Теорія розуму відправна точка емпатії

Теорія розуму або ToM (його абревіатурою на англійській мові) відноситься до здатності представляти наш власний розум і уявлення інших. Що дозволяє нам інтерпретувати і прогнозувати поведінку через психічні стани, які ми приписуємо. Ці психічні стани можуть бути почуттями, думками, переконаннями, бажаннями тощо. Щоб зрозуміти це, підемо з простим прикладом.

Уявіть, що ви заглядаєте через вікно і бачите, як ваш сусід виходить через портал, тоді він пальпує свої кишені; Потім він обертається і повертається, щоб увійти до свого будинку. Можливо, у вас не було ніяких проблем у розумінні його поведінки, і ви зрозуміли, що він щось забув. Це тому, що Вам вдалося увійти в його розум і інтерпретувати його поведінку. Це здатність, яку психологія розглядає під егідою під назвою теорія розуму.

Теорія розуму як концептуальної системи

ToM походить від поточного конструктивізму, в якому людина розглядається як вчений, який створює інтуїтивні теорії реальності, заснованої на концепціях. Саме тому, ToM починається з того, що всі поняття і уявлення про розум утворюють велику концептуальну систему. Ми говоримо, що щось є концептуальною системою, коли під час її визначення замість явного визначення ми маємо мережу взаємопов'язаних концепцій, які визначають її.

Існують два основні фундаментальні аспекти для розуміння цієї концептуальної системи:

• Його інтерпретаційний характер: ми говоримо про поняття, які ми використовуємо для представлення психічного стану. Це буде зміст, який дає нам ресурси для побудови психічної реальності.
• Його характер: Тут увійдуть всі логічні відносини між поняттями. Ці зв'язки змушують нас пояснювати і прогнозувати майбутні поведінки через причинно-наслідковий ефект.

Тоді ми можемо визначити теорію розуму як когнітивну систему, яка через концептуальну підтримку та механізми висновку виконує функцію управління, інтерпретації та прогнозування поведінки.. З цього визначення можна зробити висновок, що розум є тим, що опосередковує між сприйняттям і дією: якщо нам вдається представити розум індивіда, ми можемо зробити висновок про його поведінку..

Розум як медіатор поведінки

Але тут виникає питання, як розум опосередковує між сприйняттям і дією і що ми можемо зробити висновок?? Розуміння цього є важливим для розуміння того, на що ми здатні, тільки шляхом інтуїції думки людини, передбачаючи їхню поведінку. Психолог Рів'єр разом зі своїми колегами розробив каузальну теорію ТоМ, яка намагалася пояснити це.

Згідно з цією теорією, все починається тому, що через сприйняття ми генеруємо вірування про реальність. Ці переконання разом з нашими освітніми та біологічними установками породили б деякі бажання; бажання, які, у свою чергу, змінюють наші переконання, щоб сприяти дотриманню. І ця взаємодія між переконаннями і бажаннями призведе до низки поведінки, щоб виконати побажання.

Ця модель має дефіцит: вона занадто спрощена, щоб пояснити реальність виробництва поведінки. Але ми не повинні бачити його з наукової точки зору, оскільки ми шукаємо міркування, які робить мозок, а не реальність: здається, що це теорія, яку наш мозок використовує для інтерпретації і передбачення власної поведінки, а також інших. Це може бути недостатньо точним, і це призводить до невдачі на певний час, але це швидкий ярлик, який вражає в значній мірі.

Розвиток теорії розуму

ТоМ не буде здатністю, з якою ми будемо рахуватися від нашого народження, а це буде спосіб функціонування, з яким більшість з нас народиться від влади; тобто з видом попередньої установки. Ця попередня установка, виступаючи в комп'ютерному плані, щоб стати установкою, потребувала стимулювання в певні чутливі періоди нашого розвитку.

Вік появи теорії розуму, в якій завершується установка, оцінюється в 4-5 років, коли діти починають вирішувати тести «помилкового переконання». Ця здатність не з'являється доти, доки дитина повинна розвиватися перед цілою низкою концепцій.

Дитина, щоб мати можливість використовувати ToM, повинна розробляти два аспекти:

• Комплексне уявлення про бажання-переконання: Дитина повинна розуміти, що люди керують своєю поведінкою через власні бажання та переконання. Згідно з цим, ви повинні дізнатися, що переконання можуть бути неправдивими, і побажання не можуть бути виконані.
• Що є суб'єктивна ситуація перед об'єктивною реальністю: Дитина повинна розуміти, що поведінка керується суб'єктивною оцінкою реальності. Таким чином, ви можете думати про існування фальшивих переконань і розуму від них.

Крім того, як тільки розвивається теорія розуму, це не означає, що вона є пасивним процесом людини. Ця здатність впливає на розвиток інших навичок, деякі дуже необхідні людям; серед них, емпатія. Коли дитина починає розуміти переконання і бажання інших, саме тоді, коли він починає правильно ставити себе на шкіру інших: важливий аспект для гарного розвитку емпатії.

Конструктивізм: як ми будуємо нашу реальність? Конструктивізм є епістемологічним постулатом, який підтверджує, що ми є активними суб'єктами нашого сприйняття і що ми не отримуємо буквального копію світу. Детальніше "