Причини дисграму, симптоми та лікування

Дисграфія - одне з розладів, наслідки яких відзначаються у розвитку хлопчиків і дівчаток з усього світу, оскільки це пов'язано з труднощами при проведенні однієї з найбільш корисних дій сьогодні: пишіть.

Якщо ця навичка не зрозуміла в дитинстві, це може призвести до набагато меншої спроможності спілкування з іншими людьми, створення списків і написання, щоб краще організувати повсякденне життя або вибирати робочі місця з високою доданою вартістю. , серед інших негативних наслідків.

У цій статті ми побачимо які особливості, симптоми і причини пов'язані з дисграфією, а також типи лікування, рекомендовані для пом'якшення їх впливу на розвиток дитинства.

• Пов'язана стаття: "Труднощі в навчанні: визначення та попереджувальні знаки"

Що таке дисграфія?

Відомо, як дисграфія явище, за яким людина (як правило, хлопчик або дівчинка) представляє серйозні труднощі для написання добре, або для питань правопису, каліграфії або обох типів проблем одночасно. Це, отже, група розладів письмового вираження, які в свою чергу можуть бути охоплені в категорії специфічних розладів навчання.

У свою чергу, на практиці дисграфія часто супроводжується іншими специфічними розладами навчання, такими як дискалькуляція або дислексія..

Компоненти письма, на які може впливати дисграфія, різноманітні, тому симптоми цієї зміни також різноманітні. Серед найбільш помітних є наступні, завжди з урахуванням вікового діапазону, до якого належить людина.

• Непослідовна каліграфія або так дивно, що це коштує читати.
• Проблеми підкреслити.
• Слабке управління прогалинами між словами, фразами та лініями.
• Погана оцінка.
• Граматичні проблеми.
• Заміна літер.
• Дивні словосоюзи.
• Неналежне захоплення олівцем або ручкою.

Типи дисграфії

Випадки дисграфії можна розділити на два основні типи, відповідно до особливостей труднощів у письмовій формі.

Дизортографія

Вона полягає в наявності значних проблем у вивченні правил написання в практиці письма.

Моторна дисграфія

Ця форма дисграфії пов'язана з проблеми постави, координація і інтеграція рухів і зорової інформації Що стосується письмового листа На додаток до цих двох типів, є випадки, коли важко класифікувати, що відбувається, враховуючи, що існує широкий спектр симптомів.

Поширеність: який відсоток дітей представляють його??

Хоча в даний час мало інформації про це, За оцінками, близько 3% хлопців і дівчаток представляє деякі проблеми для виконання орфографічних правил, які можуть розглядатися як випадки дисграфії, в той час як інші труднощі, пов'язані з написанням, відбуватимуться з дещо нижчою частотою.

Причини

Те, що виробляє дисграфія, досі недостатньо зрозумілі, але, швидше за все, за більшістю випадків одночасно діють декілька причин. Наприклад, можуть виступати генетичні схильності що призводить до створення енцефалонової конструкції, в якій нейрональні структури, які повинні бути узгоджені для створення письма, не так добре зв'язані, як повинно бути, або можуть виникнути перинатальні ураження головного мозку, які впливають на ці групи нейронів..

Таким чином, причини дизграфіки неспецифічні, в тому сенсі, що різні змінні можуть виступати як генезис у їх появі в перші роки розвитку в дитинстві. У свою чергу, чим довше етап, на якому існують серйозні проблеми на момент написання, тим складніше буде подолати це явище, як з'являються песимістичні очікування, поступаючись місцем самореалізації пророцтва.

Можливо, кілька типів мальформацій і мікропошкоджень призводять до подібних результатів, оскільки не існує легко ідентифікованої області мозку, яка б відповідала за самостійне написання.

Крім того, може бути викликана дисграфія шкідлива динаміка навчання, або навіть наслідком стресу і попередньої тривоги, пов'язаної з діяльністю письма.

• Схожі статті: "Частини людського мозку (і функції)"

Лікування для дисграфії

Будучи розладом, що виникає в дитинстві, необхідно втрутитися в нього якомога швидше, щоб його негативні наслідки не накопичувалися, роблячи дитину ситуація вразливості в їх траєкторії навчання. Мета цих ініціатив буде компенсувати цю ситуацію невигідним шляхом додаткових зусиль, щоб добре писати, які повинні бути спрямовані через відповідні методи навчання і навчання, щоб не виснажувати і розчарувати.

Основною технікою втручання є прив'язка, тобто вдосконалення конкретних навичок, які поступово стають більш складними і можуть бути інтегровані в попереднє навчання..

З іншого боку, ця форма навчання і навчання (яка повинна керуватися фахівцем) повинна супроводжуватися втручаннями, спрямованими на боротьбу з проблеми вірувань, очікувань і самооцінки які, як правило, йдуть рука об руку з дисграфія.

У той же час, доки немає зближення між рівнем письма, який ви маєте, і мінімальним рівнем письмової підготовки, добре представити альтернативні методи навчання, такі як усні іспити. Таким чином, розвиток інших когнітивних навичок не буде ускладнений, що дозволить уникнути виникнення серйозного вузького місця в навчанні через труднощі в конкретній сфері поведінки, в даному випадку.

Бібліографічні посилання:

• А. Суарез, Труднощі в навчанні: діагностична модель в освіті. Редакційна Santillana.
• Центр, Колективна експертиза INSERM (2007). Дислексія Дизортографія Дискалькулія. Інститут національного мистецтва і культури. PMID 21348173
• Helman, A.L .; Calhoon, M.B. Kern, L. (2015). "Удосконалення наукової лексики учнів англійської мови з порушенням читання". Навчання інвалідності, щоквартально. 38 (1): 40-52.
• Rodis, P., Garrod, A., & Boscardin, M. L. (ред.). (2001). Навчальні труднощі та історії життя. Бостон, США: Allan & Bacon.