Типи розладів навчання DSM-V класифікації

DSM-V - діагностичний і статистичний посібник з психічних розладів, що часто використовується в психології. Це посібник, який об'єднує різні існуючі психічні розлади і об'єднує критерії, необхідні для діагностики кожного з цих розладів. У цій психології-он-лайн статті, Види розладів навчання: класифікація DSM-V, в залежності від класифікації цього психологічного посібника виникають різні порушення в навчанні.

1. Види розладів навчання згідно DSM-V
2. Розлад навчання з труднощами в читанні
3. Навчання розлади з труднощами в письмовій формі
4. Навчальний розлад з труднощами при розрахунку
5. Гравітація розладів навчання згідно DSM-V

Види розладів навчання згідно DSM-V

Існують різні типи розладів навчання. Посібник DSM-V класифікує різні порушення на групи, і, зокрема, порушення навчання знаходяться в межах специфічних розладів навчання, які є частиною групи нейроразвивних розладів, тобто розлади, що виникли в період розвиток людини. Крім того, необхідно також вказати ступінь тяжкості порушення, що представляє людину (важку, помірну або легку), про що ми пояснюємо пізніше.

Таким чином, класифікація Росії типи розладів навчання відповідно до посібника DSM-V включає: розлад читання, розлад письма і розлад числення.

Розлад навчання з труднощами в читанні

Розлад читання, один з видів розладів навчання згідно DSM-V, характеризується наявністю продуктивності в точність, швидкість чи розуміння читання слів, які є нижчими від очікуваних показників, заснованих на віці людини та їх IQ. Також через це погана робота, Вона безпосередньо впливає на академічну успішність та повсякденне життя людини, якщо вона передбачає діяльність, що включає читання.

Необхідно знати, як диференціювати дислексію від розладу навчання з труднощами в читанні. ¿Що таке дислексія? Дислексія - це набір труднощів у навчанні, які характеризуються проблемами у розпізнаванні слів, поганими орфографічними та орфографічними труднощами. З іншого боку, коли мова йде про безладдя читання, про яке ми говоримо, на додаток до тих, що згадуються в дислексії, включаються додаткові труднощі..

Навчання розлади з труднощами в письмовій формі

Ще одним із видів розладів навчання DSM-V є розлад навчання з труднощами в письмовій формі. Розлад написання, згідно DSM-V, впливає на правопис, граматику, Орфографія, ясність і організація письмового вираження. Наприклад, особа, яка страждає цим розладом, може додавати, опускати або замінювати літери або слова. Тому, звичайно, тексти, написані людиною, що страждає цим розладом, є нерозбірливими або важко читатими. Отже, навички письма нижче очікуваного по відношенню до віку людини та їхнього IQ. Таким чином, як і в порушенні читання, розлад письма суттєво впливає на успішність чи діяльність, яку людина звикла робити під час свого дня і тісно пов'язана з написанням.

Навчальний розлад з труднощами при розрахунку

Ще одним із видів навчальних розладів DSM-V є розлад навчання з труднощами при розрахунку. Розлад обчислення, згідно DSM-V, характеризується наявністю труднощі в сенсі чисел, запам'ятовування арифметичних операцій, правильний або текучий розрахунок і правильне математичне обґрунтування. Таким чином, обчислювальні можливості людей, які постраждали від цього розладу, нижче, ніж очікувалося щодо віку людини та IQ. Так само, як і в попередніх розладах, розлад обчислення також істотно впливає на шкільну продуктивність і повсякденну діяльність людини, що вимагає здатності обчислювати.

У цьому випадку необхідно розрізняти розлад від розрахунку дисбалансу. ¿Що таке дискалькулія? З одного боку, дискалькулія є терміном, який використовується для позначення закономірностей труднощів, що характеризуються проблемами обробки чисельної інформації, вивчення арифметичних операцій і правильного або текучого розрахунку. З іншого боку, розлад обчислення включає більше труднощів разом з тими, що згадуються в дискалькулії.

Гравітація розладів навчання згідно DSM-V

Як ми вже згадували вище, розлади навчання можуть страждати різними ступенями тяжкості:

1. СерйозніЦей ступінь тяжкості характеризується наявністю серйозних труднощів у здібностях, які впливають на багато академічних областей. Таким чином, людина демонструє низьку ймовірність того, що зможе навчитися цим навичкам, тому необхідно було б присвятити спеціалізовану та інтенсивну освіту протягом більшої частини шкільних років, адаптації до школи, адаптації вдома і навіть адаптації на роботі. Незважаючи на це, можливо, що людина може бути не в змозі ефективно виконувати завдання.
2. Помірна: у цьому ступені є помітні труднощі в навичках навчання в одній або декількох академічних областях, тому навряд чи людина може стати ефективною без певного періоду інтенсивного та спеціалізованого навчання. Для того, щоб забезпечити підкріплення постраждалим людям, може бути необхідно забезпечити деякі адаптації або підтримку в певний час доби, не завжди, в школі, вдома або на роботі..
3. М'який: у цьому випадку існують певні труднощі в навичках навчання в одній або двох академічних областях, але це труднощі, які достатньо м'які для того, щоб людина могла правильно функціонувати, навіть якщо в певних ситуаціях, особливо на етапі школи, вони потребують адекватної адаптації або підтримки.

При втручанні порушень навчання будуть використовуватися різні типи стратегій навчання, серед інших інструментів. У цих випадках дуже важливим є участь професіонала в педагогічній психології зі знанням процесів розладів і процесів навчання.

Ця стаття є суто інформативною, в Інтернет-психології у нас немає факультету, щоб поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога, щоб звернутися до вашого випадку зокрема.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Види розладів навчання: класифікація DSM-V, Ми рекомендуємо Вам увійти до нашої категорії навчальних розладів.