Діти не визначаються їхніми шкільними нотами

Суспільство живило гіперпартійністю або, що ж, одержимість батьків, тому що діти досягають конкретних академічних навичок, які гарантують хорошу майбутню професію. Ми забуваємо, як суспільство і як про педагогів, що діти не визначають їхню цінність своїми шкільними оцінками.

Як наслідок, не зупиняючи наші зусилля по визначенню пріоритетів академічних результатів, ми нехтуємо навичками життя. Наші діти - це маленькі люди, які не визначені своїми досягненнями або невдачами, а самі собою, унікальні за своєю природою.

Як дорослі, ми несемо відповідальність за надання дітям емоційних і соціальних ресурсів, які дозволяють їм жити в набагато більш здоровому середовищі як всередині, так і зовні..

Легше виховувати сильних дітей, ніж ремонтувати зламаних дорослих

У цьому сенсі для забезпечення благополуччя дітей і підлітків необхідно психологічно зміцнювати дітей і готувати їх до емоційних та міжособистісних труднощів, які суттєво супроводжують повсякденне життя..

Адже адже Життя - це не тільки те, що казки передаються, і це те, що ми повинні мати на увазі, коли піднімаємо наших маленьких. Тільки тоді ми надамо їм навички мінімізувати дискомфорт і запобігти психологічним проблемам, які виникають внаслідок власних життєвих труднощів.

Це допоможе їм стати здоровими та розвинути здорову особистість, яка зосереджується на добробуті та якості життя. Таким чином, основи цього ж посилення засновані на 3 стовпах:

• Емоційний баланс.
• Задовільні міжособистісні відносини.
• Особисто-професійний розвиток.

Дитинство є важливою стадією для набуття і розвитку психологічних компетенцій, які дозволяють сприятливо розвивати ці три стовпи нашого добробуту. Однак, як ми коментували, як суспільство ми пишаємося розвитком академічних навичок наших дітей, забуваючи допомогти їм думати, відчувати і діяти більш вигідно.

"Упродовж усього життя необхідна більша самосвідомість, краща здатність домінувати над тривожними емоціями, більша чутливість до емоцій інших і кращі навички міжособистісного спілкування, але основи цих навичок будуються в дитинстві".

-Даніель Големан-

Математика не є найважливішим предметом його життя

Найбільш важливим предметом у житті наших дітей є не математика, ні наука, ні мова але його здатність пристосовуватися до навколишнього середовища, керувати своїми відносинами, своїми емоціями і своїми думками. Для цього важливо, що освіта починається з нас.

Тому, якщо ми хочемо допомогти нашим дітям керувати своїм гнівом, ми не можемо цього зробити, якщо ми вибухаємо кожен раз, що нам не подобається. Точно так само, якщо ми не добре, ми не будемо навчати правильно. Наприклад, ми не будемо досягати спокою та мотивації у наших дітей, якщо ми маємо високий рівень стресу та розчарування.

Невимірювання любові має важливе значення для передачі любові до наших дітей; перевищення прихильності не дає їм згоди, це робить факт надання його після негативних епізодів поганої поведінки. Не доцільно посилювати демотивацію перед шкільними завданнями, але це не підтримувати дитину, коли він розуміє вчення про помилку не робити домашнє завдання або не навчається. Також важливо, що ми підкреслимо, що:

• Доцільно давати фізичну прихильність; тобто, обійми, поцілунки, ласки, погляди ...
• Ми повинні правильно оцінювати досягнення дітей. Більше про це можна прочитати тут.
• Ми повинні бути готові бачити і реагувати на емоційні потреби дітей.
• Ми повинні забезпечити безпечну гавань, в якій дитина відчуває нашу підтримку.

Головне, що нас цікавить їх мотивація, інтереси та переваги. Важливо також, що ми беремо участь у школі, і ми уникаємо втручання в життя дітей критичним і складним шляхом.

Але, перш за все, ми не можемо визначити себе на основі шкільних оцінок. Вони не розумні або дурні, ні добрі, ні погані, вони по суті і зі свободою.

Якщо ми годуємо дітей любов'ю, то страхи загинуть від голоду, емоційне виховання дітей є фундаментальним. Ми досягнемо цього, заплативши за їхнє зростання теплотою любові і безумовності. Детальніше "