Як навчати в позитивних 15 прикладах і практичних стратегіях

Мета цієї статті - запропонувати рекомендації, які сприяють позитивній освіті, за участю батьків, вчителів та будь-якого професіонала, який працює з дітьми, забезпечуючи освіту на основі встановлення стандартів, роз'яснення меж, прихильності, збереження прав дітей і дорослих.

Я розділю його на 3 блоки: як заохотити до належної поведінки, як зменшити неприйнятну поведінку і як допомогти вам стати позитивною дитиною.

• Схожі статті: "Позитивна дисципліна: виховання від взаємної поваги"

Як посилити відповідну або просоціальну поведінку

Це приблизно вибрати бажану або відповідну поведінку неповнолітніх (наприклад: почати робити домашнє завдання в певний час, чистити зуби, піклуватися про свого брата, залишати одяг у кошику ...). Для цього ми використовуємо дві методики:

1. Позитивне підкріплення

Вони лесть під час виконання відповідної поведінки, соціальні, словесні або грайливі призи для того, щоб робити щось підходяще. Наприклад: якщо він тихо на дивані дивиться телевізор зі своєю маленькою сестрою, кажучи: "Я люблю вас, щоб вести себе так, ви чемпіон", а ми даємо йому дотик на плечі.

Ці підкріплення повинні бути зроблені негайно, поки ви це робите. Ми повинні використовувати його як з поведінкою, яку ми вважаємо правильною, так і з поведінкою дитини (на користь того, що він продовжує це робити), і з новими поведінками, які не існують у його поведінковому репертуарі. Це сприятиме збільшенню частоти існуючої поведінки, хоча і низькою.

• Пов'язана стаття: "Підготовка операторів: поняття та основні методи"

2. Програма пунктів

Вона складається з вибору поведінки, яку ми хочемо збільшити (виконання домашніх завдань, запису порядку денного, виходу з друзями, чищення зубів ...). Після вибору ми виберемо підсилювача для кожного з них. Ідеальним є провести час з приємними заняттями (дивитися телевізор, комп'ютер, їсти щось подобається, грати з дитиною на те, що ми знаємо, що ти любиш ...).

Спочатку має бути безпосередність між виконанням бажаної поведінки і нагородою. Для цього можна зробити таблицю, яка є графіком завдань. У рядках ми б вказували на проведення, у колонках дні.

Кожен раз, коли ви робите одну з цих поведінок Ви повинні поставити точку (може бути з наклейкою, зробити хрест, пофарбувати його ...), якщо цього не зробити, це поле залишається порожнім (уникайте сумних облич, негативних точок, червоних ...).

Якщо ви забудете будь-яку з завдань, ви можете нагадати їм: "Є щось, що ви можете зробити, щоб отримати іншу точку, і ви забули, подивіться на графік, що це таке". У випадку дітей старшого віку, замість того, щоб використовувати таблицю, ми могли б написати її як договір, з тим, що повинна бути виконана, та відповідним бонусним пунктом (нагородою) та положенням про санкцію..

Моя порада полягає в тому, що якщо дитина виконує домашню роботу, він отримує приз і якщо він не робить цього санкція - це позбавлення зазначеного призу. Наприклад: "якщо ви робите домашню роботу, у вас буде вільний час для гри; якщо ви цього не зробите, ви не будете мати його "," якщо ви їсте за 30 хвилин, у вас буде десерт, який вам найбільше подобається; Якщо ви не їсте через 30 хвилин, то десерту не буде ".

• Пов'язана стаття: "Маркетингова економіка: як вона використовується для мотивації змін?"

Як зменшити частоту невідповідної поведінки?

Нижче ви можете знайти стратегії, які намагаються звести до мінімуму або зменшити всі руйнівні або дисфункціональні поведінки.

1. Вимирання

Вона складається з "Ігнорувати" невідповідну поведінку дитини (істерія, гнів, погрози, образи). Скажіть йому: "Не робіть цього більше", "тихо", "Я буду сердитися" ... це спосіб звернути на нього увагу, тому він продовжуватиме це робити.

Ми повинні усунути підсилюючі наслідки (уваги) до емісії невідповідної поведінки, щоб дитина навчилася асоціації між чимось неприйнятним - не звертаючи на це уваги. Ми повинні ігнорувати цей тип вербалізацій і поведінки не поступаючись у будь-який час перед ними.

2. Тайм-аут

Вона складається з фізичного видалення дитини з поточного простору перемістіть його в свою кімнату або інше місце, на короткий час. Це можуть бути і батьки, які покидають місце, де дитина перебуває у випадку нежиттєздатності, про що я говорив раніше.

Це буде зроблено негайно до дисфункціональної поведінки, щоб дитина пов'язувала його безпосередньо з цією дією, з нейтральним ставленням, використовуючи тон голосу настільки об'єктивно, наскільки це можливо, уникаючи будь-якого ставлення до гніву, не лаячи і не кричачи.

Ми зробимо це без встановлення соціальної взаємодії з ним. У випадку, якщо дитина запитає, чому ми це робимо з ним, ми дамо йому конкретного пояснення, і без емоційного заряду, мотиву. Ми можемо вивести дитину з підсилюючої ситуації (наприклад, підштовхнути його до кімнати і вийти з кімнати, де він б'є свого брата), або усунути стимул, який викликає погану поведінку (наприклад, якщо дитина починає кидати ложку їжі, яку ви не хочете їсти, зніміть ложку).

Час застосування буде приблизно 5 хвилин, він ніколи не перевищить 10, і завжди з наглядом. Дитина може повернутися на місце, де він знаходився, або ми повертаємося до місця, де конфлікт стався, коли його поведінка в останню хвилину була адекватною, намагаючись не робити цього, показуючи неналежну поведінку, таку як крики, погрози, удари ...

• Пов'язана стаття: "Тайм-аут: що це за методика модифікації поведінки??

3. Корекція

Хлопчик "Поповнення" заподіяної шкоди. Ви повинні практикувати правильний спосіб виконання завдання або того, що вам потрібно зробити. Цей метод використовується для поведінки, яка викликає пошкодження або пошкодження (наприклад: розливання молока навмисно на стіл).

У цих випадках ми повинні заохочувати дитину скасувати або відшкодувати пошкодження шляхом позитивної поведінки (в даному випадку збирати розлитої молоком ганчіркою). Це може бути нелегко, але це дуже важливо що дитина бере на себе відповідальність, визнаючи, що ви зробили, вирішивши її якомога швидше.

Якщо дитина неохоче практикується, ви повинні допомогти йому виконати правильні дії своїми руками (якщо він не хоче піднімати, візьміть його за руки і направляйте їх так, ніби вони були роботами, збираючи їх і вкладаючи їх у потрібне місце).

Плач, істерики або опір потрібно ігнорувати, Ми намагалися зберегти спокій, але твердий, поки завдання не закінчиться або дитина не почне робити це самостійно. Давайте не забувати, як тільки завдання закінчиться, похвалити і підкріпити послух.

• Можливо, ви зацікавлені: "Як покращити сімейне спілкування? 4 клавіші"

Як зробити дитину позитивною?

Як сказати дитині щось робити? Інструкції повинні бути короткими, зрозумілими та конкретними. Дайте замовлення один за одним, використовуючи позитивні фрази, "зробіть" (наприклад: "викидайте сміття, перш ніж грати в Wii", замість "ви ще не викинули сміття, чи не так?").

Вони рекомендуються "Так-то" позитивні фрази. Наприклад: "якщо ви робите домашню роботу, ви можете вийти на вулицю", "якщо ви берете кімнату, ви можете дивитися телевізор". Якщо це можливо, ми надамо вам варіанти, які ви зможете вибрати (наприклад: якщо ви повинні прийняти душ, ви можете вибрати, чи робити це до чи після навчання, якщо ви це робите).

Ми повинні похвалити його послух і, як ми бачимо по всій статті, встановлюють для неї наслідки. Корисно надати корисні нагадування та нагадування (наприклад: "коли звучить пісня новин, ви знаєте, що потрібно лягати спати"). Батьки, вчителі або дорослі, які оточують дитину, повинні погоджуватися один з одним, уникаючи зайвих або суперечливих наказів, не погрожуючи дитині (наприклад, неправильним було б: «Пабло, коли ви збираєтеся викинути сміття?», "Якщо ви не поводитеся добре, мені доведеться покарати вас", "чи так важко замовити кімнату?" ...)

Використовуючи наведені вище вказівки, ми могли б сказати щось на кшталт: "Пабло, іди кидати сміття, перш ніж грати в Wii", "якщо ти граєш з сестрою, не змушуючи її плакати, я відведу тебе на дитячий майданчик", "якщо ти замовиш номер можна взяти з планшета "). Давайте практикуємо "де я сказав вартість, яку я скажу" (наприклад: замість "якщо ви забудете чистити зуби, я забуду дати вам лікувати", ми скажемо "якщо ви чистите зуби після їжі, ви можете їсти солодощі в другій половині дня").

• Можливо, вас зацікавить: "Чи негативні емоції так погані, як вони здаються?"

Як допомогти вам вважати позитивним

Негативні думки ("Це піде не так") виробляють негативний погляд на дитину ("Я поганий"). З цієї причини ми повинні намагатися уникнути узагальнень ("цього разу він не пішов так само, як вчора", а не "пішов не так")..

Коли ми узагальнюємо (ми використовуємо все, ніколи, ніколи, завжди ...), ми створюємо мітку. Спотворення мислення - це неадекватний спосіб мислення, який породжує у дітей спотворене бачення тих, хто перешкоджає їм бачити реальність, негативно впливає на ваш настрій і в невідповідній поведінці.

Один із способів допомогти запропонувати вам альтернативу, а не судити (наприклад: якщо ви зробите помилку в грі, ми можемо сказати: "дивіться, якщо ви робите це так, це буде працювати краще", замість того, щоб казати "ви зробили це неправильно" і не дати йому шанс поліпшити).

Як сказати, що ми відчуваємо себе погано

Включає випускають позитивну експресію до і після негативного виразу, Скарга, відхилення або запит. При цьому ми пом'якшуємо негативний вираз і збільшуємо ймовірність того, що одержувач почує негативне повідомлення чітко і з меншим роздратуванням..

Приклад: студент виконав роботу, яка нижче його звичайного виконання, і ви не хотіли б, щоб його темп знизився. Згідно з цією методикою ми могли б сказати щось на кшталт: "правда в тому, що я дуже задоволений всією вашою роботою, хоча я думаю, що щось сповільнилося, але я впевнений, що наступний буде узгоджений з іншими роботами. всього курсу!

Діти повинні відчувати себе улюбленими, вони також повинні мати обмеження для інтерналізації та встановлення норм, що запобігають невідповідності та майбутнім санкціям. Допомагаючи їм мати хороший образ себе, буде джерелом позитивних емоцій і дій відповідно до їхніх цілей, тому ми повинні уникати негативних міток, вказуючи, що вони можуть робити неправильно "цього разу" замість "завжди" чи " ніколи ”, надаючи альтернативне або можливе рішення, завжди зміцнюючи те, що ви робите добре.