Етапи психосоціального розвитку Еріксона

На них реагують стадії психосоціального розвитку Еріксона інтегральна психоаналітична теорія, яка ідентифікує ряд етапів, через які здоровий індивід проходить всю свою історію життєво важливим Кожен етап характеризувався б психосоціальною кризою двох конфліктних сил.

Еріксон, як і Зигмунд Фрейд, вважав, що особистість розвивалася в ряд стадій. Принципова відмінність полягає в тому, що Фрейд засновував свою теорію розвитку ряду психосексуальних стадій. Зі свого боку Еріксон зосереджувався на психосоціальному розвитку. Еріксон цікавився як взаємодія і соціальні відносини відігравали роль у розвитку і рості людських істот.

"Конфлікти людини представляють те, що насправді є".

-Ерік Еріксон -

Етапи психосоціального розвитку Еріксона

Кожна з восьми етапів, описаних Еріксон у своїй теорії психосоціального розвитку, ґрунтується на попередніх етапах, так що вона відкриває шлях для наступних періодів розвитку. Таким чином, можна говорити про модель, яка певним чином вказує на життєву нитку.

Еріксон запропонував людям відчути на кожному етапі конфлікт, який служить переломним моментом у розвитку, як стимул для еволюції. Ці конфлікти спрямовані на розвиток психологічної якості або не розвивають її якість. На етапі потенціал особистісного зростання є високим, але й потенціал для невдач також високий..

Так, якщо люди успішно стикаються з конфліктом, вони перемагають цей етап психологічними силами, які будуть служити їм на все життя. Але якщо, навпаки, вони не в змозі ефективно подолати ці конфлікти, вони можуть не розвинути навички, необхідні для успішного вирішення завдань наступних етапів..

Еріксон також заявив, що почуття компетентності мотивує поведінку і дії. Таким чином, кожен етап теорії психологічного розвитку Еріксона відноситься до того, щоб стати компетентним у сфері життя. Тому, якщо стадія добре обробляється, людина матиме відчуття майстерності, але якщо сцену погано управляється, то людині залишається відчуття неадекватності в цьому аспекті розвитку..

Етап 1. Довіра проти недовіри (0-18 місяців)

На першому етапі стадії психологічного розвитку Еріксона діти вчаться довіряти - або не довіряти - іншим. Довіра має багато спільного з прихильністю, управлінням відносинами та мірою, в якій дитина очікує від інших задовольнити їхні потреби. Оскільки дитина повністю залежить, розвиток довіри ґрунтується на надійності та якості вихователів дитини, особливо з їхньою матір'ю..

Якщо батьки виставляють дитину на стосунки, які переважають довіру, ймовірно, що дитина також приймає цю посаду перед світом. Якщо батьки не забезпечують безпечне середовище і не відповідають основним потребам дитини, він, ймовірно, навчиться не очікувати нічого від інших. Розвиток недовіри може призвести до почуттів розчарування, підозри або нечутливості до того, що відбувається в середовищі, з якого вони очікують небагато або нічого.

Етап 2. Автономія проти сорому та сумнівів (18 місяців-3 роки)

На другому етапі стадії психосоціального розвитку Еріксона, діти отримують певний рівень контролю над своїми тілами, що, в свою чергу, збільшує їхню автономію. Успішно виконуючи завдання самостійно, вони набувають почуття незалежності та автономії. Таким чином, дозволяючи дітям приймати рішення і отримувати контроль, батьки і вихователі можуть допомогти дітям розвинути почуття самостійності.

Діти, які успішно завершують цю стадію, зазвичай мають здорову і сильну самооцінку, тоді як ті, хто зазвичай не залишається з почуттям прогулянки на підлозі, занадто нестійкі: самі (свою підтримку). Еріксон вважав, що досягнення балансу між автономією, соромом і сумнівом призведе до волі, яка є переконанням, що діти можуть діяти з наміром, в розумінні і в межах..

Етап 3. Ініціатива Culpa (3-5 років)

На третьому етапі запропонований Еріксон, діти починають зміцнювати свою владу і контроль над світом через гру, що є невід'ємною цінністю соціальні взаємодії. Коли вони досягають ідеального балансу індивідуальної ініціативи та готовності працювати з іншими, виникає якість его, відомого як мета..

Діти, які є успішними на цій стадії, відчувають себе здатними та впевненими, щоб керувати іншими. Ті, хто не набуває цих навичок, можуть залишитися з почуттям провини, сумнівів і відсутності ініціативи.

Провина добре в тому сенсі, що вона демонструє здатність дітей розпізнавати, коли вони щось зробили неправильно. Проте, надмірна і незаслужена винність може змусити дитину відкинути виклики, бо не відчуває себе в змозі зіткнутися з ними: відчуття провини не перестає бути одним з найбагатших поживних речовин страху..

Етап 4. Лабораторність проти неповноцінності (5-13 років)

Діти починають виконувати більш складні завдання; з іншого боку, Ваш мозок досягає високого ступеня зрілості, що дозволяє почати обробляти абстракції. Вони також можуть визнати свої здібності, а також навички своїх однолітків. Фактично, діти часто наполягають на тому, щоб їм було дано більш складні та складні завдання. Коли вони досягають цих завдань, вони очікують отримання відповідного визнання.

Успіх у пошуку балансу на даному етапі психосоціального розвитку веде до розмови про конкуренцію: Діти розвивають впевненість у своїх здібностях у вирішенні поставлених перед ними завдань. Іншим важливим досягненням є те, що вони починають більш реально калібрувати ті виклики, з якими вони готові зіткнутися, і ті, які вони не мають.

Якщо діти, які не можуть працювати так добре, як хочеться, часто з'являється почуття неповноцінності. Якщо це відлуння неповноцінності не розглядається адекватно, і дитина не отримує допомоги для емоційного управління своїми невдачами, він може вирішити відкинути будь-яке завдання, яке важко через страх відновити це відчуття. Отже, так важливо враховувати зусилля дитини при оцінці завдання, відокремлюючи його від об'єктивного результату.

Етап 5. Ідентичність проти поширення ідентичності (13-21 рік)

На цьому етапі стадії Еріксона діти стають підлітками. Вони знаходять свою сексуальну ідентичність і починають розробляти образ того майбутнього, якому вони хочуть виглядати. Коли вони зростають, вони намагаються знайти свої цілі та ролі в суспільстві, а також зміцнити свою унікальну ідентичність.

На цьому етапі молоді люди також повинні намагатися розпізнати, які види діяльності відповідають їхньому віку і які вважаються «дитячими».. Вони повинні знайти компроміс між тим, чого вони очікують від себе, і тим, що очікує від них оточення. Для Еріксона успішне завершення цього етапу означає завершити створення міцної і здорової основи для дорослого життя.

Етап 6. Близькість проти ізоляції (21-39 років)

На цьому етапі психологічного розвитку Еріксона підлітки стають молодими. На початку, плутанина між ідентичністю та роллю закінчується. У молодих дорослих все ще залишається важливим пріоритетом реагувати на побажання навколишнього середовища і таким чином «вписуватися». Однак,, Це також етап, в якому окремі червоні лінії починають зніматись автономно: аспекти, які людина не буде готовий пожертвувати, щоб догодити комусь.

Це правда, що це також відбувається в підлітковому віці, але тепер те, що змінює сенс. Те, що захищається, перестає бути в хороших реактивних засобах, щоб стати реактивним. Ми говоримо про ініціативу.

Як тільки люди встановили свою ідентичність, вони готові зробити довгострокові зобов'язання перед іншими. Вони стають здатними формувати інтимні та взаємні відносини, і охоче роблять жертви і зобов'язання, які вимагають такі відносини. Якщо люди не можуть сформувати ці інтимні відносини, може з'явитися відчуття небажаної ізоляції, що викликає почуття темряви і муки..

Якщо на цьому етапі люди не знаходять партнера, вони можуть відчувати себе ізольованими або самотніми. Ізоляція може створити невпевненість і відчуття неповноцінності, оскільки люди можуть думати, що з ними щось не так. Вони можуть вважати, що вони недостатньо хороші для інших людей, і це може призвести до саморуйнівних тенденцій.

Етап 7. Генеративність проти застою (40-65 років)

У зрілому віці ми продовжуємо будувати своє життя, зосереджуючись на нашій кар'єрі та нашій сім'ї. Generativity означає догляд за людьми поза їх прямими близькими. Коли люди вступають у епоху «середнього віку» свого життя, сфера їхнього бачення поширюється від їхнього безпосереднього оточення, яке включає в себе себе і свою сім'ю, до більш широкої і більш повної картини, яка охоплює суспільство та його спадщина.

На цьому етапі, люди усвідомлюють, що життя - це не лише їхнє життя. Завдяки своїм діям вони сподіваються зробити внески, які стануть спадщиною. Коли хтось досягає цієї мети, вони отримують почуття виконання. Однак, якщо ви не відчуваєте, що зробили свій внесок у загальну картину, то можете подумати, що ви не зробили або не можете зробити щось значне.

Для дорослих не потрібна генеративність. Однак відсутність цього може позбавити людину більшого почуття досягнення.

Етап 8. Цілісність его проти розпачу (65 років і вище)

На останньому етапі етапи запропонованого Еріксона, люди можуть вибрати відчай або цілісність. Давайте подумаємо, що старіння є значною мірою накопиченням втрат, які вимагають компенсації. З іншого боку, є відчуття, що залишилося більше часу за тим, що чекає.

З цього погляду в минуле може народитися Розпач і ностальгія у вигляді туману або, навпаки, відчуття, що сліди залишилися, спільні і досягнуті, були варті. Один чи інший погляд позначить певним чином те, що людина очікує від майбутнього і сьогодення.

Люди, які досягають цілісного бачення свого життя У них немає проблем, коли йдеться про примирення з тією людиною з минулого, яка, можливо, в певний момент не знала, як до неї дожити. Вони підтверджують цінність свого існування і визнають його значення не тільки для себе, але й для інших людей.

Остаточні коментарі

Однією з сильних сторін психосоціальної теорії є те, що вона забезпечує широкі рамки, з яких можна бачити розвиток протягом усього життя. Це також дозволяє нам підкреслити соціальну природу людей і важливий вплив, який соціальні відносини мають на розвиток..

Однак,, Теорію психосоціального розвитку Еріксона можна поставити під сумнів, якщо її етапи повинні розглядатися як послідовні, і вони відбуваються лише у межах запропонованих вікових діапазонів. Існує суперечка про те, чи намагаються люди лише визначити свою ідентичність у підлітковому віці, або якщо етап не може розпочатися, поки попередній не буде повністю закритий.

Важливою слабкістю теорії психологічного розвитку Еріксона є те, що точні механізми вирішення конфліктів і перехід від однієї стадії до іншої недостатньо описані або розроблені.. У цьому сенсі теорія не деталізує, який саме досвід необхідний на кожному етапі для успішного вирішення конфліктів і переходу до наступного етапу.

7 відомих цитат Еріка Еріксона Наступні речення Еріксона стосуються тем, які були дуже присутніми в його досвіді вчителя і дитячого психоаналітика. Детальніше "