Чи дійсно покарання спрацьовує?

Його шестирічний син наполягає на тому, що він хоче грати у футбол у своїй вітальні, з прихованою можливістю знищення ваз і вікон; тоді ви стоїте твердо, і з вашим обличчям серйозно, як це дозволяють ваші м'язи обличчя, ви загрожуєте покарати його.

На наступний день його маленьке потомство пекла відмовляється робити домашнє завдання, і ти знову погрожуєш покарати його. Пізніше він, здається, прагне роздратувати свою молодшу сестру, а ви, яка новинка, загрожує покарати його.

Всі ці випадки, звичайно, є фіктивними, але вони добре представляють методологію дисципліни, яку використовують багато батьків. Але, Чи дійсно ефективні покарання?? Відповідь залежить від того, що ви збираєтеся досягти з вашою дитиною.

• Пов'язана стаття: "Позитивне покарання і негативне покарання: як вони працюють?"

Працює це покарання?

Якщо те, що ви шукаєте, негайно виконуєте замовлення, швидше за все, стратегія буде успішною. Але в такому випадку ваша дитина отримає доступ до того, чого ви просите через страх, боячись покарання; не тому, що він поважає його як батька або тому, що він вважає, що діяти таким чином правильно.

Неявно ви навчаєте дитину що проблеми вирішуються загрозою або здійсненням влади. І що найкращий спосіб змусити людей робити речі - це покласти страх під їхню шкіру.

• Можливо, ви зацікавлені: "8 найкорисніших книг з педагогічної психології для батьків і матерів"

Експеримент Джонатана Фрідмана

Проникливий психолог Джонатан Фрідман зробив цікавий експеримент, який ілюструє попередню точку. Він відвідував школу, де він взяв групу дітей і доставив їх, поодинці, до спеціальної кімнати, де було кілька дешевих іграшок і гранат, серед яких стояв фантастичний робот, повний вогнів і гаджетів, керований дистанційним керуванням. , У цьому контексті, Я розповідав дитині, що я повинен залишити кімнату на кілька хвилин, і що тим часом я можу грати з будь-якими іграшками, крім робота.

"Якщо ви доторкнетеся до робота, то я дізнаюся, і я буду дуже, дуже розсерджений", сказав він зі своїм кращим лицем. Потім він вийшов з кімнати і спостерігав, що дитина робить через дзеркальне скло. Очевидно, що майже всі діти, які пройшли експеримент, намагалися контролювати свої імпульси і уникали наближення робота.

У другому стані того ж експерименту Фрідман просто сказав дітям, що, хоча вони були відсутні протягом кількох моментів, вони могли б розважити себе, граючи, але "їм було не добре грати з роботом". У цьому випадку він не вдався до будь-яких загроз, він просто запевнив їх, що не правильно торкатися робота. З цього приводу, як і в попередньому, практично всі діти уникали наближення до робота, і вони оселилися за інші іграшки, позбавлені привабливості.

Ефект відсутності авторитету

Але цікаво те, що відбулося трохи більше місяця пізніше. Фрідман послав співавтора до тієї ж школи, щоб повторити ту ж послідовність з тими ж дітьми, як з однієї групи, так і з іншої. Тільки цього разу, коли жінка повинна була вийти з кімнати, вона абсолютно нічого не сказала дітям. Іншими словами, вони були вільні робити все, що завгодно.

Те, що сталося, було абсолютно дивовижним і показовим. Хлопчики першої групи, які за місяць до цього уникнули грати з роботом, пристосувавшись до зовнішнього розпорядження, виданого хмурим дорослим, не присутній зараз, що дорослий і зникли, як наслідок, загрози, вони відчували себе вільними грати з забороненою іграшкою.

Навпаки, хлопці другої групи, як і раніше, не були присутніми у Фредана, робили те ж саме, що і попередній випадок, і залишалися далеко від яскравого робота. За відсутності зовнішньої загрози, в першу чергу, здавалося, що вони розробили власні, внутрішні аргументи, які обґрунтовували, чому вони не повинні грати з роботом .

Так, може бути переконаний, що це було їх рішення, а не довільне накладання когось іншого, Вони вважали, що вони схильні діяти у відповідності до їхніх переконань. Ці діти, будучи вільними від зовнішнього тиску, взяли на себе відповідальність за свої власні дії, можливо, відчувши, що це ті, хто добровільно вибрав те, що вони хочуть робити..

• Вас можуть зацікавити: "Підготовка оператора: поняття та основні прийоми"

Важливість мотивації

Мораль ясна: як покарання, так і винагорода - це зовнішні мотивації, які не генерують довгострокового зобов'язання, зникаючи бажаної поведінки, як тільки бажаний наслідок зникне..

У повсякденному житті я часто спостерігав на власні очі, оскільки деякі батьки, ще гірше, карають своїх дітей змушуючи їх робити домашнє завдання або читати книгу, створення помилкового уявлення про те, що ці дії самі по собі погані, неприємні і гідні того, щоб їх уникали. У свою чергу, вони віддають їм більше годин телевізійних і відеоігор, посилюючи думку, що ці заходи є бажаними і мають велику силу задоволення..

Так, дорогі читачі. У ці часи часто зустрічається те, що наші діти ростуть, вважаючи, що читання є незначним і його слід уникати будь-якою ціною, а перегляд телебачення - це шлях до задоволення і особистого успіху. Якщо ви батько маленької дитини, або плануєте бути якомога швидше, я довіряю вам робити речі відповідно: виховувати його на основі мінімального набору моральних критеріїв, якщо він хоче зрештою стати хорошим дорослим. Вам не потрібно більше. Не навчайте його підкорятися тільки через страх покарання.

У якийсь момент, якщо вам пощастить, ви старієте. Не скаржись, якщо ваш історично заляканий син тепер став злісним дорослим, і вирішує поставити його в ослаблених геріатричних, або відправити його у відпустку в Ефіопію в середині літа.