Побічні ефекти покарання у дітей

Коли ми залишаємо нашого сина, не виходячи на концерт свого улюбленого співака або забороняємо йому користуватися комп'ютером через пару днів за його поведінку, ми намагаємося карати його погану поведінку. Я маю на увазі, покарання у дітей намагається придушити ряд небажаних дій. Його головні переваги - два. З одного боку, він має дуже швидкий ефект, а з іншого - усуває невідповідну поведінку і реорганізує бажані..

Однак покарання у дітей виробляє ряд пізніших побічних ефектів, які часто не розглядаються дорослими. Ця серія реакцій, головним чином емоційного та поведінкового характеру, змушує нас думати, що це може бути не найкращий спосіб припинити або зменшити частоту поганої поведінки..

Позитивне покарання

Таким чином, ця техніка контролю використовується для придушення деяких небажаних поведінок. Зокрема, ми зосередимося на тому, що відомо як позитивне покарання. Тобто, в надання негативного стимулу, який розуміється як такий, що має неприємні наслідки для тих, хто його отримує.

Прикладом такого типу кондиціонування може бути, коли дитина постійно кусає нігті і застосовується дуже гіркий продукт, щоб зупинити його. Отже, кожен раз, коли ви кладете пальці в рот, ви будете відчувати неприємне відчуття. Якщо ви повторюєте це багато разів, ви в кінцевому підсумку відмовитися від звички до тих пір, поки ви не зазнаєте цієї гіркоти.

Ефективність покарання у дітей

Щоб коригування було максимально ефективним, необхідно враховувати ряд змінних:

• Інтенсивність: зв'язок між інтенсивним покаранням і його ефективністю є прямим.
• Тривалість: якщо вона поширюється з плином часу, вона, здається, гарантує більшу ефективність.
• Суміжність: той факт, що покарання відбувається відразу після ставлення або поведінки, що підлягає усуненню. Якщо застосування аверсивного стимулу затримується, ефективність зменшується.
• Непередбачені обставини: його не слід видаляти, поки не припиниться погана поведінка. Якщо вона перестане бути покараною до того, як вона повністю зникне, відбудеться короткочасне і дуже швидке відновлення поведінки. Коли діти ставлять нас на випробування з такими запитаннями, як: "Чи ви прийматимете покарання?".
• Стимулюючий досвід: якщо покарання є новим для дитини, вона має набагато більш виражений ефект, ніж якщо б це була сім'я.
• Альтернатива: важливо, щоб індивід мав альтернативну альтернативу покараному.

Також,, він повинен відремонтувати, наскільки це можливо, збиток, який він завдав своїй поведінці. Наприклад, якщо дитина грає вдома на балі, коли його батьки сказали йому не робити цього, і, ненавмисно, зламати вазу. Батько карає його, очистивши його, підніміть і засуньте всі шматочки кераміки.

Недоліки покарання

Результати інструментального біхевіоризму (відповідь - наслідок) дуже корисні на практиці. Люди діють, керуючись мотивацією та інтересами, прагнучи повторити ті поведінки або ставлення, за які ми отримуємо винагороду. Однак, коли ця філософія переходить до дитячого навчання, Покарання у дітей не завжди є найзручнішим способом виховання. Деякі з його недоліків такі:

Емоційні реакції

Емоційний стан людини, що тільки що був покараний, в цілому досить розчаровує. Це пов'язано з негативні думки проти людини, яка її керує і породжує відчуття безпорадності. Таким чином, можна зробити серію емоційних реакцій, таких як плач, крики, ногами, істерики ... і навіть агресивна поведінка. І не тільки спрямована на людину, яка керувала покаранням, але і на інших, які присутні.

Сигнальні подразники

Особа, яка здійснює покарання та інші подразники з навколишнього середовища, може стати неприємним стимулом для самої дитини або ознаками попередження про наближення неприємного наслідку. Ось чому, покарання не з'явиться в його присутності, але в його відсутність. Цей побічний ефект є прототипом поведінки в класі: діти погано поводяться, коли немає вчителя в класі і перестають вести себе так, як тільки він входить у двері.

Заміна інших неприйнятних поводжень

Покарання у дітей також може сприяти заміщення покараної поведінки на інші, однаково небажані. Ось чому так важливо застосовувати санкцію разом з альтернативою, щоб дитина могла знати, що таке добре і що карається. Хоча покарання служить для усунення поведінки, її застосування викликає уникнення поведінки та уникнення власних наслідків.

"Ні" до фізичного покарання

Особа, яка подає попередження, може бути перевантажена. Звичайно, якщо покарання є фізичним і припускає при введенні ляпаса або ляпаса ефект подвійно негативний. Не тільки тому, що це карається законом, але й батьки є зразками для своїх дітей, і той приклад, який дається дитині шляхом його поштовху, жахливий. Діти вивчають все, чого навчають. Включаючи шкідливі звички і помилкову поведінку, навіть якщо вони коригують і спрямовані на виправлення їхньої поведінки.

Помірність і дисципліна

Коли є кілька альтернативних варіантів реагування, і один є небажаним, який ви хочете придушити, ви можете винагородити завершення будь-яких інших відповідей, якщо вони несумісні з реалізацією небажаного. Цей метод, відомий як диференційне підсилення інших форм поведінки (RDO), зазвичай дає кращі результати в довгостроковій перспективі, ніж покарання небажаної реакції.

Важливо не виховувати дітей у постійному обміні нагородами або заборонами, тому що вони не навчатимуться, щоб дати сміливість до дисциплінованості. Тобто вони не будуть робити домашнє завдання, тому що вважають його корисним для майбутнього, а тому, що знають, що вони зможуть залишити вихідні з друзями. Вони дадуть результати, але вони матимуть значну частину зовнішньої мотивації, запам'ятовувати без навчання і шукати лише приз.

Отже, покарання має застосовуватися обережно і помірковано, оскільки надлишок може перетворити дитину в антисоціальну істоту.

Покарання байдужості Ігнорувати іншу людину - це мовчати їх, поки вони не стануть невидимими. Байдужість - це форма психологічного насильства, яка знищує самооцінку. Детальніше "