Чи цікаві люди більш розумні?

Що відбувається в нашому мозку, коли щось викликає великий інтерес? Дослідження, опубліковане в журналі Нейрон, Cell Press, пояснює це, крім того, що це дуже корисно для самореалізації, Цікавість - це характеристика, пов'язана з хорошою пам'яттю і гарною здатністю до навчання.

Проте вивчення зв'язку між інтелектом і цікавістю є проблемою. У той час як перший може бути "виміряний" відомим IQ, другий - це риса особистості. Як можна потім пов'язувати ці два поняття?

Немає однозначного визначення інтелекту

Перше питання, яке ми повинні задати собі, щоб дізнатися, як цікавість впливає на інтелект - це знати, що саме ми називаємо розвідкою. Однак відповідь не проста. Цілком навпаки. Це дуже складна концепція для визначення, з огляду на її кількість значень і функцій і областей, які охоплюють.

Більшість експертів згодні з цим Розум - це розумова здатність, яка включає різні здібності. Серед них: розум, зміст реальності, планування, вирішення проблем, запам'ятовування, абстрактне мислення, розуміння або створення нової інформації з іншого.

Потім виникає інше питання. Якщо ми підвищуємо деякі з попередніх навичок, Чи можна з цим збільшити наш інтелект? Це одне з питань, що розглядаються в дослідженні, про яке ми згадували, і які ми пояснюємо нижче.

Цікавість покращує нашу пам'ять

Цікаві люди зберігають кращу інформацію (Gruber, 2014). Тобто, легше запам'ятовувати певні дані, якщо суб'єкт звертається до нас, ніж якщо б нам це байдуже. Чому це відбувається? Тому що цікавість дуже пов'язана з мотивацією. Якщо ми відчуваємо себе мотивованими, наша сила запам'ятовування примножується. Давайте приклад, щоб краще його зрозуміти.

Любителям тварин буде набагато легше зберегти в голові назву точних приматів, з яких ми є еволюцією, ніж людині, чия чутливість до середовища є нульовою. За словами Грубера, "Допитливість може поставити мозок у стан, що дозволяє йому вчитися і зберігати будь-який тип інформації, наприклад вихор, який поглинає те, що мотивовано вчитися, а також все, що його оточує".

Цікавість і внутрішня мотивація

Продовжуючи попередній приклад, ми бачимо, що мотивація хлопчика знати тваринний світ дуже висока. Тобто його інтереси закликають його хотіти знати більше про цю тему, тому що він захоплений цим.. Ця мотивація є внутрішньою і є ще одним з факторів, що пояснюють цікавість. 

Внутрішня мотивація - це те, що виникає з самої людини, що змушує нас виконувати дії для задоволення, яке ми їх виробляємо. Це дозволяє нам відчувати себе самоактуалізованими і збільшувати своє особисте зростання. На відміну від зовнішніх, він не потребує жодних зовнішніх стимулів (наприклад, гроші) або пов'язаний з отриманням будь-якого результату (бути першим).

Допитливі люди вчаться для задоволення.

Найбільш яскравим прикладом такого типу внутрішньої мотивації є хобі: Ми будемо їздити на велосипеді, тому що ми відчуваємо себе добре, і ми любимо педалювати на відкритому повітрі. Щось подібне відбувається з цікавістю: ми переглядаємо задоволення, тому що це дає нам задоволення знати те, в чому ми зацікавлені. Для чистого задоволення.

Як бачимо, І цікавість, і мотивація необхідні для навчання. Отже, коли ми вивчаємо те, чого нам взагалі не подобається, нам варто більше пам'ятати про це. Тому через кілька годин ми можемо забути про це. Це не залишає сліду.

"Інтелект - це здатність адаптуватися до змін"

-Стівен Хокінг-

Що відбувається в мозку цікавих людей?

Команда дослідників з Росії Нейрон він виявив, що стимулювання цікавості і пробудження цієї сильної внутрішньої мотивації породжує більше активності в мозковій ланцюга, пов'язаної з винагородою у цікавих людей. Зокрема, підвищує активність у трьох ключових областях кори головного мозку дуже пов'язана з навчанням, пам'яттю і повторенням поведінки, що породжує задоволення.

• Ліве хвостатий ядро: Вельми займається навчанням і пам'яттю, а також з придбанням нових знань і позитивних емоцій.
• Ядро accumbens: вивчали її зв'язок із залежністю та схемою винагород, особливо стосовно природних підсилювачів: їжі, статі та відеоігор.
• Гіпокамп: вона необхідна для формування нових спогадів.

"Тому цікавість набирає систему винагороди, і взаємодія між системою винагороди та гіпокампа, здається, ставить мозок у стан, де він, швидше за все, пізнає та зберігає інформацію".

-Ranganath-

Краще майбутнє

Висновки цієї групи вчених і експертів відкриває двері до нових досліджень щодо можливих шляхів вдосконалення навчання. Крім того, не тільки в цікавих людей, які абсолютно здорові, але і в тих, хто має якийсь тип розлади або неврологічні розлади.

На практичному рівні ці результати підкреслюють важливість вчителів, що стимулюють допитливість студентів. Не варто витрачати години і години на навчання перед фоліантами, для яких студент не відчуває ні найменшого інтересу.

Отже, майбутнє полягає у розробці цих нових освітніх стратегій. Навчання можна було б поліпшити, якби ці вчителі привернули цікавість студентів. Те ж саме відбувається і в робочих місцях. Для всього цього, розглядаючи інтелект як здатність пов'язувати знання для вирішення певної ситуації, покращувати навчання або пам'ять, стимул і потенційне цікавість можуть сприяти збільшенню його.

Бібліографічні посилання

Грейбіель А. М. (2005). Базальні ганглії: я вивчаю нові трюки і люблю його. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.

Маттіас Дж. Грубер, Бернард Д. Гелман, Чаран Ранганатх (2014). Стани цікавості Модулюють залежне від гіпокампа навчання за допомогою допамінергічного кола. Нейрон DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

Інтелекту, без мотивації, недостатньо Бути розумною людиною допомагає досягти успіху, але цього недостатньо. Щоб скористатися цим розумом, ви також повинні бути мотивовані. Детальніше "