Автори педагогічної психології, які навчили нас, як ми вчимося

Аристотель одного разу сказав, що "коріння освіти гіркі, але плід солодкий" З того часу в світі освітньої психології багато дощів, але можна сказати, що його слова були правильними і, можливо, сьогодні є настільки актуальними, як і більше 2000 років тому..

З плином часу, Педагогічна психологія виступає як суміш між педагогікою і самою психологією. Багато років тому народився інтерес до пошуку психологічної основи педагогічної практики. Таким чином, психологічні принципи можуть бути застосовані до освіти, отримуючи відмінні результати.

Витоки педагогічної психології

Не можна сказати, що педагогічна психологія існувала багато століть тому. Однак грецькі мислителі, такі як Арістотель або Платон, встановлюють основи когнітивістської концепції для визначення поведінки людини. Насправді, Аристотель вважає, що освіта є обов'язком держави щодо своїх громадян. Таким чином, він розрізняє науку, як і його вчитель Платон, і додає важливість чесноти і етики.

Століттями пізніше Святий Фома Аквінський повернеться до цих теорій на основі навчання процес інтелектуального набуття знань поступово.

Відродження і гуманізм

У епоху Відродження народжується ідея викладання, яка базується на досвіді. Таким чином, такі автори, як Луїс Вівес, вважаються батьком сучасної психології, який застосовує такі ідеї, як мотивація, навчання або викладання ритмів..

Пізніше такі автори, як Хуан Хуарте де Сан-Хуан, починають розрізняти свої теорії диференційної психології серед чоловіків, які демонструють різні здібності. Стверджується, що його шкільне керівництво вивчає існування чоловіків з різними темпераментами і різними здібностями.

Це тут, коли метафізика і психологія розділені. Саме в цей момент відкривається реальний шлях до психології освіти.

Нова наука

Настає історичний момент, коли Освіта продовжується як головна точка розуму і експерименти з джерелами знань. Раціоналізм розвиває свою логіку у таких авторів, як Декарт і його методологічні вимоги. Такі автори, як Коменський, стверджують, що існують чотири фундаментальні освітні характеристики, засновані на законах природи, циклічний порядок навчання, індуктивний метод і активне і прагматичне навчання..

Тоді ми приїжджаємо Локка або Юма, хто вони намагаються врятувати цінність досвіду від логіки і розуму. Для них всі знання мають своє походження в досвіді. Тому освіта повинна бути орієнтована на дисципліни, які формують розум. Інші, як Руссо, вводять натуралістичний струм. Таким чином, він заохочує до досягнення чистого стану людини з освітою, яка служить в якості керівництва і як вчитель природним шляхом.

Наукова психологія

Таким чином, ми досягаємо сучасного часу, де з'являються такі автори, як Гербарт, який стверджує, що вчитель повинен знати освітню мету бути добрим у його поведінці. Тому він захищає виховні дії з психологічної точки зору. Таким чином, ми досягаємо Песталоцці, який вважається батьком сучасної психології. Вона приносить натуралізм практиці, але зауважує, що студент потребує розвитку суспільства.

І ми досягаємо Дьюї, який вважає свою школу активною, як потреба в освітньому оновленні з трьома важливими аспектами, ставленням до дитини, учнем як осі освітньої діяльності та важливістю змісту навчання.

«Освіта - це не підготовка до життя; освіта - це саме життя ».

-Джон Дьюї-

Сучасна педагогічна психологія

Таким чином, ми приходимо до найсучасніших авторів, які протягом минулого століття розвивали світ сучасної психології. Все починається наприкінці ХІХ - на початку ХХ століття, а такі автори, як Гальтон, Холл, Біне, Джеймс або Кеттелл.

Згодом, з'являються такі фігури, як Торндайк, що викликає проблему навчання і його передачі. Для нього це єдині імена, такі як Джадд і твори з психометричними тестами. Тоді школи, такі як біхевіоризм Уотсона, гештальт або психоаналіз, консолідуються, що захищає, що на нашу поведінку впливають наші власні елементи, які знаходяться поза фокусом нашої свідомості..

Нарешті, вже з більш сучасними авторами ми знаходимо вклади відомих імен, таких як Скіннер або Беккер та їх підходи до посилення поведінки. Перед ними когнітивні течії в руках Піаже, Гуднау, Брунера або гуманістів рукою Маслоу, Роджерса або Аллорта.

Тому ми закінчуємо цей дуже швидкий огляд історії педагогічної психології, закликаючи читача вникати в цю тему. Ось основні назви, відправні точки захоплюючих теорій Вони намагаються пояснити, чому ми дізнаємося, як ми вчимося.

"Єдина людина, яка здобула освіту - це той, хто навчився вчитися і змінюватися".

-Карл Роджерс-

Які функції педагога-психолога? Педагог-психолог - це професіонал психології, місія якого полягає у вивченні та втручанні поведінки в контексті освіти. Детальніше "