Визначення соціальної поведінки та пояснювальні теорії

Людські істоти є біо-психо-соціальними суб'єктами, що означає У кожному з нас співіснують компоненти біологічної, психологічної та соціальної природи. Що стосується соціальної поведінки, то це буде результатом злиття між генетичними характеристиками (ДНК) та факторами навколишнього середовища, які оточують людей.

Однак на практиці ми не можемо відокремити один елемент від іншого, щоб вивчити їх окремо. Правда полягає в тому, що хоча кожна людина - це щось, очевидно, ізольовані, ми всі визначаємося соціальною поведінкою.

• Пов'язана стаття: "Що таке соціальна психологія?"

Що таке соціальна поведінка? Визначення

Щоб зрозуміти таке складне питання, як соціальна поведінка, необхідно розглянути деякі з основних теорій. Таким чином ми можемо ознайомитися з предметом.

З давніх-давен філософи так само актуальні в західній думці, як і Аристотель, побачили важливість соціальної поведінки і суспільства для життя людей. Для полімату людина була соціальною твариною, індивідуальні дії якої були невіддільні від соціальних, тому що в суспільстві люди, в яких ми формуємося морально, бути громадянами і взаємодіяти з навколишнім середовищем.

З цих ідей ми можемо окреслити просте визначення того, що таке соціальна поведінка: сукупність поведінкових диспозицій, в яких існує великий вплив соціальних взаємодій \ t.

Як ми бачили раніше, це складне питання, тому краще знати найбільш відповідні теорії про соціальну поведінку, щоб ви могли знати, як люди навколо вас можуть діяти щодня..

Основні теорії

Найбільш важливими теоріями соціальної поведінки є наступні.

1. Теорія соціального впливу

Соціальний вплив - це соціальний психологічний процес, в якому один або кілька суб'єктів впливають на поведінку інших. У цьому процесі враховуються такі фактори, як переконання, соціальна відповідність, соціальне прийняття та соціальне послух.

Наприклад, в даний час загальноприйнятим є те, як у соціальних мережах так звані «впливові» значно впливають на соціальну поведінку, особливо у підлітків. Цей вплив може бути двох типів:

Вплив інформації

Це відбувається коли людина змінює своє мислення або поведінку, тому що вважає, що позиція іншого є більш правильною ніж ваш власний Це означає, що існує процес перетворення.

Нормативний вплив

На відміну від інформативного, він виникає, коли людина не повністю переконана в позиції іншого, і все ж, бажаючи бути прийнятим іншими, закінчується тим, що діє проти власних переконань.

• Вас може зацікавити: "Експеримент з відповідності Аша: коли соціальний тиск може"

2. Теорія класичного кондиціонування

Іван Павлов каже, що стимул відповідає вродженому відповіді, але стверджує, що Якщо цей стимул пов'язаний з іншими подіями, ми можемо отримати іншу поведінку. За словами Павлова, через індуковані подразники можна змінити поведінку людей.

Це головним чином, коли маркетинг розвивається. Наприклад, якщо в рекламній кампанії продукт пов'язаний з приємним стимулом для людей (посмішки, пляжі, краса), це призведе до більшого обсягу продажів.

3. Теорія оперантного кондиціонування

Розроблено Б. Ф. Скіннером, оперантне кондиціонування це спосіб навчання, заснований на нагородах і караннях. Цей тип кондиціонування стверджує, що якщо поведінка призводить до наслідків, будь то винагорода або покарання, наслідки нашої поведінки приведуть нас до навчання.

Цей тип кондиціонування часто вивчається під час навчання у ранньому віці розвитку (дитинство), але він здатний пояснити багато інших способів поведінки.

4. Теорія вікарного навчання

Під час навченого навчання (навчання за імітацією) підкріплення є ще однією характеристикою; зосереджується в основному на когнітивних наслідувальних процесах особистості, яка навчається з модельною фігурою. У перші роки батьки та вихователі будуть основними моделями для наслідування.

Концепція була запропонована психологом Альбертом Бандурою в його теорії соціального навчання в 1977 році. Він пропонує те, що не все навчання досягається завдяки особистому досвіду дій..

5. Соціокультурна теорія

Соціокультурна теорія Л. С. Виготського підкреслює взаємодію молодих людей з навколишнім середовищем, розуміння пізнавального розвитку як результат багатопричинного процесу.

Діяльність, що проводиться спільно, дає дітям можливість усвідомити способи мислення та поведінку суспільства, де вони перебувають, адаптуючи їх як власні..

Громада і маси

Вивчення психології мас спочатку виходить з психоаналітичної традиції. Що я шукав, це збільшити вплив дій великих груп на ізольовану людину; тобто, про його ідентичність і розуміння того, як ці дії впливають на культурні та інші рухи.

Проте протягом ХХ століття і біхевіоризм, і когнітивно-поведінковий струм вони почали пояснювати цю частину людського життя, від вивчення стимулів і реакцій оперативних засобів за допомогою реєстрів.

Як ми бачили до цього часу, соціальна поведінка є дійсно дуже глибокою проблемою, коли існує різноманітність взаємовідносин зворотного зв'язку, враховуючи, що поведінка однієї особи впливає на поведінку іншого, таким чином формуючи побічний ефект.

До висновку

Зрозуміло, що Точне розуміння соціальної поведінки не є нічим іншим, як утопією, можливо, тому, що в суспільстві ми більш непередбачувані, ніж індивідуально. Проте соціальний фактор необхідно враховувати при будь-якому аналізі поведінки.

Бібліографічні посилання:

• Bandura, A. (1986). Соціальні основи думки і дії: Соціальна когнітивна теорія. Енглвуд Кліфс, штат Нью-Джерсі: Prentice-Hall.
• Павлов І. П. (1927). Умовні рефлекси: дослідження фізіологічної активності кори головного мозку. Переклав і редагував Г. В. Анреп. Лондон: Oxford University Press. стор. 142.