Шкала тяжкості інтелектуальної недостатності

Інтелектуальна непрацездатність, як правило, широко поширена. Однак,, Чи знаєте ви, що існують чотири підтипи? У цій статті ми представляємо шкалу тяжкості інтелектуальної недостатності, яка використовується в клінічній сфері та її основних характеристиках.

Знаючи це, ми можемо краще зрозуміти, як оцінюється інвалідність і як досягається діагноз, який визначає його в будь-якому з чотирьох визначених підтипів.

Що таке інтелектуальна недостатність?

Це розлад нервового розвитку, тобто розлад, який починається в дитинстві. Вона характеризується когнітивним погіршенням і труднощами адаптації в концептуальному, соціальному і практичному плані.

Таким чином, для того, щоб діагноз був зроблений, ці три характеристики повинні бути представлені тепер ми опишемо:

• Когнітивні порушення: труднощі у вирішенні проблем, планування, міркування тощо. Часто, коли дитина представляє шкільні труднощі або труднощі в плануванні домашньої діяльності або гри.
• Труднощі адаптації (концептуальні, соціальні та практичні): труднощі для особистої автономії, соціальної відповідальності, соціальної комунікації тощо. Його можна виявити, коли дитина змушена спілкуватися з іншими людьми, незалежно від їхнього віку чи ні..
• Почати під час розробки: попередні повинні починатися з дитинства.

Після виявлення настав час визначити тяжкість розладу. Щоб зробити це, ми можемо піти до масштабу тяжкості інтелектуальної недостатності, де ми будемо враховувати не тільки рівень когнітивних здібностей, але й здатність до адаптації.

Який масштаб інтелектуальної недостатності??

Враховуючи, що когнітивна здатність змінена, оцінка доповнюється a якісний аналіз адаптивних здібностей суб'єкта. Таким чином, шкала складається з трьох областей, пов'язаних із соціальною адаптацією:

• Концептуальні домени: розуміння та використання абстрактного мислення, наприклад, розуміння символічної мови, розуміння та використання часу, грошей, серед іншого.
• Соціальні домени: відноситься до навичок соціалізації людини, з ким він це робить, як він це робить і соціальних інструментів, які він може використовувати для вираження себе.
• Практичні області: цей напрямок характеризується навичками особистої гігієни, гігієни, розвитку праці, серед інших.

Як визначити кожен рівень інтелектуальної недостатності?

Помірна розумова інвалідність

У багатьох випадках цей тип інтелектуальної недостатності залишається непоміченим. Багато з цих людей досягають незалежності і є здатні зробити адаптації, щоб вести «нормальне» життя. Таким чином, вони можуть компенсувати їхню відсутність пізнавального володіння ручною роботою або витрачати більше часу.

Часто їх труднощі плутаються з незацікавленістю, відволіканням, поганим настроєм, відсутністю мотивації тощо. Можливо, в такому випадку це так, але краще йти фахівця, який допоможе нам дізнатися, що насправді відбувається.

Крім того, звичайно, що їм потрібно більше часу для навчання. Основними труднощами є планування, абстрактне мислення, визначення стратегій, пріоритетів, серед інших. Він здатний отримати знання мови та арифметики, але представляє труднощі при підвищенні складності.

Соціально вони можуть спілкуватися зі своїм соціальним середовищем у прийнятному порядку. Однак, у випадку дітей, інвалідність може сприйматися під час гри. Так і коротко, людина з цим ступенем інвалідності може розвивати концептуальні, соціальні та практичні навички, але на більш базовому рівні складності, ніж людина без інвалідності.

Помірна інтелектуальна недостатність

На відміну від попереднього, Ваш прогноз більш зарезервований. Слабкі сторони їх концептуальних, соціальних та практичних навичок більш очевидні. Тут вже не можна говорити про "майже нормальну" незалежність.

Їх здатність до навчання є більш обмеженою. Тому відсутність розвитку в Росії його концептуальні навички ускладнюють його здатність працювати в абстрактно. Таким чином, коли ви повинні працювати з реальностями, які не є відчутними або з гіпотезами, ви відчуваєте себе втраченими. Крім того, їхня ефективність у соціальному середовищі також обмежена.

Ваші практичні навички в цьому діагнозі більше залежать від зовнішньої підтримки. У практичній діяльності (особистий догляд, гігієна, домашня діяльність тощо) вони вимагають більш тривалого часу для навчання.

Серйозна інвалідність

У цьому діагнозі значне концептуальне навчання більше не здійснюється. Тому ми не очікуємо складного символічного розуміння і ви переходите до більш матеріального розуміння.

Її основні засоби для соціального розвитку - це прості фрази, крім жестів і жестів. Їхнє соціальне коло ще більше зводиться до сімейного ядра. Людина стає залежною щодо своєї практичної діяльності, хоча і менше, ніж у глибокій інтелектуальній невідповідності: це справа ступеня.

Глибока розумова інвалідність

Тут ми говоримо про повністю залежну людину. Ваше концептуальне розуміння обмежене тільки до матеріальної комунікації, хоча і з труднощами.

Тому велика частина їх соціалізації можлива завдяки міміці, особливо помітній, коли вони хочуть або відкидають те, що бачили. Більшість можуть наслідувати прості інструкції або процедури, які дуже автоматизовані.

Що робити?

Тепер, коли ви знаєте чотири підтипи інтелектуальної непрацездатності, ви готові бути "хорошим раннім скринінгом". Так, Якщо виявити будь-який з цих профілів, то краще звернутися до фахівця.

Пам'ятайте, що зазначена вище інформація залишається спокійною перед будь-якою підозрою. Стрес або тривога, наприклад, можуть впливати на когнітивні функції будь-якої людини, а тим більше дітей. За низькою академічною працездатністю або соціальною незацікавленістю не завжди існує розлад.

Чи знаєте ви, які стосунки між грою та розвитком дитини? Зв'язок між грою та розвитком дитини може бути багаторазовим і збагачувати. Ми розповімо вам про це. Відкрийте його! Детальніше "