Концепція та цілі освітньої орієнтації

Вільям Батлер Йейтс одного разу сказав, що «освіта - це не заповнення відра, а запалювання вогню». Відмінна фраза для визначення освітньої орієнтації. Очевидно, мова йде не про відправлення повідомлень без рими чи розуму студенту, а про те, щоб запалити його розум з порядком, концертом і логікою.

І це те Навчання - це дійсно процес з певними складностями. Тут вступає в гру конструктивний процес для студента, щоб вибудувати свої знання, інший сукупність, що базується на попередньому досвіді, а інший саморегулюється, за допомогою якого встановлюються стратегії і напрямки контролю.

Що таке освітнє керівництво?

Навчальне керівництво - це концепція, про яку вже говорять такі автори, як Луїс Вівес п'ять століть тому. Це свідчить про те, що темп викладання, як і зміст пропонованих, вони повинні пристосовуватися до індивідуальних особливостей кожного студента. Очевидно, з тих пір багато дощів. Особливо в останні два століття ми виявили важливу революцію в освітньому світі. Тому концепція еволюціонувала, але не змінилася в її основі.

Спочатку, освітня спрямованість зосереджена на двох течіях різноманітні: з одного боку, допомога особам, які представили психічні дисбаланси. З іншого боку, полегшення рішень, пов'язаних з покликанням і професіоналізмом кожного студента для правильного подальшого розвитку.

Проте нинішня концепція розвинулася досить багато. Тепер він розуміється як спосіб запобігання проблем, при консультуванні досягти більшої освітньої ефективності. Тому не можна говорити лише про студентів, а також про інших учасників, таких як вчителі, батьки і навіть сам навчальний заклад.

"Дітей треба вчити про те, як думати, а не про те, що думати".

-Маргарет Мід-

Напрями навчання

Враховуючи орієнтацію як діяльність, спрямовану на профілактику та консультування, інтегровані в навчальний процес, ми повинні додати це відбувається в трьох основних сферах діяльності. У цьому випадку слід розрізняти:

• Орієнтація школи: його мета - поради студентам діяти відповідально під час навчального процесу. Таким чином він може саморегулюватися у своїх навчаннях.
• Професійне та професійне керівництвоінша область, в якій шукається прогресивний розвиток студента на основі їх інтересів і здібностей. Таким чином, вона розвиватиметься на користь трудових та професійних вимог.
• Особисте керівництвоНарешті, він також зосереджується на особистісному розвитку студента. Це допоможе вам отримати реальні знання, щоб ви виявили ваші можливості та власні обмеження. Тут також розробляються стратегії запобігання проблем з індивідуальною увагою.

Принципи освітнього керівництва

Також у процесі освітнього керівництва необхідно виділити ряд принципів. Це важливо для досягнення хорошого порту ніхто не вийшов з навчального процесу:

• Жоден студент не повинен залишатися поза орієнтацією, Чи є у вас проблеми чи ні.
• Цей процес вводиться в експлуатацію в будь-якому віці. Він повинен починатися з моменту навчання, поки студент не залишить школу.
• Вона застосовується у всіх аспектах розвитку хлопців, як фізично, так і психічно, соціально та емоційно.
• Процес повинен заохочувати самовідкриття на рівні особистісного розвитку.
• Буде спільне завдання всіх, від студента до консультанта, через батьків, вчителів тощо.
• Вона вважається фундаментальною частиною навчального процесу.

Завдання навчального керівництва

Нарешті, ми будемо знати, з якими цілями домагаються навчальні рекомендації. В основному, Це робота радника, чия робота порад і співпраці буде спрямована на отримання:

• Більша ефективність у досягненні освітніх цілей через співпрацю всіх учасників, від студента до батьків і вчителів.
• Отримання повного знання кожного студента. Інтереси повинні бути відомі на всіх рівнях, від соціальних до мотиваційних. Таким чином, ви можете діагностувати якості кожного з них, щоб зосередити свої можливості.
• Допоможіть студентам усвідомити себе, його інтелектуальних можливостей і його спроможності до зусиль зосереджені на його особистості та його середовищі.
• Ідентифікація виняткових студентів розробити спеціальні програми втручання для їх розвитку.
• Планування, організація та розвиток інформації для студентів приймати рішення про навчання та маршрути відповідно до їхнього покликання.
• Встановлення відносин між освітніми центрами сприяти підтримці з різними проблемами та обмінюватися досвідом, який збагачує інструменти кожного центру для вирішення проблем, що виникають у ньому.

"Єдина людина, яка здобула освіту - це той, хто навчився вчитися і змінюватися".

-Карл Роджерс-

Ось як сьогодні розуміється освітнє керівництво. Без сумніву, за допомогою засобів і добре реалізованих практик, це буде відмінною допомогою для розвитку дітей. Ваш успіх залежить від нас.

Педагогічна психологія: автори, які навчали нас тому, як ми дізнаємося Відкрити освітню психологію через авторів, які привели нас до цього моменту після більш ніж 2000 років роботи. Детальніше "