Які функції педагога-психолога?

Якщо згадати про людину слово психологія, то нормально, що стереотип клінічного психолога приходить на його голову. Однак правда полягає в тому, що психологія є набагато ширшою дисципліною: психологія - це наука, яка вивчає поведінку людини та її психічні процеси. У рамках психології ми можемо знайти безліч фахівців, як педагог-психолог. Фігура, на якій ми будемо заглиблюватися в цю статтю.

Нашою метою буде представлення функцій та поточного становища педагога-психолога в Іспанії. Ми говоримо про мало відомого професіонала і про те, що грає найважливіші функції, де освіта має вищу якість. Крім того, сьогодні ми можемо знайти різні перешкоди або баласти, які значно перешкоджають їх професійній діяльності.

Хто такий педагог-психолог?

Педагог-психолог - це професіонал психології, місією якого є вивчення та втручання у поведінку людини в контексті освіти. Його кінцевою метою є розвиток потенціалу окремих осіб, груп і інституцій. Крім того, визначення позначає термін освіта в широкому сенсі освіти, що дає можливість особистого і колективного розвитку.

Область вивчення та дії педагога-психолога пов'язана з когнітивними процесами, пов'язаними або отриманими від навчання. Відображайте і розвивайте свою роботу на всіх рівнях психології, будь то соціальні, особисті, біологічні, здоров'я і т.д..

Нормально плутати педагога-психолога з іншими професіоналами: ми говоримо про педагогів, консультантів чи клінічних психологів для дітей.. У цьому сенсі педагог відповідає за вивчення освітніх і освітніх моделей. Функція консультантів полягає в тому, щоб направляти людей протягом всього їхнього академічного та професійного життя. А дитячі клінічні психологи ставлять за мету лікування психічних розладів, що з'являються в дитинстві. Хоча це дуже різні професії, спільна робота всіх з них необхідна для досягнення якісної освіти.

Як і в будь-якій науці, в психології освіти можна знайти два основних аспекти: академічний і прикладний. У наукових колах ми знаходимо тих психологів, які відповідають за дослідження, тобто поглиблення і розширення теорії і процедур психології освіти. З іншого боку, у прикладної сторони будуть психологи, які використовують знання, отримані від академічних досліджень для поліпшення якості освіти.

Функції педагога-психолога

Нижче я поясню функції психолога-педагога за даними Генеральної ради психологів Іспанії:

• Втручання перед освітніми потребами студентів: повинні відповідати за вивчення та передбачення освітніх потреб студентів. Завдяки цьому ви можете діяти на них, щоб поліпшити їх освітній досвід.
• Функції, пов'язані з керівництвом, професійними порадами та професійний: Загальною метою цих процесів є співпраця у розвитку компетенцій людей. За допомогою уточнення їх особистих, професійних і професійних проектів, щоб вони могли направляти власну підготовку та прийняття рішень.
• Профілактичні функції: повинні втручатися у застосування необхідних заходів, щоб уникнути можливих проблем у навчальному досвіді. Важливо діяти на всіх освітніх агентів (батьків, вчителів, дітей, консультантів ...)
• Втручання у вдосконалення навчального акту: Дуже важливо звернути увагу на інструкцію, яку застосовують педагоги. Вивчення та застосування кращих навчальних прийомів необхідне для оптимального навчання та розвитку студента.
• Сімейна підготовка та консультування: Важливою частиною освіти є сім'я. Завдяки вивченню родини та подальшому консультуванню досягаються ефективні моделі сімейної освіти. І з цим ми підвищуємо якість життя всіх членів сім'ї.
• Соціально-освітнє втручання: Академічне і сімейне життя не єдині, які виховують людину, все їхнє середовище. Викладацький психолог бере на себе відповідальність за вивчення того, як нинішня соціальна система впливає на освіту. І тому намагайтеся втручатися в ті аспекти, які схильні до поліпшення.
• Дослідження та навчання: Для того, щоб усі інші функції виконувалися, необхідно проводити сильне розслідування, щоб показати напрямки, які необхідно вжити. І всі дослідження були б марними без навчання, яке розширює знання серед інших фахівців і студентів.

Для Maite Garaigordobil, з Університету Країни Басків, Основні функції педагога-психолога стосовно батьків дітей у школі однаково фундаментальні. Вони, на його думку, стосуються діагностичної інформації та консультування; навчання з тем, які можуть представляти інтерес і терапевтичне втручання першого рівня, з сімейною групою.

Сучасне становище педагога-психолога

В даний час фігура педагога-психолога стикається з різними проблемами. Найбільш актуальними є: (a) незнання з боку населення, (b) незначна підтримка з боку державних адміністрацій, (c) професійна плутанина та (d) ворожа система освіти.

Основна частина населення не знає про існування цієї професії. Це призводить до того, що педагогічна психологія має нульову видимість, ускладнює поширення своїх знань і прибуття фінансування для підтримки досліджень у цій галузі. Необхідно розкрити існування цього професіонала і роботу, яку він виконує, щоб збільшити бачення цієї дисципліни, важливої ​​для якості освіти людей.

Державні адміністрації навіть не визнають педагога-педагога як частину своєї професійної діяльності. Ті, хто навчається в цій дисципліні, визнаються в очах держави як консультанти або психопедагоги. Ця відсутність підтримки не тільки на рівні етикетки, а й не щедрі з ресурсами, які вони приносять до дисципліни, щоб сприяти їхньому розвитку.

Через погану державну організацію існує професійна плутанина між функціями, що виконуються різними фахівцями. На тій же роботі одна й та ж особа зазвичай виконує функції педагога, педагога-психолога та консультанта. Замість того, щоб одна людина виконувала кожну роботу, повинна бути добре скоординована команда професіоналів, що працюють для навчання студентів.

У цьому сенсі нинішня система освіти наповнена помилками, які перешкоджають практиці педагогічних психологів. Сьогодні ми стикаємося з освітньою системою, мета якої, здається, відрізняється від тієї, яку спочатку переслідував її дизайн.

Garaigordobil визнає, що в даний час цифра цього професіонала була розбавлена. З цієї причини вона вважає необхідним розмежування функцій цієї виховної фігури, включення одного і того ж у всі освітні центри і обов'язкова аспірантура з педагогічної психології з певним європейським маршрутом.

Крім того, рішення в кінцевому рахунку відповідають політичній силі, яка ігнорує рекомендації наукових досліджень. Реалізація хороших ініціатив в системі, яка не працює, не вирішує проблему. Структурні зміни в освіті потрібні, щоб зробити її гідною назви "освіта".

На закінчення зазначимо, що освіта є дуже важливою сферою через вплив, який вона надає на формування майбутніх поколінь. Так і для цього нам потрібно зустрітися з професіоналами, які працюють в ній, і важкою роллю, яку вони грають.

Чи правильно оцінювати іспити студентів? Гарна оцінка зосереджується на ідентифікації знань і навичок студента. Чи правильно вони оцінюють іспити для студентів? Детальніше "