Теорія інтелекту Гілфорда

Інтелект - це складна конструкція що протягом всієї історії концептуализовані різними авторами по-різному.

З класичної думки, що інтелект трактується як унікальний і єдиний потенціал для інших, які вважають, що це був набір незалежних здібностей між собою і проходить через інші, які обумовлювали існування ієрархічно організованих наборів знань, багато теорій і моделей, які намагаються пояснити, що таке інтелект, як вона структурована і як вона діє.

Однією з таких теорій є Теорія інтелекту Гілфорда.

• Схожі статті: "Теорії людського інтелекту"

Інтелект як конструкт

Як тільки було сказано, існує велика різноманітність поглядів стосовно того, що означає термін "розвідка", і проведені дослідження значно варіювали фокус його дослідження та аналізу.

Однак, загалом ми можемо вважати, що це ємність або сукупність розумових здібностей, які дозволяють нашій адаптації, дозволяючи нам керувати своїми пізнавальними ресурсами найбільш ефективним способом при вирішенні різних ситуацій.

Завдяки розуму ми в змозі правильно захоплювати та аналізувати інформацію від навколишнього середовища або від себе, встановлюйте стратегії та способи управління ресурсами та вирішуйте проблеми, плануйте нашу поведінку та успішно виконуйте її.

• Можливо, ви зацікавлені: "теорія інтелекту Френсіса Гальтона"

Теорія інтелекту Гілфорда

Радість Пола Гілфорда була американським психологом чий внесок у вивчення інтелекту сходяться в теорії інтелекту, що припускає разом з Реймоном Каттеллом і Терстоном одну з моделей найбільш відповідних внесків щодо концепції інтелекту як набору навичок.

Модель Гілфорда ґрунтується на розгляді інтелекту як процесу, за допомогою якого людина трансформує інформацію середовища в розумовий зміст, так що вона має оперативне бачення її. Автор встановлює три окремі і незалежні розміри на основі сприйняття, трансформації інформації та видачі відповіді.

Зокрема, він говорить вхідні елементи або вміст, операції та елементи виводу або продуктуs. Тому його модель є тривимірною і зазвичай представлена ​​в кубічній формі, в якій взаємодії між трьома великими розмірами взаємопов'язані, утворюючи до 120 різних факторів..

Це таксономічна модель, яка розглядає різні можливості як неієрархічні, з різними незалежними навичками. Інтелект - це набір навичок, відокремлених один від одного, які дозволяють нам адаптуватися до навколишнього середовища.

• Може бути, ви зацікавлені: "Теорія Гарднера про множинні розвідки"

Три розміри Гілфорда

Для теорії інтелекту Гілфорда три основні аспекти кожного з навичок, які формують інтелект, три: зміст або сприйняття, операції, які виконуються з ними, і, нарешті, продукти або результати розробки першого.

1. Зміст

Під змістом розуміється весь цей набір інформації та даних, зібраних, будь то з зовнішнього середовища або з самого суб'єкта. В основному це даних, без яких-небудь робіт по них. Коротше кажучи, мова йде про основний елемент, з якого агентство працює над розробкою контенту з операцій.

У межах змісту ми можемо знайти різні типи інформації.

• Рис: мова йде про візуальну інформацію, яку ми захоплюємо, тобто про зображення
• Символічний: це також візуальна інформація, але в цьому випадку вони є елементами, що використовуються як знаки мови для представлення концепції або ідеї, і які не мають для себе сенсу ...
• Семантика: психічний зміст пов'язаний зі значенням символів.
• Поведінкові або поведінкові: всі дані, що надходять від зв'язку з навколишнім середовищем або з іншими особами. Включає жести, побажання, наміри або ставлення.

2. Процеси або операції

Операції відносяться до набору процедур, які агентство виконує для перетворення вхідної інформації в іншу вихідну інформацію. Іншими словами, це обробка інформації змісту таким чином, що деякі продукти генеруються у вигляді психічного чи фізичного відповіді..

У рамках цих операцій ми знаходимо наступні процеси:

• Пізнання: усвідомлення або розуміння інформації. Вона базується на здатності витягувати значення зібраної інформації.
• Пам'ять: воно ґрунтується на збереженні інформації для того, щоб працювати з ним деякий час.
• Конвергентне виробництво: створення можливих альтернатив на основі отриманої раніше інформації. Вона передбачає аглютинацію попередньої інформації для вибору відповідної відповіді.
• Дивергентне виробництво: це акт створення альтернатив, відмінних від звичних і що міститься в пам'яті ... Він заснований на генерації нового відгуку з даних, отриманих без .
• Оцінка: здійснення порівнянь між різним змістом, що дозволяє встановлювати відносини.

3. Продукти

Продукти можна розуміти як результат проведених перетворень через операції з вмістом. Таким чином, воно відноситься до вираження або відповіді, породжених цими, будь то поведінкові або психічні.

У межах продукції, Теорія інтелекту Гілфорда розглядає існування декількох типологій.

• Одиниці: прості і базові відповіді. Слово, ідея або елементарна дія.
• Класи: концептуалізації або організації подібних одиниць у певному сенсі.
• Відносини: це ідея зв'язку між різною оброблюваною інформацією. Наприклад, блискавка пов'язана з громом.
• Системи: організації різноманітної інформації, які взаємодіють один з одним.
• Перетворення: будь-яка модифікація, здійснена щодо зібраної інформації.
• Наслідки: встановлення зв'язків між інформацією, запропонованою конкретним елементом, без того, щоб це з'єднання з'являлося саме як інформація. Встановлюються причинно-наслідкові зв'язки або коваріація між елементами.

Дивергентне мислення і творчість

Незважаючи на те, що Гільфордська теорія інтелекту є більш-менш дійсною, одним з головних і найважливіших внесків до концепції інтелекту є включення дивергентного мислення як відмінного елемента, що є частиною інтелекту. Раніше, створення альтернатив не вважалося ознакою інтелекту, на основі вивчення його в пошуках єдиної правильної альтернативи.

З Guilford, однак, дослідження творчості почало працювати як частина інтелектуального потенціалу. Створення нових альтернатив реагування, однаково ефективних серед них або навіть більш ефективних, ніж попередньо встановлені, дозволяють вносити зміни і робити дії більш гнучкими у відомих ситуаціях, створюючи нові результати. Насправді, сьогодні наявність творчості є основною вимогою говорити про предмет з інтелектуальною обдарованістю.

Бібліографічні посилання:

• Hernangómez, L. і Fernández, C. (2012). Психологія особистості та диференціала. Посібник з підготовки CEDE PIR, 07. CEDE: Мадрид.

• Гілфорд. J.P. (1977). Природа людського інтелекту. Буенос-Айрес, Паїдос.