Типи дислалей, симптоми, причини і лікування

Термін dislalia відноситься до труднощів у проголошенні певних звуків, що може виникнути у дітей різного віку. Це, відповідно до нових міжнародних класифікацій діагностики психічних розладів, порушення звуків мови.

У цій статті ми побачимо, що таке дислалія, які її типи і причини, а також деякі способи проведення оцінки та лікування.

• Схожі статті: "8 типів порушень мовлення"

Розвиток мови

Усна мова - це набір звуків, які сформульовані, щоб висловити те, що нам потрібно, відчути або думати. Це так само поведінка, як і пізнавальна здатність, і ми розвиваємо її з перших років життя. Його прояв пов'язаний з дозріванням нервової системи, конкретно сенсорної та рухової області. Для себе це пов'язано з афективними і соціальними зв'язками, які ми встановлюємо, і з розвитком інших пізнавальних здібностей.

Артігас і Гарсія-Нонелл (2008) розповідають, що розвиток мовних навичок відповідає хронологічному віку дитини. Таким чином, від 0 до 3 місяців очікується викид монотонних звуків. Між 9 і 12 місяцями розуміються заперечення, і називаються опікуни (як правило, мама і тато). З 3-х очікуються прості питання, і їхнє мовлення розуміється в ядрі сім'ї. До 5-річного віку ви можете розповісти, що таке неправильне, і використовувати статті; і до 7 років очікується вербальне володіння і використання сполучень.

Проте, може статися, що в деяких випадках хронологічний вік не відповідає розвитку мови, тобто не всі діти отримують однакові навички одночасно. Наприклад, деякі діти можуть почати розуміти, що люди говорять, але з обмеженнями, щоб пояснити себе. Також може статися, що діти висловлюють себе усно повільно, або з невеликим рівнем обізнаності, або вони можуть проявляти себе так вільно, що їх мова зрозуміла. Крім того, серед можливостей, які включаються в розвиток мови - це те, що ми називаємо "дислалія".

Можливо, вас цікавить: "Брадилалія: що це таке, причини, лікування і пов'язані з ними симптоми"

Що таке дислая?

Слово "діслалія" походить від грецького "dys", що означає "труднощі"; і "лалейн", що означає "говорити". Це приблизно утруднення у створенні певних звуків або груп звуків таким чином, що вважається адекватним. Її можна виявити, наприклад, коли дитина часто вдається до упущення певного звуку за допомогою тиші або подовження голосу. Або якщо дитина завжди замінює той самий звук подібним звуком, що таке заміщення?.

Він також може стати видимим через спотворення, тобто, коли дитина часто вдається до випромінювання наближеного звуку, але це не той, що відповідає їхній розмові. Нарешті може статися, що дитина вставить звук як підтримку.

Останні міжнародні визначення

Нещодавно термін "дислалія" змістився з міжнародних класифікацій психічних розладів, однак він продовжує використовуватися в повсякденній і спеціалізованій мові для позначення фонетичні труднощі, які мають деякі діти.

Для його діагностики DSM-V вважає, що останній вже не є «дислалією», а «розладом звуку мовлення» (TSH). Це набір центральних змін і власний фонологічний компонент, які відбуваються на рівні вимови деяких фонем..

6 типів і причин

Хоча класифікації можуть змінюватися, відповідно до Aguilar-Valera (2017); Ернандес і Рубалкаба (2017), існують наступні типи дислалій: фізіологічний або еволюційний, органічний, фонологічний, функціональний і змішаний. Аналогічно, діслалія може бути розділена відповідно до труднощів у конкретній вимові.

1. Фізіологічний або еволюційний

Еволюційна дислалія вважається випадком, в якому дитина він не повторює наслідуванням ті слова, які він чує, навіть якщо її розвиток і хронологічний вік вважаються адекватними для цього. Тому його розвиток обумовлений певним дозріванням головного мозку і фоно-артикуляторного пристрою. Зазвичай це відбувається приблизно в 4-річному віці і стає видимим через фонетично неправильне повторення.

2. Органічні

Це дислалія функціонального типу, коли суглоб пов'язаний з периферичними органами, які контролюють мовлення. У цьому випадку діти вони частіше використовують заміну, упущення або спотворення звуку, який, як очікується, буде виражений.

3. Audiógena

Як випливає з назви, це - дислая Це є наслідком порушення слуху.

4. Функціональні

Це є результатом роботи системи гностичного розпізнавання і практичної системи виробництва, тому її етіологія пов'язана з нею розвиток пізнавальних процесів.

5. Змішані

Як випливає з назви, змішана дислалія є такою, в якій одночасно представлені прояви попередніх типів.

6. За вимовою

Відповідно до специфічних труднощів для вимови відповідно до алфавіту, Пенья-Казанова, 2014 (cit у Hernández and Rubalcaba, 2017), говорить нам, що Діслалі можна розділити наступним чином:

• Бетацизм: у вимові Б
• Deltacismo: вимова D
• Gammacismo: вимова G
• Каппацизм: вимова К
• Mistacism: вимова M
• Ротацизм: вимова R
• Сигматизм: вимова S

Можливі причини, оцінка та лікування

Дислалія має розвиток і багатопричинний курс. Тобто, це обумовлено наявністю різних елементів, серед яких можна знайти певну визначену органічну функцію, а також стиль виховання, який не сприяє вільному володінню мовою та спілкуванням..

Її можна оцінити через тест Glatzel, що враховує проникність носа і фонетикулювання; або тестом Розенталя, який враховує режим дихання. Важливо також проводити якісні оцінки, засновані на спостереженні за висловом і прийомом мови, з метою визначення потреб у підтримці спілкування.

Лікування включає терапію мовою і м'язові вправи необхідні для артикуляції: губи, язик, піднебіння, мигдалики, вуздечка. Ті ж вправи включають активацію носового і орального апарату, і важливо, щоб вони планувалися з певною частотою і ритмом, у відповідності з потребами і зоною проксимального розвитку дитини. В іншому випадку, далеко не сприяючи його розвитку, воно може перешкоджати і викликати нетерпіння або прояви тривоги.

Для визначення відповідного лікування важливо почати з пізнання причини дислалії, а також безпосередніх потреб дитини, сім'ї або безпосереднього оточення..

Бібліографічні посилання:

• Aguilar-Valera, J.A. (2017). Порушення зв'язку з DSM-V. Необхідність диференціальної діагностики. Блокноти нейропсихології (11) 1: 144-156.
• Hernandez, А. і Ruvalcaba, I. (2017). Мовні розлади. Перевірено 31 липня, 2018. Доступно в https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/51549900/ORL-Transtornos-del-lenguaje.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1533037090&Signature=grC1KSPM7lu6uMiWTjlnBZEU9VQ%3D&response-content-disposition % 3B% інлайн = 20filename% 3DTrastornos_del_lenguaje_Universidad_de_G.pdf.