Грамотність, що це таке, види і етапи розвитку

Процеси навчання, завдяки яким ми отримуємо інформацію та знання, багато і різноманітні, і дослідження навколо них враховує все більше і більше факторів і аспектів навколишнього середовища, які впливають на розвиток нашої здатності до навчання.

Однією з таких концепцій є грамотність, термін, що стосується процесів навчання, що враховує не тільки індивідуальні здібності в плані грамотності, але й вплив, який соціокультурний контекст і роль людини має в цьому процесі.

• Схожі статті: "Розвиток читання і письма: теорії та інтервенції"

Що таке грамотність?

Під грамотністю розуміється поняття, яке відноситься до сукупності навичок і здібностей, які дозволяють людині збирати та обробляти інформацію в певному контексті, читаючи та перетворюючи її у знання, які можуть проявлятися усно або письмово.

Однак концепція грамотності характеризується акцентом на соціокультурному баченні навчання. Тобто вона виходить за межі когнітивних здібностей. У грамотності враховується не тільки визнання і розуміння через мову, але й визнається вплив соціального контексту, ролей і динаміки читача і письменника, а також можливих співрозмовників..

• Можливо, вам цікаво: "30 цікавих ігор, щоб навчитися читати"

Види грамотності

Ця соціокультурна концепція навчання через письмову мову вказує на це Можуть бути декілька типів грамотності. Деякі з них - народні грамотності, які стосуються навчання читання у повсякденному житті, а також офіційних або регульованих грамотностей.

Крім того, існує велика кількість областей, в яких може бути надана грамотність. Теоретики навчання стали пропонувати такі, як фінансова літеральність, трудовий літералізм, критична літеральність, інформаційна, цифрова або дисциплінарна, назвати лише деякі з них.

Враховуючи цю велику мінливість у грамотності, вміння та здібності, які роблять людину експертом у певному типі грамотності, також дуже різноманітні, що означає, що вміння читати чи писати є лише частиною набору факультетів. Необхідно розвивати і отримувати грамотність в конкретній області.

Ключові поняття

Існують два поняття, які є ключовими для розуміння поняття грамотності. Це події грамотності та грамотність.

1. Події грамотності

Також вони відомі як грамотні події всі повсякденні чи повсякденні ситуації, в яких письмова мова відіграє основну роль. Ці події грамотності проявляються в читанні знаків, плакатів, форм, брошур або документів.

Однак для того, щоб ці дії розглядалися як грамотність, особа повинна мати у своєму репертуарі знання про навички правил і закономірностей, які є мовчазними в ситуації, відомої як практика грамотності.

2. Практика грамотності

Практика грамотності, або грамотна практика, охоплюють соціальні та культурні правила та закономірності названий вище. Вони забезпечують сенс ситуації або контексту, в якому відбувається акт читання.

Які принципи керують?

Слідуючи описаним теоріям, що визначають поняття грамотності, ми можемо розірвати низку принципів, якими вона керується. Ці принципи вказані в наступних твердженнях:

• Можливе набуття і вивчення грамотності через поєднання явного і неявного навчання. Крім того, вони даються поступово, щоб їх можна було вдосконалити і вдосконалити.
• Для того, щоб грамотність відбувалася, це необхідно посередництво або вплив соціокультурних факторів.
• Ці навички можуть виходити за межі шкільного середовища і можуть розвиватися незалежно від соціокультурної групи або віку..
• На додаток до здатність розуміти письмові букви та символи, Літеральність вимагає знання та інтерпретації всіх видів уявлень інформації, таких як, наприклад, ікони та графіка.

Нарешті, для здобуття грамотності людям потрібні ситуації або контексти зі значною метою, яка дозволяє їм реалізовувати грамотність. Так само, необхідно представити всілякі можливості застосовувати їх у різних ситуаціях, які їх мотивують.

Як вона розвивається і виражається в навчанні?

Хоча не існує "протоколу" або фіксованих і заздалегідь визначених етапів, які б регулювали процес навчання грамотності, ми можемо виділити ряд етапів, які, хоча вони виявляються дифузно, служать для керівництва нами в як люди отримують ці можливості.

Існують три моменти, через які розвивається грамотність: виникаюча грамотність, формальне навчання і грамотність..

1. Зростаюча грамотність

З перших років життя людей вони піддаються всім видам інформації та повідомлень, представлених у письмовій формі, які вони повинні тлумачити і працювати зі своїми вживання і значеннями.

Перед початком шкільного етапу дитина оточена книгами, рекламними оголошеннями, брошурами та каталогами, а також усіма видами преси або документів з літерами та символами, всі вони пов'язані з культурою, якій належить дитина..

Це явище, яке виникає задовго до того, як грамотність або формальне навчання називають назріваючою грамотністю, і може бути відображено у здатності дитини знати, як використовувати книгу або які символи він сприймає.

2. Формальне навчання

Далі починається шкільний етап, в якому людина набуває формальних навичок, які дозволяють грамоті, а також фонологічні навички, які на початку складаються з самого навчання (навчання читання і письма) стане засобом вивчення інших знань.

3. Грамотність

Одночасно з формальним навчанням людина набуває, поступово і через досвід свого повсякденного життя, всі необхідні навички, що складають грамотність..

Ці ситуації сприяють поліпшенню цих навичок, які стануть специфічними грамотностями для кожного з суб'єктів.