Підхід до розладу спектру аутизму (ASD), як ми можемо втрутитися?

Існує багато дітей з розладом спектру аутизму, тому ми хотіли наблизитися до знання їх реальності, діагностичних критеріїв і того, як ми можемо працювати з ними, щоб поліпшити свої процедури. Цифри останніх досліджень вражають, оцінюючи поширеність 10-15 на 10000, досягаючи темпів 57 на 10000, коли включені легкі випадки таблиці..

Саме швейцарський психіатр Еуген Блюр (1911) вперше застосував термін аутизм, але з ним він посилався на типовий симптом шизофреніків, який складається з тенденції ізолюватися від реального світу, щоб жити у світі фантастичних уявлень. Однак цей симптом, як ми описали, не застосовується до аутичних суб'єктів.

Тридцять два роки по тому, в 1943 році, Лео Каннер, який жив у США, першим описав розлад, який він назвав «аутизмом раннього дитинства».Як поведінковий синдром, що проявляється на ранніх стадіях життя.

Діагностичні критерії розладу спектру аутизму

Коли ми говоримо про розлад спектра аутизму (ASD), ми повинні мати на увазі головні діагностичні критерії для того, щоб бути найбільш характерними для цього типу розладу. По-перше, стійкі недоліки в соціальній комунікації та соціальній взаємодії в різних контекстах.

Наприклад, недоліки в зоровому контакті, коли людина звертається до них, аномалії в розумінні або в використанні жестів, навіть відсутність міміки і невербального спілкування. Недоліки соціально-емоційної взаємності проявляються у дітей раннього віку: вони рідко або ніколи не ініціюють соціальну взаємодію і не поділяють емоцій і не розпізнають емоції в інших.

Іншим відповідним діагностичним критерієм є обмежувальні і повторювані моделі поведінки, інтересів або діяльності. Наприклад, стереотипні рухи мають велику наполегливість до одноманітності і рутини, викликаючи в них тугу і тривогу все, що порушує їх день.

Якщо вже в «здоровій» людині без будь-якої інвалідності, невпевненість, не знаючи, що станеться далі, воно викликає певну нервозність і неспокій. Чи можемо ми уявити, як людина може відчувати себе, коли їх повсякденне має бути повністю сплановано? Це те, що відбувається з людьми, які страждають ASD, вони негнучкі, захоплені абсолютною жорсткістю, тому важливо передбачити будь-які зміни, які відбудуться..

Як їм допомогти?

Дітям з розладом спектру аутизму (ASD) потрібна допомога в їх емоційному регулюванні, Оскільки багато з них мають своє походження в стані, що характеризується відсутністю емоційної регуляції, тому необхідно навчити їх стратегіям:

• Контроль і управління імпульсами і емоціями.
• Вирішення конфліктів.
• Когнітивна та поведінкова гнучкість.

"Неуважно знижувати дискурс на аутизм на рівні поведінки, не беручи до уваги проблеми, з якими стикається людина з аутизмом, щоб бути добре регульованим емоційно".

-Рос Блекберн-

Щоб мати можливість працювати з трьома попередніми пунктами, ми повинні це враховувати Ви повинні забезпечити середовища без перевантаження, стимулювати і використовувати різні ресурси і процедури, Ви повинні відрегулювати рівень попиту відповідно до дитини і рівень втоми або особистих навичок і, звичайно, уникнути конфронтації послідовних неприємних ситуацій. З цієї причини, в тій мірі, в якій ми дотримуємося їхнього способу буття, ми будемо створювати адекватні умови для запобігання станам, які характеризуються відсутністю емоційного регулювання.

Як допомогти дітям з АСД?

З візуальними планувальниками, тобто з піктограмами, образи, які поступово вони будуть набувати і залежно від рівня абстракції дитини, ми можемо використовувати ту чи іншу. Так само піктограми можуть переходити від зображення сніданку, так що він знає, що це момент сніданку, аж до зображення іграшок, щоб він знав, що це момент гри.

Таким чином, ми розмістимо різні піктограми відповідно до послідовності дня, щоб хлопчик або дівчинка пішли, знаючи, що буде далі, зменшуючи тим самим їхню невизначеність і тривогу. Логічно, що візуальне планування не зменшить всіх проблем, але, принаймні, ми будемо намагатися зробити цих людей з АСД, мати менший рівень тривоги та розчарування.

Не будемо забувати, що діти з ASD є буквальними, Тобто, вони не збираються розуміти переносне значення фрази, ані абстрактне, наприклад, якщо хтось каже: "Я вибухнув сміятися!" Дитина з АСД буквально подумає, що людина розсипалася, коли сміється. Тому дуже важливо, щоб ми давали їм чіткі, конкретні та стислі повідомлення.

Ще один аспект, який необхідно виділити, це можуть бути гіпер- або гіпореактивними до сенсорних стимулів, чи вони візуальні, слухові, нюхові або тактильні стимули. Тому ви можете змінити те, що оточує їх, щоб у них було більше місця, що відповідає їхнім потребам.

Так само Ви можете скористатися цією особливою чутливістю (коли вона позитивна для нього) на користь його набуття знань і сприяти його розвитку. Наприклад, дитина, яка має великий інтерес до вогнів, ми можемо оцінити динаміку і ігри, в яких, через світло, ми можемо приділяти більше уваги і навчати їх діяльності.

Перед тим, як ми почнемо навчати дитини пізнавальними навичками, ми повинні зробити середовище стерпним. Жодна дитина не може дізнатися, якщо він постійно перебуває на краю ». -J.Greene-.

Довгий шлях, але ... Не зупиняйтеся!

До кінця і як спосіб рефлексії кажуть, що розлад спектру аутизму завжди буде супроводжувати людину, яка страждає. Для цього і для них, для вас, я закликаю вас не дивитися на негативну частину труднощів; Подивіться на всі аспекти, які ми можемо працювати, щоб сприяти повсякденному життю цих людей, а також повсякденному життю їхніх сімей.

Кожен невеликий внесок і кожна дрібниця є один крок на шляху. Продовжуйте ходити, вчитися жити і співіснувати з хворобою - це битва, але за допомогою і енергії виграна битва. Ми залишимо вас з прекрасним документальним фільмом "Марія yo". Пісня про красу, виклики та магію, яку містять ці діти. Можливо, складніше оцінити; але красивий.

5 ознак, що дозволяють ідентифікувати дитину з аутизмом Аутизм - це неврологічне захворювання, яке вражає багатьох дітей, але як визначити, що вона може мати її? Відкрийте для себе деякі ознаки. Детальніше "