Навчіться читати фактори та впливи

Навчання читанню є повільним і прогресивним процесом, що вимагає реалізації численних когнітивних та позамовних навичок. Однак існують численні чинники, які прямо чи опосередковано впливають на набуття цієї звички, особливо у дітей. Якщо взяти їх до уваги, навчитися читати не тільки адаптивно, але й інтерактивно і весело.

Ці фактори можна розділити на емоційні, фізичні та інтелектуальні. Проте останні схильні вважатися фундаментальними, але правда полягає в тому, що психологічні та екологічні фактори також можуть бути причиною успіху чи невдачі читача. Давайте уважно розглянемо кожну з них.

Емоційні фактори

Одним з найважливіших інгредієнтів для навчання читати є освітнє ставлення батьків і вчителів. У багатьох випадках, хоча на щастя не в усіх, деякі дорослі поведінки роблять цей процес дуже важким для дітей.

Це стосується, наприклад, надзахисту. Якщо дитина відчуває себе занадто захищеною і розбавленою, коли стикається з новими викликами, дуже ймовірно, що він відчуває себе дуже небезпечно і прагне відкинути його. Аналогічно, надмірна вседозволеність зменшує особисту дисципліну, самостійну відповідальність і набуття хороших звичок. Відсутність правил може змусити дитину відчути невмотивовану перед реалізацією нової діяльності, яка вимагає певних зусиль.

Крім того, надмірний тиск з боку родини або вчителя також негативно впливає на дитину. Такі коментарі, як "Це треба було вивчити давно" або "Ви запізнилися в порівнянні зі своїми однокласниками" підривають їхній моральний дух і відбивають їх. Вони навіть можуть привести дитину до здачі.

Найгірше те що розчарування і небажання вчитися читати, як правило, узагальнюються до всього, що стосується школи. Потім настає страшна шкільна невдача, що супроводжується відчуттям неминучої неповноцінності у дитини. Крім того, підсилюються проблеми адаптації та інтеграції, які можуть бути присутніми в його групі однолітків.

Фізичні фактори

Зір і слух є важливими фізіологічними функціями щодо зрілості читання. Фактично є автори, які вважають, що слухові здібності є навіть більш важливими, ніж зір на вищих етапах навчання читання.

Відсутність гостроти зору або балансу очних м'язів може впливати на здатність до читання. Крім того, втрата слуху (зменшення слухової здатності) також обумовлює процес. Однак, якщо обидві труднощі виявляються до 3 років, є кращі перспективи для лінгвістичного розвитку та читача.

Інтелектуальні чинники

Існує безліч досліджень, які підтверджують дозрівання дівчаток щодо дітей. Таке інтелектуальне очікування акредитоване переважання його лівого півкулі. Таким чином, читання, яке виконується «цією мозковою півкулею», має тенденцію до зменшення кількості помилок і більшого стиснення.

Отже, першою вимогою для дитини вчитися правильно читати є напівсферична латералізація або, принаймні, a перевагу використання однієї з двох сторін тіла. Це дозволило б уникнути інтерференції, що виникає внаслідок церебральної міжпівкульної індиференціації. Якщо це відсутність латералізації присутній, може виникнути ряд розладів, які впливають на читання, наприклад, труднощі в написанні або написанні.

Розумійте і прочитайте

Хоча вони можуть здаватися такими ж, вони не є. Скільки разів ми сіли читати книгу і через п'ять хвилин ми зрозуміли, що ми нічого не чули? Звертаючи увагу, необхідно розуміти, що ми читаємо. Інакше ми просто дивимося на набір листів, без когнітивної обробки.

Розуміння вимагає серії Екстралінгвістичні процеси, що виходять за межі лексико-семантичних характеристик слів. Серед них інтерпретувати, контекстуалізувати, вирішувати проблеми і розум. Розуміння є більш ніж чисто сенсорним (зір і слух). Він активно конструює зміст тексту, верхній частині читання піраміди. Це декодування повідомлення.

Сім'я впливає на читання

Чим більше стимулює навколишнє середовище дитини, тим вигіднішим є внесок, який ми можемо дати. Отже, важливість, яку батьки мають у процесі навчання читати свою дитину, має вирішальне значення. Крім того, звичка читати, що ці батьки також рішуче впливає на таке придбання.

Існують значні відмінності між дітьми, чиї батьки часто читають, і дітям, які не мають цього довідкового читача. Наприклад, батьки-читачі часто частіше читають книгу своїм дітям перед сном або мають стимули, які запрошують читати вдома, наприклад, відгуки, газети та книги..

З іншого боку, деякі з симптомів, які часто з'являються у дітей, які не навчаються в процесі читання, є надмірна сором'язливість або схильність до червоніти дуже легко. Загальноприйнято, що вони також розвивають почуття неповноцінності і що вони трохи егоцентричні. Вони також можуть виявляти нервові звички, що виникають внаслідок внутрішнього тривожного стану і розвивати такі поведінки, як кусання нігтів або безсоння. Тому доцільно бути надзвичайно уважним до таких ситуацій, щоб уникнути відчуття невдачі або поширеного невдоволення. І пам'ятайте, що важливість, що дається в сім'ї, впливає на вивчення читання.

Бібліографія

Trianes, M. V. і Gallardo, J. A. (2004). Психологія освіти та розвитку в шкільних контекстах. Мадрид: Піраміда

Як читати чиїсь емоції в їхніх очах Читання емоцій когось в їхніх очах - це те, що ми всі можемо зробити. Зрештою, погляд - це частина людської істоти, яка найбільше спілкується ... Читати далі "