Асоціатистська теорія творчості Медника (та інших авторів) t

Асоціаціоналізм був на початку філософською експозицією, яка підтверджувала, що людська думка керувала асоціюванням держави з іншими державами-наступниками..

Виступають британські асоціативи, серед яких Джон Локк і Девід Юм, Вони стверджували, що цей принцип асоціації застосовується до всіх психічних процесів і що ідеї асоціюються у свідомості після певних законів, серед яких виділявся закон спадкоємності і закон подібності.

Яким чином ця концепція пов'язана з творчими процесами? Для цього треба розглянемо асоціативну теорію творчості.

Ідеї ​​Сарнофа Медника

Закон безперервності постулює, що ідеї, які пройшли разом, мають тенденцію з'являтися разом у нашому розумі (наприклад, коли ситуація викликає певне почуття або пам'ять про людину).

Закон подібності, зі свого боку, стверджує, що психічний зміст, що має подібність, має тенденцію проявлятися разом у нашому мисленні (наприклад, коли картина когось викликає особистісні риси).

У 1962 р, Sarnoff Mednick опублікував свою асоціативну теорію творчого процесу, в якому він стверджував, що творче мислення - це процес, за допомогою якого різні елементи об'єднуються в нових комбінаціях, щоб виробити пропозицію, корисну для індивіда або суспільства. Комбінація найбільш віддалених елементів вважається більш творчою, ніж комбінація більш схожих елементів.

Відчуття, подібність і медитація

Медник стверджував, що людина може виробляти творчі рішення через один з трьох процесів: серіндипіту, подібність або медитацію. Відкритість була б процесом випадкової асоціації, подібність була б через виклик між двома елементами, і медитація призвела б до виклику при поданні трьох або більше елементів.

Цей автор також визначив різні змінні, особливо диференціалісти, які могли б сприяти збільшенню ймовірності досягнення творчого рішення або створення нової асоціації. Таким чином була створена основа для психологічного вивчення творчої творчості з асоціативної теорії творчості.

Тест віддалених асоціацій

Очевидно, однією з переваг теорії асоціації, застосованої до творчості, є те, що вона може бути випробувана. У 1967 році Mednick експлуатував асоціативне визначення творчості через тест віддалених асоціацій (RAT), який є дуже прикладним інструментом у дослідженні творчого мислення, навіть сьогодні.

У своєму дослідженні команда Mednick повідомила про це високі значення надійності RAT, а також позитивна кореляція між високими показниками RAT і високою психічною гнучкістю, тоді як низькі бали в RAT були пов'язані з високодогматичними особами. Подальші дослідження виявили високу кореляцію зі шкалою рейтингу творчості (CRS), тоді як, схоже, немає кореляції між RAT і тестом аналогії Міллера (MAT), ані з середнім показником (GPA).

Критика тесту творчості

Незважаючи на інтенсивне використання RAT у вивченні творчості, інструмент не був звільнений від критики. Один з них орієнтований на пропущення ефекту, який мотивація індивідуума може мати на оцінку, а також інші фактори, властиві людині, такі як їх минулий досвід. Також було виявлено, що високий бал в RAT істотно пов'язаний з іншими когнітивними змінними, такими як вербальна здатність.

Аналогічно, асоціативна теорія в цілому також представляє недоброзичливців. Серед них - Даніель Фаско, який стверджує, що асоціативна теорія творчості занадто спрощена для вирішення складності цього психологічного явища.

Олександр Бейн і концепція інкубації

Однією з пропозицій щодо творчості, що народилася від асоціатизму, є ідея інкубації, запропонована Олександром Бейн.

Цей автор пропонує це інкубація відбувається тоді, коли нові поєднання елементів виходять з вже існуючих ідей у свідомості індивіда. З цієї точки зору, створення з нічого не було б неможливим, оскільки творення розуміється як акт поєднання, по-новому, субстрату, що зберігається у свідомості людей.

Випадкове навчання

Інші автори вказують на важливість процесу формування, утримання та використання асоціацій не тільки для творчості, але й для інцидентного навчання, що розуміється як випадкове вивчення ситуації, в якій очевидно, нерелевантні ідеї або відносини мають тенденцію бути пов'язаними пізніше генерування змін у пізнанні індивіда та / або його поведінки.

У цьому сенсі зрозуміло, що творча особистість проявить краще інцидентне навчання.

Щоб пояснити можливу зв'язок між креативністю та інцидентним навчанням, були запропоновані дві гіпотези: (a) високо творча особистість має більшу чутливість до сприйняття для на перший погляд нерелевантних стимулів; і (б) високо творча людина може краще зберегти стимул і зробити його більш доступним пізніше, з метою використання інформації в побічній навчальній задачі (Лафлін, 1967).

Творче мислення видно з об'єднання

Підсумовуючи, з точки зору асоціалізму, творче мислення є результатом розумового процесу, в якому різні елементи об'єднуються у новий спосіб це призводить до корисної пропозиції індивідууму або навколишньому середовищу, або вирішення певної проблеми.

На думку асоціантів, ідеї ведуть послідовно до інших ідей, і цей континуум зв'язків буде представляти загальне функціонування розуму.

З цієї точки зору будь-яка асоціативна теорія про творчість зосереджуватиметься на аналізі способів, за допомогою яких ці ідеї можуть генеруватися і в них як ці ідеї пов'язані між собою в нашому розумі.

В даний час існує консенсус щодо того, що розширення числа варіантів або елементів, щоб можна було генерувати велику кількість асоціацій, полегшує творчість. Насправді, багато з сучасних теорій творчості ставлять ключ до творчого процесу, саме в об'єднання ідей, запропонованих Mednick.

• Схожі статті: "Психологія творчості та творчого мислення"