Соціоконструктивізм в освіті

Протягом усієї історії педагогічна психологія піднімала різні підходи до застосування в навчанні. Кожна з них мала свої переваги і недоліки, але всі вони внесли дані для її вдосконалення. У цій статті ми розповімо про одну з найсучасніших освітніх парадигм: соціоконструктивізм в освіті. Одним з його максимальних представників є Лев Вігоцький.

Загалом, соціоконструктивістський підхід створює два основні навчальні приміщення. Перший - це знання будується студентом, тому освіта повинна інструктувати навколо нього. А другий - це Висвітлюється соціальний контекст, оскільки люди живуть і навчаються через культуру. Тому освіта не може бути ізольованою від суспільства і повинна бути контекстуалізована.

Зараз соціоконструктивізм в освіті викликає кілька нововведень у навчанні та навчанні в класі. Стовпи, які підтримують цю перспективу, є риштування, розташоване навчання, навчання та спільне навчання. Давайте подивимося, що вони є.

Риштування

Лісини - це концепція, яка використовується в освіті для позначення набору керівних принципів, допомоги та інформації, яку діти отримують у процесі навчання викладачами або фахівцями в галузі освіти. Наприклад, якщо учень вивчає нове завдання, викладач зазвичай дає безпосереднє навчання, а якщо студент має уявлення про тему, то надає невелику підтримку для того, щоб учень міг збудувати свої знання..

У перспективі соціоконструктивізму в освіті існує концепція, широко пов'язана з цим, відома як зона проксимального розвитку (ZDP) Віготського. Це стосується потенціалу студентів і способів його розвитку. Зокрема, це визначається як відстань між рівнем ефективного розвитку студента, тобто, що він здатний робити самостійно, і рівнем розвитку влади або тим, що він може досягти за допомогою.

Розташоване навчання

Від соціоконструктивістських парадигм ізолювання особи від суспільства і культури не має сенсу. Адже весь наш світ будується відповідно до впливів придбаних соціальних знань. Тому, інструкція не може бути деконтекстуальною з життя кожного з студентів.

Коли йдеться про керівництво навчання студента, необхідно знати їх соціальний контекст і культуру, яка їх оточує. Наприклад, навчання не може бути однаковим для студента, який живе в контексті, де існує велика звичка читати, ніж для того, хто не має доступу або звички читати. З цієї точки зору зроблено висновок, що загальна освіта для всіх студентів має велику кількість дефіцитів і нерівності серед студентів..

Таким чином, локалізоване навчання є суттєвим аспектом соціоконструктивізму в освіті. Крім того, дослідження цієї техніки показали, що студенти отримують користь, коли вчителі застосовують його.. Навчальний зв'язок між студентом і вчителем допомагає сприяти співпереживанню та ресурсам, які є в розпорядженні.

Навчання

Наставництво - це в основному навчальні відносини між експертом і учнем. Це може мати місце між вчителем і студентом або між просунутим і менш просунутим студентом.

Іншою цікавою стратегією є навчання колег, де студент підтримує навчання іншого студента. Ця модальність залучає студентів до активного навчання і дозволяє вчителю керувати і контролювати те, що кожен навчає. Крім того, у цьому відношенні двоє студентів отримують велику користь. З одного боку, викладач зміцнює свої знання за допомогою викладання, а з іншого боку, учень отримує індивідуальну підтримку в школі, що покращує їхнє навчання.

Репетиторство - це ефективна стратегія, яка приносить користь тим, хто втілює її в практику, оскільки чим більше індивідуалізовано навчання, тим більше переваг і досягнень він принесе студентові.

Кооперативне навчання

Іншим важливим стовпом соціоконструктивізму в освіті є кооперативне навчання. Це відбувається тоді, коли студенти співпрацюють, щоб навчитися через взаємодопомогу. Завдяки тому, що кожен з них є незалежним представництвом реальності, вони будують багатше і більш плідне навчання.

Крім того, дослідження співпраці в класі показали нам безліч ефективних методів, які покращують навчання студентів. Ці стратегії підкреслюють підвищення мотивації студентів, створення взаємозалежності та відносини викладання між рівними, а в останньому перебуванні, створення спільної спільноти серед учнів, вчителів та сімей.

Як бачимо, Соціоконструктивізм в освіті забезпечує інноваційну і цікаву парадигму. Передумови цього підходу дозволяють нам зрозуміти різні способи побудови реальності студентів і діяти відповідно, підкреслюючи індивідуальне навчання і зосереджуючись на активному навчанні..

Що означає включення до освіти? Метою включення є досягнення значного поліпшення в освіті та навчанні студентів, а також повного розвитку їх потенціалу. Детальніше "