Кар'єра і професія викладача фізичного виховання

Випускники викладачів фізичного виховання закінчують іншу роботу, ніж їхню підготовку. Тобто, їх дослідження і подальше заняття не згодні і офіційна статистика свідчить.

Частково це явище є спільним для інших випускників університетів різних країн і вивчається під цим терміном підвищеної кваліфікації. У цій статті Психології-Онлайн ми показуємо частину еволюції за останні три роки і проаналізуємо профіль викладач фізичної культури, кар'єра і професія.

Вас також може зацікавити: Вчитель-наставник у початковій підготовці фахівців у галузі освіти

1. Кар'єра вчителя фізичного виховання
2. Характеристика перекваліфікації
3. Ефекти перекваліфікації
4. Соціальні наслідки підвищеної кваліфікації
5. Дані про роботу вчителя фізичного виховання
6. Вплив гендерного розриву
7. Робота вчителя фізичного виховання і перекваліфікація: висновки

Кар'єра вчителя фізичного виховання

Випускники як Магістр спеціальності фізичного виховання вони стикаються з складним ринком праці і в яких вони виконують роботу нижче своєї професійної кваліфікації. Надмірна кваліфікація описує ситуацію, в якій люди зайняті на робочих місцях, рівень підготовки яких необхідний для їх виконання, нижче академічної інструкції, доступної для працівника або кандидата (Quintini, 2011b).

Не намагаючись спростити таку складну проблему, оскільки вона впливає на країни з різним рівнем економічного розвитку, різними культурами та демографічними структурами, оцінюються деякі важливі загальні дані: вона постійно зростає у всіх європейських країнах, більша серед жінок, менше протягом дослідженого десятиліття 2003-2013 рр. (Mc Guinness, op.Cit.; Davia et als, 2017).

Зокрема, в даному звіті ми маємо намір повторити еволюцію за ці три роки, в яких певна міра поліпшення ситуації в умовах економічної кризи в нашій країні, зосереджуючись на кількості випускників як випускників в галузі викладання - фізичного виховання, у кількості контрактів і на те, які професії було надано, на основі даних Державної служби зайнятості (SEPE)

Характеристика перекваліфікації

Якщо ми дотримуємося найбільш економічного виміру, то вказуємо на наявність суттєвих відмінностей у відповідності до географічної області, тобто, що показники надмірної кваліфікації є більш високими та більш мінливими в оточенні периферійних європейських країн (середземноморська область), Незначні в Центральній Європі (Німеччина, Австрія, Нідерланди) і, схоже, слідують циклічному шаблону.

Нарешті, вони вказують на те, що серед факторів, які найбільше сприяють цьому явищу, відносяться ті, що мають відношення до складу і рівень попиту на робочу силу, пропозиція роботи та структура освіти, а також зростаюча тенденція до розсіювання групи працівників з вищою освітою.

Згідно з García-Montalvo (2009 a) перекваліфікація має високий ступінь наполегливості, настільки, що через п'ять років 25% молодих людей залишаються в тій же ситуації і менше третини вдасться перейти на іншу роботу відповідно до своєї кваліфікації. Це також знижує рентабельність освіти, оскільки вона зростає.

Ефекти перекваліфікації

Нотатки Гарсіа-Монтальво (2009): “Наслідки перевищення кваліфікації є численними. З точки зору освітньої політики, постійна ситуація перевищення кваліфікації означає субсидування, зменшення приватних витрат, діяльність, яка не забезпечує суспільству очікуваного прибутку, і це просто стає дорогою процедурою для субсидування процесів відбору. персоналу компанії. Таким чином, частина ресурсів, що виділяються на освіту, може бути присвячена діяльності з більшою соціальною прибутковістю.

“З точки зору працівників, надкваліфікація породжує величезну незадоволеність робочою силою, яка може вплинути на його поведінку в роботі (прогули, підвищення “оборот”) як у своєму здоров'ї (низька самооцінка, поганий психологічний стан, проблеми з наркотиками тощо).

Така ситуація призведе до зниження продуктивності праці в порівнянні з робітниками, які мають відповідну кваліфікацію, що також є проблемою для компаній. Budría та Moro-Egido (2008) показують, що збільшення сильної надлишкової кваліфікації в Іспанії призводить до значного збільшення дисперсії зарплат у групі студентів університетів.” с. 12-13.

The методологічні труднощі пов'язані з вимірюванням невідповідності між кваліфікацією та виконаними професіями, є численними та далекими від мети цієї роботи, однак вони розрізняють об'єктивні та суб'єктивні вимірювання, з великою кількістю факторів, що розглядаються на момент дослідження

Соціальні наслідки підвищеної кваліфікації

Ці безперервні коливання не вирішують проблеми вставки, ані занять випускників, отримуючи це збільшити розчарування серед учнів і викликає тривожну дезорієнтацію. Однак, з перших рук, аналіз простий, як зазначено Pineda et als (2016), які вказують на це “результати показують негативний вплив кризи на залучення працівників випускників та їх умови. Відсоток зайнятості випускників з низьким рівнем освіти, з 2007 по 2010 рік, майже на 10%.

Професії мають нижчу контрактну стабільність і гіршу адаптацію з вивченою кар'єрою, що посилює проблему надмірної кваліфікації” с. 5. Це невідповідність підготовки та кваліфікації є аргументом, який виступає в якості посилання на велику кількість явищ (Mavromaras, K.S., 2013, Robts, 2007). Не менш цікавим є вимір, пов'язаний з наслідками для окремих осіб вплив на здоров'я і поведінку багатьох кандидатів і розчарованих студентів, і навіть серед іммігрантів (Чень, 2010, Джордж, 2015).

Однак, незважаючи на очевидний інтерес, це не є предметом цього розслідування. Не забуваючи про важливість цих явищ, ми зосередимося на існуючих даних про кількість безробітних, кількість укладених контрактів і залежно від офіційних даних, запропонованих іспанською державною системою зайнятості..

Дані про роботу вчителя фізичного виховання

Якщо ми подивимося на дані Таблиця 1, зменшення кількості шукачів роботи з кваліфікацією “Викладач, спеціальність фізичного виховання” з 6193 березня 2015 року до 5305 березня 2017 року. З них 66, 94% були безробітними і 69,9% мали роботу до того, як зібрані в офіційних даних. Така ж тенденція спостерігається у кількості зареєстрованих безробітних (рядок 2), зменшується, а також у зменшенні кількості осіб з попередньою працею (рядок 3). Проте, незважаючи на більшу кількість дипломів, слід зазначити, що кількість заявників скоротилася менш ніж на 888 осіб протягом трьох років..

Що стосується кількості найбільш контрактних професій, то ми беремо офіційні дані, де десять найбільш репрезентативних відбиваються, кількісно. Можна бачити, що у березні 2015 року найбільше зайняте місце займало ст “Розваги та розважальні заходи монітора”, слідом за ними “Бармени офіціанти”. Така ж тенденція повторюється у березні 2016 року, хоча в першому випадку вона зменшується (спостерігається рекреаційна діяльність ...), а залишається у березні 2017 року, але в меншій мірі. Не бажаючи бути пораженим, дані, здається, свідчать про те, що, можливо, наша освітня і продуктивна система, не можна вставити наших випускників, навіть не в професіях, що знаходяться поза нашим природним професійним полем: викладанням, або, принаймні, недостатньо

Усвідомлюючи нездатність вивести якість і задоволеність випускників з новою роботою, а також узгодження між їхніми очікуваннями і контрактами, які вони нарешті погоджуються, виходячи з цих статистичних даних, ми намагаємося запропонувати панорамне бачення ситуація, яку пропонують такі офіційні дані. Ситуація з економічною кризою спричинила виникнення трудової ситуації, що характеризується тимчасовість, нестабільність заробітної плати, та відновлення перетворюється на більшу зайнятість у сфері послуг (готель і туризм) (Economy Weblog, 2017).

ТАБЛИЦЯ 1:

Вплив гендерного розриву

У сумі, 1 з кожних чотирьох контрактів для жінок, 1 з кожних п'яти для безробітних жінок, тому сприйнятливі до найму. Не можна встановити, що, безсумнівно, існуватимуть, з цих дуже стислих даних, причина цього низького рівня найму та субпредставництво жінок у статистиці безробіття, коли існує також сприйняття більшості учнів у цій кар'єрі (дані, яких у нас зараз немає). Вкажіть причини, пов'язані з материнством, необхідністю догляду за дітьми-підлеглими та літніми людьми, можливим відмовою від заохочення записів про безробіття, можливістю професійного розвитку чоловіка або партнера (з кращими зарплатами та проектуванням), разом з фемінізацією педагогічної професії. Багато з цих факторів посилюються стереотипами та гендерними ролями.

У принципі, дані можна тлумачити у зворотному напрямку, як сприятливе для жінок: вони являють собою меншу частку безробітних, а також контрактів. Але, враховуючи, що це дуже спрощене тлумачення і що не можна робити висновки з цих даних, ми повинні вказати, що ми не знаємо реальності, що лежить в основі цих даних. Ми маємо намір підкреслити ці дані та допомогти, якщо вони представляють інтерес, до обговорення питань підготовки, кваліфікації та включення студентів, а коли йдеться про розгляд нових кваліфікацій, навчальних програм (просте рішення - змінити ступінь і вчитель зникає фізичного виховання, а також статистичні критерії безробітних). Не менш важливо було б вивчити наслідки для людей, на психологічному та особистому рівні, хоча цей аспект не є метою цього дослідження.

Робота вчителя фізичного виховання і перекваліфікація: висновки

Важливим фактором при вивченні є надмірна кваліфікація, що розуміється як розрив між рівнем підготовки, досягнутим людиною, та кваліфікацією, необхідною для виконання певної роботи. випускників вищих навчальних закладів.

Її важливість не є незначною, коли йдеться про планування розвитку підготовки та кваліфікації студентів, а також їх подальшого працевлаштування. Це явище впливає на витрати на навчання, які здійснює суспільство в цілому, а також окремі особи та їхні сім'ї. І навіть, це має незначне значення в економічній віддачі, отриманій суспільством і людьми, які здійснюють цю підготовку: суспільство в цілому робить важливу інвестицію і витрати на генерування людських ресурсів, які в довгостроковій перспективі не використовуються..

Однак ці дані вказують на погану вставку випускників, які повинні перетворити майбутнє своєї роботи на професії, для яких вони надмірно кваліфіковані або безпосередньо непідготовлені (офіціанти, листоноші, сільськогосподарські працівники тощо). Крім того, вони є зайняті на неповний робочий день, з великою кількістю контрактів і в середовищі, де жінки є меншістю (менше контрактів і менше присутності в трудових реєстрах), що в принципі привертає увагу з урахуванням їхньої більшості в класах і в світі викладання (або шляхом формування більшості кандидатів, або шляхом відмови від цього професійного середовища), аспект, на який ми не можемо припустити, оскільки неможливо зробити висновки про це з цими наявними даними

Ця стаття є суто інформативною, в Інтернет-психології у нас немає факультету, щоб поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога, щоб звернутися до вашого випадку зокрема.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Викладач фізичного виховання: кар'єра і професія, Ми рекомендуємо Вам увійти до нашої категорії соціальної психології.