Теорія інтелекту Френсіса Гальтона

Вивчення індивідуальних відмінностей, яке сьогодні займає одне з найважливіших напрямків психології, має свої корені теорія інтелекту Френсіса Гальтона.

Цей дослідник, крім того, що був піонером у кількох галузях науки (включаючи метеорологію), розробив деякі з перших інструментів для вимірювання інтелектуальних здібностей, що дозволило йому досягти цікавих висновків про людський інтелект і його взаємозв'язок. з успадкованими характеристиками.

¿Хто був Френсіс Гальтон?

Гальтон народився в Англії в 1822 році в заможній родині, що дозволило йому оточити дуже активну інтелектуально. Він був двоюрідним братом Чарльза Дарвіна, який через десятиліття заклав основи біології через спростування креаціонізму і теорію еволюції видів Ламарка..

Дарвін мав великий вплив на Френсіса Гальтона, і частково через те, що він був зацікавлений у відповіді на один з великих питань психології: ¿Чи ми є тим, ким ми є, через те, що ми навчилися, або що ми успадкували уродженим шляхом через наших батьків? Теорія інтелекту Гальтона мала на меті дати відповідь на частину цього питання: та, що стосується наших розумових здібностей, коли йдеться про вирішення проблем.

Основи теорії інтелекту Гальтона

В епоху, в якій жив Френсіс Галтон, тільки починає розумітися, що форми життя містять ряд генів, що формують їх, оскільки дослідник Грегора Менделя, який ініціював дослідження генетики, також народився в 1822 році. Проте вже підозрювали, що певним чином характеристики батьків, або, принаймні, частина їх, переходять до їх потомства, формуючи основні риси їх біології..

З іншого боку, було зрозуміло, що освіта та вплив навколишнього середовища впливають на те, ким ми є і як ми ведемо себе, і що ця частота вже впливає на наші перші тижні життя, будучи плутаною з першими формами експресії наших генів.

Френсіс Галтон розраховував на те, що як успадкування, так і навчання змішані, коли мова йде про формування не тільки фізичних, але й психологічних характеристик, але я хотів би знати, який з цих двох елементів пояснює більшу частину дисперсії людської популяції. загалом Для цього він використовував інструменти, які почали широко використовуватися в XIX столітті, частково завдяки йому: засоби вимірювання статистичних та психологічних характеристик..

Вивчення інтелекту

Гальтон розроблений´серія анкет для вимірювання характеристик і характеристик груп населення, які вона вважала доречною, з огляду на це люди з кращим соціальним і економічним становищем мали тенденцію надавати більші ознаки інтелекту, ніж інші. Ці дослідження також дозволили йому побачити, що інтелект, як і фізичні характеристики, виражається статистично нормальним розподілом: переважна більшість людей мала рівень інтелекту, дуже близький до середнього, тоді як люди з екстремальними значеннями ( через дуже низький або дуже високий інтелект) завжди існують чіткі меншини.

Бачачи, що статистика може бути дуже корисною для знання психічних характеристик нашого виду і способу, в якому в ній виражаються індивідуальні відмінності, він вирішив використати його для перевірки достовірності своїх гіпотез про інтелект. Я прийшов до висновку, що найрозумніші люди були меншістю і що це співпало з найбагатшою меншістю, але ... це було ознакою того, що дорога освіта сприяє розвитку великих розумів, або що біологічна спадщина багатих сімей має тенденцію генерувати розумних людей?

Природа проти навчання: близнюки

Щоб відповісти на попереднє питання, Френсіс Гальтон вирішив шукати випадки, в яких може бути виключений вплив вродженого спадкування, що дозволить побачити наслідки навчання. Тобто він вдався до вивчення монозиготних близнюків. Вивчаючи відмінності в психічних характеристиках цих близнюків протягом декількох років, він спостерігав щось цікаве: вони могли бути дуже різними або дуже схожі, але ця закономірність рідко змінювалася з часом. Тобто близнюки, які були дуже подібні при народженні, продовжували виглядати багато років по тому, і ті, що були дуже відмінними від своїх перших років, продовжували бути на пізніх етапах..

Це відкриття зробило Френсіса Гальтона, навіть визнаючи вплив навчання та середовища на індивіда, в кінцевому підсумку надає більше значення вродженому і спадкоємству, отриманому батьками і матерями: зрештою, наслідки постійно мінливого середовища, здається, не були дуже значними в психологічних рисах близнюків, які залишалися більш-менш однаковими з часом.

Гальтон і євгеніка

Ця ідея знайшла своє відображення і в теорії інтелекту Френсіса Гальтона, який розумів інтелект як інструмент, більше створений еволюцією і відбором кращих адаптованих індивідів. Оскільки більш розумні люди мали більшу здатність пристосовуватися до нових ситуацій, це була велика еволюційна перевага, яку слід посилити. На жаль, як Френсіс Галтон прийняв вроджену позицію, це означало, що для цього дослідника євгеніка, або відбір осіб з кращими вродженими рисами, це була політично і суспільно корисна міра.

Звичайно, на відміну від планів Росії “расове очищення” Галтон висловився за позитивну євгеніку: надаючи пільги населенню з кращою біологічною спадщиною, замість того, щоб перешкоджати іншому населенню. На практиці, однак, позитивна євгеніка залишалася явно дискримінаційною пропозицією, яка була підтримкою переважаючих рухів, які вже розвивалися.

Бібліографічні посилання:

• Пуейо, Андрес. (2013). Психологія індивідуальних відмінностей (на каталонській). Барселона: Університетська книгарня Барселони.
• Sternberg, R. J .; Salter, W. (1982). Довідник про людський інтелект. Кембридж, Великобританія: Cambridge University Press. ISBN 0-521-29687-0OCLC11226466.
• Triglia, Adrián; Regader, Бертран; Гарсія-Аллен, Джонатан. (2018). ¿Що таке інтелект? Від IQ до декількох інтелекту. Видавництво EMSE.