наслідок, нейроосвіта не може зосередити свої зусилля виключно на суто біологічних елементах, а також повинна враховувати, як економіка впливає на нас, тип людей, з якими ми маємо відношення, культурні та ідеологічні елементи, які є домінуючими тощо..