Як стимулювати орієнтацію людей з сліпотою? 5 клавіш

Орієнтація і мобільність є фундаментальними навичками для розвитку автономії, які беруть особливу актуальність у випадку людей, які мають сліпоту або зниження зору. Окрім іншого, ці навички полегшують використання тростини та інших важливих технологій переміщення, на додаток до посилення усвідомлення та визнання себе стосовно навколишнього середовища.

У цій статті ми пояснюємо Яким чином ми можемо заохочувати орієнтацію і мобільність у людей, що мають сліпоту і яка актуальність цих функцій у психомоторному розвитку.

• Можливо, вас зацікавить: "Для того, щоб була сліпота, очі не повинні працювати погано: невдача може бути церебральною".

Орієнтація та мобільність

Орієнтація та мобільність є двома психомоторними процесами, що мають фундаментальне значення для нашого розвитку та автономії. Психомоторні процеси включають елементи двох різних, але взаємопов'язаних порядків: елементи психологічного порядку, елементи моторного порядку.

Перші - це ті, які пов'язані з процесами, необхідними для виконання дій, сприйняттям та інтерпретацією світових явищ, планування дій, прийняття рішень тощо. Другі - це ті, що мають відношення до рухової системи, тобто з нашими добровільними і мимовільними рухами, нашим балансом, нашою позицією, нашими кінцівками, серед інших.

Обидва замовлення пов'язані через участь наших органів почуттів: дотик, запах, смак, ненависть і зір. Таким чином, відповідно до функціонування останнього, наша психомотриця може так чи інакше працювати. Як психомоторні навички, орієнтація і мобільність - це процеси, пов'язані з нашою тілесною свідомістю. Орієнтація - це процес, за допомогою якого ми використовуємо наші почуття, щоб встановити позицію і зв'язок з об'єктами світу. А рухливість - це здатність переміщатися між цими об'єктами.

• Пов'язана стаття: "Втручання в психомотор: що це за дисципліна?"

Сенсорні схеми, орієнтація і мобільність

Як ми побачили, участь органів почуттів є фундаментальною для розвитку орієнтації та рухливості, а у випадку повної або часткової відсутності зору, її стимулювання (сенс) стає ще більш важливим. Розвиток орієнтації та мобільності є особливо важливими як для сліпих, так і для людей з вадами зору. Насправді, є два навички, які є важливою складовою підготовки до використання технологій підтримки та іншої підтримки.

Крім фундаментальних дій, перехід з одного місця в інше, орієнтація та мобільність вони дають нам можливість організувати і ознайомитися зі світом через фізичний контакт, знаючи, де ми знаходимося і куди ми йдемо.

Як стимулювати орієнтацію і рухливість у людей зі сліпотою?

Стимулювання орієнтації та мобільності людей із сліпотою залежить від багатьох факторів, які можуть бути різними залежно від потреб та обставин кожної людини. Наприклад, процес може відрізнятися між дорослим, який набув сліпоти, і дитиною, яка народилася зі сліпотою.

В останньому, орієнтація і мобільність можуть бути попередньо стимульовані через грубу і дрібну моторику, а також шляхом придбання різних концепцій. Це пояснюється тим, що до 2 - 3 років дитина буде готова почати процес переміщення. У випадку дорослих, процес може не вимагати моторної попередньої стимуляції, але це робить перебудова сприйняття простору по відношенню до власного тіла.

Аналогічно, сліпота у багатьох випадках не відбувається в загальному, але частковому або зі зниженим зором, і в цих випадках стратегії стимулювання також можуть бути різними..

У будь-якому випадку, мова йде не тільки про навички та процеси, але орієнтація та мобільність - це дві потреби, які людина сама розвиває, через фізичний контакт з елементами зовнішності. У цьому сенсі фахівці або члени сім'ї, які ми маємо намір полегшити процес автономії, повинні усвідомлювати і зберігати повагу до ритмів кожної людини, а також бути гнучкими перед обличчям особистої необхідності досліджувати і локалізувати себе..

• Можливо, ви зацікавлені: "11 частин ока і його функцій"

5 стратегій

Загалом, деякі аспекти, які ми можемо стимулювати для орієнтації та мобільності людей із сліпотою, є структурою тіла, концепціями, пов'язаними з простором і часом, концепціями, пов'язаними з навколишнім середовищем або містом, дрібною моторикою та товстий, і чуттєве сприйняття.

Всі вони є частиною психомотриці, пов'язані один з одним і мають загальну характеристику дозволяють нам зв'язати наше тіло з матеріальними і семіотичними елементами, які його оточують і вони ставлять його в певну позицію.

1. Структура тіла

Схема тіла - це уявлення, яке ми будуємо і отримуємо на нашому тілі. Це стосується як частин самого себе, так і його функцій і рухів. Вона включає в себе особистісне дослідження тілесного тіла і його зв'язок із зовнішніми елементами.

Вона також включає в себе соціальний елемент, оскільки придбання тілесної схеми відбувається у відповідності з соціальними нормами, які говорять нам про те, як це таке і які частини тіла, і які дозволяють встановити різні відносини з собою. А також з зовнішніми об'єктами, тому що вони дозволяють нам займатися просторовими відносинами, ідентифікувати подразники, які ми визнаємо, не є частиною себе.

2. Просторово-часові поняття

Просторові концепції - це те, що дозволяє нам встановлювати схеми відносин і положень. Вони стосуються поверхонь і термінів, з якими ми можемо звертатися до них. Вони також стосуються такі поняття, як величина, відстань, розмір, кількість, вага або обсяг; і з такими поняттями, як ліва-права, вгору-вниз, визнавати одну або іншу сторону.

Ми знаємо, що існує розвиток таких просторових концепцій, як позиційні категорії, форми і заходи, коли людина встановив ідею орієнтира і систематичні пошукові моделі через руки. Це зазвичай відбувається з 2-х до 3-х років, і може бути стимульоване пізніше.

У тому ж сенсі подібні поняття, як вчора, сьогодні, завтра, день, ніч, полюбляють серед інших речей просторово-часове привласнення навколишнього середовища і розташування власного тіла в цьому.

3. Екологічні / міські концепції

Просторові концепції - це в основному імена об'єктів, які нас оточують. Перш за все це важливо підсилювати розпізнавання об'єктів, які використовуються частіше. Вони також включають поняття, пов'язані з тим, що існує в найближчому оточенні. Наприклад, елементи навколишнього середовища, такі як підлога, кімната, коридор, світлофор, автомобілі тощо..

Мова йде про виявлення важливих елементів середовища, вивчення того, які місця існують і де вони знаходяться, а потім встановлення маршрутів або послідовностей, які з'єднують всі ці елементи разом. Аналогічно це дозволяє ідентифікувати перешкоди та створювати інструменти уникнення (методи захисту).

Звідти мандрівник може визначити шлях, який направляє його шляхом або конкретним маршрутом, потім оновлювати свої позиції щодо сигналів на дорозі і, нарешті, використовувати загальні уявлення про простір.

4. Товсті і дрібні моторики

Мова йде про користь таких елементів, як постава, ходьба і баланс, з одного боку, та інші навички, пов'язані з маніпулюванням малими об'єктами, що допомагає оцінювати відстані та координацію. Важливі моторні та дрібномоторні навички є фундаментальними зміцнення пізнавальних процесів, а також сприйняття власного тіла і зрозуміти його зв'язок із зовнішніми об'єктами у великих масштабах.

Залежно від віку людини, можна проводити багато різних заходів, які сприяють цим навичкам, і можуть варіюватися від ведення триколісного велосипеда і перекочування невеликих рахунків, до виконання складних фізичних навантажень..

5. Сенсорне сприйняття

Сенсорне стимулювання має фундаментальне значення, оскільки дозволяє встановлювати орієнтири і розрізняти різні стимули в навколишньому середовищі, а також відносини з ним. Зокрема, у випадку вуха, важливо враховувати такі поняття, як ідентифікація, дискримінація, моніторинг і виявлення областей "тіні звуку".

У випадку дотику це важливо безпосередній досвід шкіри при контакті з предметами, хоча може бути також проміжний контакт (наприклад, розпізнавання плоду виделкою). Нюхові та смакові почуття можуть отримати стимуляцію від дискримінації та ідентифікації різних стимулів, навіть самих щоденних..

Бібліографічні посилання:

• Martínez, C. (2010). Навчання з орієнтації та мобільності: Потрібно зробити. Отримано 21 червня 2018 р. Доступно за адресою http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.