Рішення для залякування, які можуть бути застосовані в школі

Знущання або знущання - це реальність, яка, незважаючи на те, що вона не є новою чи недавною, традиційно не приділяла достатньої уваги лише порівняно кілька років тому. Це явище викликає великі страждання і серйозні наслідки для тих, хто страждає, як короткострокові, так і довгострокові.

Саме тому необхідно розробляти і створювати механізми для запобігання, виявлення і усунення з нашої аудиторії. У цій статті ми запропонуємо дванадцять рішень або стратегій проти знущань, які можна застосувати в школі.

• Рекомендована стаття: "5 типів знущань або знущань"

Залякування чи залякування

Знущання або знущання вважаються будь-якими діями або ситуаціями, в яких один або більше суб'єктів здійснюють різні види дій з метою домінувати і викликати біль або страждання іншому чи іншим суб'єктам, встановлюючи відносини панування або переваги між нападів і агресорів і добровільно і наполегливо здійснювати такі дії з часом.

Типи дій, які виконуються, можуть значно відрізнятися, будучи як прямими, так і непрямими: фізичні агресії, образи, приниження, грабежі, крадіжки особистих даних, запис і публікація деякого елемента, який передбачає роздратування потерпілого, створення мереж для його насмішки або навіть індукції до злочинності або самогубства. На даний момент всі подібні дії караються законом, здатні протистояти агресору або юридичну, відповідальну за це, до різних видів покарань.

Наслідки для жертв цього можуть бути, як ми вже говорили, руйнівними. Зазвичай існують адаптаційні проблеми, підвищений рівень тривожності, сприйняття неефективності або безпорадності, менша концентрація, втрата інтересу, зниження самооцінки та соціальної участі. Також невпевненість, несподівана шкільна невдача (яка сама по собі є можливим показником), депресивні розлади, менше сприйняття соціальної підтримки і труднощі у спілкуванні та довірі до інших.

У деяких випадках можуть з'явитися спроби самогубства. Також може статися, що вони вивчають поведінку, яку вони мали з собою, а потім повторюють її з іншими людьми.

Тому припинення цього типу явищ є суттєвим, оскільки вони породжують страждання та обмежують розвиток дитини чи підлітка, про який йде мова..

13 стратегій вирішення проблеми знущання

Запобігання та вирішення ситуацій знущання не є легким завданням: воно вимагає систематичного вивчення різних випадків і механізмів, через які відбувається подальше розробка стратегій, які дозволяють переслідування не з'являтися або усунути його у випадках, коли існує. Необхідно глибоко і постійно працювати різними аспектами.

Нижче ми розглянемо тринадцять корисних рішень і стратегій для боротьби з лихами шкільного знущання.

1. Осмислення, підвищення обізнаності та оснащення навчального закладу та педагогічного персоналу інструментами

Потрібно осмислити самі навчальні заклади та викладачів, що у багатьох випадках їм не вистачає знань про знущання з метою виявлення. Крім того, хоча, на щастя, це трапляється все менше і менше, в деяких випадках ситуації переслідування активно ігноруються, що дозволяє їх виникнення без наслідків (з такою фразою, як "це дитячі речі").

Проведення навчальних зустрічей для професіоналів центру, навчання їх виявленню випадків і ознак зловживань, а також важливість дії проти нього та розробка або виконання протоколів у цьому відношенні є фундаментальним

2. Залучити класну групу

Класова група - це контекст, де зазвичай відбуваються акти агресії, Є багато свідків, які свідчать або навіть беруть участь у агресії. Насправді агресор часто повторює домагання, оскільки це дає йому згоду або увагу від інших його однолітків. Саме тому надзвичайно важливо працювати з групою класів в цілому, щоб запобігти хуліганству, негативну реакцію на знущання і не процвітати в насильницьких і нетерпимих відносинах..

3. Не роблячи залякування табу

Звичайно, знущання розглядається як неприємне явище, про яке зазвичай не говорять відкрито і це, як правило, ховається, це може змусити студентів самі не визнати його. Для боротьби з цим тишею необхідно відкрито поговорити про те, що знущання передбачає, організовуючи заняття, в яких люди говорять про це, його наслідки як в короткостроковій, так і в довгостроковій перспективі і розглядають можливі заходи, щоб уникнути цього..

4. Емоційне виховання та освіта цінностей

Одним з найбільш прямих способів запобігання діям знущань є застосування підручників в якому є місце для елементів, орієнтованих на емоційне виховання і цінності студентів. Робота над цінностями, такими як толерантність або повага, є фундаментальною, а також навчання, як керувати та висловлювати свої емоції (що, у свою чергу, полегшує набуття емпатії). Прикладом діяльності, що може сприяти цьому, є театральне представлення різних ситуацій, візуалізація фільмів, які розглядають предмет у всій його суворості або обговорення важливих моментів або тем для кожного неповнолітнього.

5. Проведення спільної діяльності

Для того, щоб пробудити емпатію групи і прихильність до переслідування не процвітає, дуже корисно проводити групові заняття, в яких клас в цілому повинен працювати разом, встановлюючи відносини між ними для досягнення спільної мети.. Реалізація групових ігор або проектів, в яких мають бути узгоджені всі складові групи Це хороший приклад цього.

6. Уникайте посередництва між переслідуваними та переслідуючими

Ідея медіації є дуже корисною і дуже позитивною практикою стикатися з конфліктами між двома сторонами, які вважаються рівними один одному. Проте, це протипоказано у випадках шкільного знущання, оскільки в цій ситуації існують нерівні відносини між нападаючими та нападаючими, які не дозволять правильно діяти на практиці.

7. Робота з нападниками

До потерпілого слід ставитися таким чином, щоб він не відчував себе занедбаним, але підтримувався і супроводжувався, змушуючи його бачити, що все робиться для вирішення його ситуації. Важливо, щоб ви висловлювали свої емоції, почуття, думки та сумніви, не ставлячи їх під сумнів, за допомогою таких методів, як порожній стілець або рольові ігри.

8. Сім'ї: спілкування та участь

Сім'ї студентів також відіграють важливу роль, коли йдеться про допомогу у виявленні та лікуванні випадків переслідування. Важливо наявність рідкого зв'язку між комунікативною та сімейною установою таким чином, що обидва ядра мають інформацію про ситуацію неповнолітнього. Велике значення має також консультування сімей та викладання різних навчальних посібників, які можуть поліпшити ситуацію неповнолітнього (будь то нападу чи агресора). Також може бути необхідно вдатися до кримінального провадження для вирішення справи.

9. Враховувати агресора

Однією з найпоширеніших помилок, які виникають під час інтервенцій у випадку знущань, є факт зосередження уваги лише на потерпілому. Незважаючи на те, що найбільша увага повинна отримуватись після встановлення переслідування, Необхідно також працювати з агресором, якщо ми хочемо вирішити справу з залякуваннями і зупинити агресію. Потрібно змусити його побачити можливі наслідки своїх дій (наприклад, змусити його зрозуміти, як жертва повинна відчувати) і намагатися пробудити в ньому співчуття та відданість..

10. Створення методів анонімної звітності

Часто багато дітей не сміють або не хочуть повідомляти про випадки, коли вони бачили або жили через страх репресій або через те, що вони не хочуть знати, що вони повідомили про це. Необхідно чітко давати зрозуміти неповнолітнім, що ті, хто засуджує знущання, не є штучками, а співпрацюють щоб один або кілька людей перестали страждати від її наслідків. У будь-якому випадку, дуже корисно створювати анонімні методи звітування таким чином, щоб кожен міг повідомити про справу, не будучи ідентифікованим. Прикладом є віртуальна поштова скринька анонімного звіту.

11. Встановити протоколи та процедури оцінки та втручання, а також включити їх до навчального плану

Хоча в даний час більшість центрів це вже роблять, Важливо, щоб були доступні чіткі та стислі протоколи, які пояснюють, які процедури повинні виконуватися у випадках переслідування. Також рекомендується використовувати тестові та оціночні опитування, такі як CESC (Поведінка та соціальний досвід у класі).

12. Психологічна терапія

Використання психологічної терапії може бути фундаментальним для подолання наслідків знущань, особливо щодо жертви. Таким чином, ви можете виконувати різні методи, які допоможуть підвищити самооцінку постраждалих, навчити соціальним навичкам і механізмам боротьби з конфліктами, допомогти вам виразити себе і зробити внесок у зникнення або зниження апатії, тривоги, почуття безпорадності і безвихідності чи можливого депресивні або особистісні розлади, що виникають внаслідок хуліганства.

13. Наступні дії

Навіть якщо справа видається вирішеною, необхідно проводити безперервний контроль протягом часу, щоб переконатися, що переслідування повністю припинилося і не повторюється, а також можливі наслідки переслідування в середньо- та довгостроковій перспективі. Встановлення періодичних зустрічей з агресором і агресором (окремо) принаймні протягом трьох місяців після закінчення переслідування і підтримання зв'язку з сім'ями є суттєвим..

Бібліографічні посилання:

• Castillero, O. (2017). Кібер-залякування: переслідування в мережі. Пропозиції аналізу та втручання. Університет Барселони.

• Del Rey, R., Elipe, P. & Ortega-Ruiz, R. (2012). Залякування та кібер-залякування: перекриття та прогнозована цінність співучасності. Psicothema 24, 608-613.