Допитливі люди розумніші і краще навчаються

Дослідження, опубліковане в журналі Нейрон, це підтверджує Допитливість корисна для навчання. Згідно з цим дослідженням, людям легше запам'ятовувати і зберігати інформацію про ті теми, які цікаві, оскільки це стан Росії внутрішня мотивація підвищує активність мезенцефалону, ядра accumbens і гіпокампу (області мозку, пов'язані з навчанням, пам'яттю і повторенням приємної поведінки).

Хоча багато хто з нас вже відчули це, ці знахідки могли б допомогти вченим знайти нові шляхи для поліпшення навчання та пам'яті, а також можуть дати нові навчальні стратегії для вчителів..

Зв'язок між цікавістю і навчанням не є новим

Те, що ми швидше вчимося з тих питань, які викликають наш інтерес, і наша цікавість не нова. Звичайно, коли людина каже, що "він не любить або не цікавиться, що він вивчає", він матиме труднощі з проведенням хорошого навчання. Фактично, ми навчаємося значно краще через осмислене навчання. Але це дослідження дає інформацію про як цікавість стосується того, як працює мозок і як внутрішня мотивація впливає на навчання.

Маттіас Грубер і його співробітники провели дослідження в Каліфорнійському університеті і виявили, що коли нам цікаво щось, наш розум не тільки поглинає те, що нас цікавить, але й ми також запам'ятовуємо дані, що оточують предмет, який цікавить нас, і що спочатку чужий об'єкту цікавості. З іншого боку, дослідники також прийшли до висновку, що гіпокамп, який допомагає формуванню пам'яті, активізується більше, коли ми проявляємо більший інтерес.

Núcleo accumbens: мотивація, задоволення і навчання

Однією з областей мозку, пов'язаних з мотивацією і повторенням приємної поведінки, є nucleus accumbens (яка є частиною системи винагороди). Це виявляється в обох півкулях і отримує вхід від декількох центрів мозку, пов'язаних з емоції (Амігдала і гіпоталамус) і пам'яті (емоційний, процедурний і декларативний). Крім того, він отримує допамінергічні аферентні від вентральної тегментальной області і рухових областей кори. Наявність дофаміну в nucleus accumbens полегшує тривалу пам'ять і навчання.

Але nucleus accumbens також пов'язаний з мотивацією, і Допитливість викликає активацію схеми винагороди (частина яких є nucleus accumbens). Губер стверджує: "Ми показали, що власна мотивація фактично набирає ті ж області мозку, які сильно залучені до відчутної зовнішньої мотивації".

З іншого боку, як і інші дослідження, у минулому активізували nucleus accumbens необхідно, щоб подія була новим і несподіваним (що не узгоджується з інформацією, яку ми зберегли в пам'яті). Після цього дослідження, здається, що цікавість, яку можна розуміти як пошук новизни або бажання знати чи дізнатися щось, також активізує її.

Навчальні дані та висновки

Для проведення дослідження було набрано 19 студентів, які набрали більше 100 запитань про дрібниці, вказуючи на ступінь їх цікавості (від 0 до 6) та їхнє сприйняття впевненості в тому, що вони відповіли правильно..

Потім, вчені Вимірювали активність мозку кожного суб'єкта з використанням методу візуалізації, званого функціональним магнітним резонансом (FMRI). Тим часом на екрані кожному учаснику показали питання, які вони класифікували як цікаві або не цікаві, і кожному запиту знадобилося 14 секунд. У цей інтервал часу з'явилися зображення облич з виразом обличчя, які не мали нічого спільного з питаннями.

Пізніше студенти відповіли на ці запитання, і, крім того, їм дали несподіваний тест, в якому вони повинні пам'ятати обличчя. Результати показали, що lСуб'єкти згадали обличчя в 71% випадків, у яких вони визначили це питання як цікаве. Навпаки, у питаннях, які були класифіковані як цікаві, вони згадали лише 54% облич. Те, що нікого не здивувало.

Але те, що здивувало дослідників, полягає в тому, що при аналізі тесту розпізнавання облич, чим цікавіше вони оцінювали фотографію (від 0 до 6) учасників, тим більше облич вони запам'ятовували. Крім того, хоча особи не були пов'язані з питаннями, вони запам'ятали їх навіть через 24 години.

Підсумовуючи

Таким чином, після дослідження дослідники заявили, що:

• Стан цікавості допомагає покращити навчання, ми запам'ятовуємо цікавіші теми (навіть якщо вони більш складні).
• Коли в нашому мозку активізується «стан допитливості», ми можемо зберегти інформацію, Випадковий матеріал (той, про який ми не дуже цікавилися спочатку).
• Стан цікавості активує в нашому мозку nucleus accumbens і мезенцефалон (області, залучені до навчання, пам'яті, мотивації та підкріплення приємної поведінки) і гіпокампу.
• Матеріал, який ми дізнаємося, коли наш мозок активується таким чином воно триває набагато довше, породжуючи осмислене навчання.