Діалогічні принципи навчання, прецеденти та переваги

Так само, як суспільство розвивається і змінюється з часом, спосіб навчання, а також навчання, також змінюється і просувається. Діалогічне навчання є прекрасним прикладом такого роду трансформації.

Зростання та популяризація навчального співтовариства сприяє тому, що цей тип навчальних потоків процвітає і демонструє свої переваги перед іншими типами більш традиційного навчання.

• Схожі статті: "Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії"

Що таке діалогічне навчання?

Діалогічне навчання являє собою практичну основу, в якій розвиваються ці навчальні спільноти. Вона заохочує людей до навчання через взаємодію з іншими людьми, при цьому комунікація є основним джерелом освіти.

З точки зору діалогічного навчання, взаємодія з третіми сторонами має важливе значення для створення навчального процесу або механізму. Через цей процес діалогу ми розробляємо ряд знань з початкової соціальної та міжсуб'єктивної площини, а потім асимілювати його як самопізнання або внутрішньосуб'єктивно.

Крім того, ще однією характеристикою діалогічного навчання є те, що всі ті, хто бере участь у ньому, роблять це в рівних відносинах. Це означає, що внески кожного з учасників є важливими і засновані на критеріях дійсності, а не на владі.

Спочатку ідея діалогічного навчання була розроблена на основі спостереження про те, як люди здатні навчатися не тільки в школах або навчальних центрах будь-якого виду, але і поза ними вони мають можливість вільно засвоювати велику кількість інформації і з можливістю участі у згаданому навчанні.

Як наслідок цього, почали розвиватися перші навчальні спільноти, як ми їх зрозуміли. Які мають на меті надати більше значення рівному діалогу в рамках навчальної групи і революціонізувати практичні методи навчання.

• Може бути, ви зацікавлені: "13 видів навчання: які вони?"

7 принципів діалогічного навчання

Для того, щоб здійснювати діалогічне навчання, як воно було засновано, необхідно дати 7 основних принципів. Вони такі.

1. Рівний діалог

Під діалогом ми розуміємо обмін інформацією між двома або більше людьми, які висловлюють свої ідеї та коментарі альтернативно. Так, до цього ми додаємо кваліфікацію егалітарного, тобто в рівних умовах, отримуємо порушити ієрархічні і авторитарні відносини традиційної освіти.

Це означає, що кожна ідея, думка чи думка приймаються на основі критерію обгрунтованості аргументів, замість того, щоб нав'язуватися за допомогою влади або простого факту володіння титулом акредитації..

2. Культурний інтелект

Концепція культурного інтелекту є однією з найважливіших у динаміці діалогічного навчання. Цей тип інтелекту долає обмеження традиційних уявлень про інтелект, які засновані майже виключно на IQ і мають певну культурну і класову упередженість.

Перевага культурного інтелекту, порівняно з традиційними уявленнями про інтелект, полягає в тому, що вона включає як академічний інтелект, так і практичний інтелект і комунікативний інтелект.

3. Трансформація

Як згадувалося вище, діалогічне навчання шукає трансформацію соціокультурного середовища, щоб також трансформувати навчання. Таким чином, трансформація контекстів до обміну знаннями відбувається через взаємодія всіх людей, від яких ви навчаєтеся, включаючи себе.

4. Інструментальний вимір

У діалогічному навчанні розуміється інструментальний вимір як такий засоби або інструменти, які формують основу для досягнення решти навчань, як важливий принцип забезпечення якісної освіти.

Метою цього виміру є уникнення соціальної ізоляції шляхом втручання та участі всіх людей, що належать до навчальних громад.

5. Створення сенсу

Створення сенсу означає створення життєвої орієнтації нашого існування. Залучення сімей до громад та виховання дітей; а також створення просторів для взаємодії та діалогу вирішення проблем разом.

Діалогічне навчання спрямоване на формування цілого всесвіту навчання з соціальним та етичним походженням, що виходить за рамки простого адміністрування та засвоєння знань.

6. Солідарність

Для того щоб розробити порядок та освітній досвід, заснований на рівності, необхідно асимілювати егалітарну концепцію освіти, в якій освітній добробут всіх студентів.

Таким чином, принцип солідарності сприяє інклюзивній освіті, що пропонує однакові можливості для всіх учнів і що, не сприяючи підвищенню конкурентоспроможності серед них, сприяє співпраці та обміну механізмами та методами навчання.

Це означає, що і вчителі, і студенти, і решта людей спільноти беруть на себе зобов'язання забезпечити, щоб усі студенти мали задовільні академічні результати.

7. Рівність відмінностей

Традиційно зрозуміло, що різноманітність у класі має тенденцію перешкоджати навчальним процесам, отже, передбачається необхідність створювати аудиторії та спеціальні заняття для студентів з особливими потребами сприяння сегрегації та нерівності в освіті.

Навпаки, в діалогічному навчанні це розмаїття визнається і приймається з тією різницею, що ця різноманітність використовується для власної вигоди як двигун навчання. Нарешті, цей принцип підтримує право дітей на високу якість освіти, незалежно від їхніх характеристик або особистої ситуації.

Переваги та внески

Одного разу знали, що вони Теоретичні та практичні основи діалогічного навчання, Окрім фундаментальних принципів, на яких вона базується, ми можемо досягти низки висновків про її переваги та внески у сферу поточної освіти..

Ці пільги вказані в наступних пунктах:

• Створення спільної мови що сприяє функціонуванню групи та включенню всіх членів.
• Розширення можливостей індивідуального мислення та побудови знань.
• Заохочення таких цінностей, як спілкування, співпраця та відповідальність.
• Розширення навичок колективної роботи.
• Супровід та включення до робочої групи сприяє мотивації до навчання.
• Генерація позитивної взаємозалежності, в якій члени групи потребують один одного для вдосконалення та навчання.
• Позитивна оцінка співпраці та індивідуальні внески.
• Підвищення контексту дискусії та конструктивного спілкування.
• Генерація синергії в межах навчальних груп.
• Надавати всім студентам можливості незалежно від їхніх здібностей та особистої ситуації.
• Заохочує участь та активну участь як студентів, так і решти громади.