Стереотипи в дитячому типі та пов'язані з ними розлади

У деяких випадках ми спостерігали, як дитина виконувала повторювані поведінки або рухи, які, безумовно, будуть безпосередньо пов'язані з тиками, маніями дитини або спробами привернути увагу. І хоча в деяких випадках це може бути так, в інших це можуть бути дитячі стереотипи.

У цій статті ми поговоримо про стереотипи в дитинстві, Ми опишемо, як їх ідентифікувати, а також різні класифікації, їх діагностику та можливі способи їх лікування.

• Схожі статті: "6 етапів дитинства (фізичний і психічний розвиток)"

Що таке дитячі стереотипи?

Стереотипи або стереотипні рухи вони вважаються гіперкінетичною зміною руху. Це означає, що відбувається надлишок рухів або реакцій кінцівок і обличчя. Хоча ця зміна може відбуватися в будь-якому віці, вони досить часто зустрічаються у дітей і можуть бути пов'язані з порушенням стереотипних рухів..

У дитячих стереотипах, Вони можуть проявлятися через напів-добровільні, повторювані і ритмічні рухи, начебто імпульсивний або нестримний, і які не виконуються для будь-якої конкретної мети або мети. Крім того, вони називаються стереотипними, тому що вони завжди слідують фіксованій схемі, і дитина завжди виконує їх так само.

Такі рухи включають похитування, дряпання, тикання носа, бруксизм, обрізання голови, метання предметів, повторні вокалізації, кусання губ або пальців, плескання без приводу або будь-яка моторна реакція, яка завжди має таку саму картину.

Більш конкретно, стереотипні рухи мають такі характеристики:

• Вони напів-добровільні, що означає, що вони можуть зупинитися, якщо людина бажає.
• Вони повторюються.
• Вони можуть бути ритмічними або у вигляді скорочення м'язів.
• Вони не мають мети або мети.
• Вони узгоджені.
• Вони можуть припинятися, коли людина відволікається або починає інше завдання або діяльність.

Частота цього моторного розладу становить приблизно від 3 до 9% населення від 5 до 8 років, з більш високою частотою у дітей з діагнозом «Поширений розлад розвитку» (TGD), серед яких відбувається захворюваність від 40% до 45%.

У дітей без будь-якого психологічного або моторного діагнозу ці рухи, як правило, виконуються несвідомо як спосіб вивільнення напруги, а також в моменти розчарування або нудьги.

Відмінності з тиками і примусами

Хоча на перший погляд вони можуть здаватися дуже подібними рухами, існують принципові відмінності між стереотипними рухами, тиками і примусами.

У випадку тиків, хоча вони також представлені як повторювані рухи, на відміну від стереотипів, вони цілком мимовільно, коротше, і в багатьох випадках людина навіть не усвідомлює, що він переживає їх..

З іншого боку, примуси також складаються з повторюваних рухів, які потребують певної координації. Однак ці вони мають мету, тобто зменшують почуття страждань або дискомфорт, викликаний нав'язливими думками, які супроводжують їх.

• Може бути, ви зацікавлені: "Примуси: визначення, причини і можливі симптоми"

Коли і чому вони з'являються?

Хоча поки що неможливо точно визначити, що є причиною появи стереотипів у дітей, існує ряд теорій, які вказують на можливість психологічної або поведінкової причини, пов'язаної з навчанням дитини, а також ймовірність того, що насправді викликає нейробіологічну основу.

Як би там не було, початок стереотипних рухів має тенденцію відбуватися до того, як дитина досягне 3-річного віку і повинна бути принаймні за 4 тижні до того, як їх діагностують як такого..

Ці напів-добровільні рухи, як правило, більш інтенсивні під час сну, Коли дитина відчуває себе дуже напруженим, коли рівень тривоги зростає, під час виконання певних завдань, які вимагають великої концентрації, коли вони втомлені або нудьгують або коли вони піддаються сенсорній ізоляції.

Як згадувалося вище, у великій кількості випадків ці рухи мають тенденцію до зменшення інтенсивності або зникають, коли дитина починає іншу діяльність або завдання. Знаючи це, як тільки починаються рухи, батьки можуть спробувати привернути увагу дитини і залучити його в якусь приємну задачу, щоб таким чином, стереотипні рухи зупинилися..

Стереотипні типи для дітей

Існують різні класифікації дитячих стереотипів залежно від того, чи вони супроводжуються іншими змінами чи ні, залежно від кількості залучених м'язових груп або відповідно до того, як вони проявляються.

1. Первинні / вторинні стереотипи

Первинні стереотипи розглядаються, коли вони виникають у дітей без будь-яких розладів або розладів розвитку, тоді як вторинні стереотипи виникають у дітей з неврологічними станами, такими як аутизм., розлад інтелектуального розвитку або сенсомоторний дефіцит.

Крім того, первинні стереотипи, які не пов'язані з будь-якими іншими змінами, мають кращий прогноз, оскільки, як правило, вони з часом зникають з часом..

2. Моторні / фонічні стереотипи

У цій другої підгрупи стереотипи поділяються на моторні стереотипи, коли вони проявляються через рухи, або фонічні стереотипи, якщо вокалізація або оральні звуки.

3. Прості / складні стереотипи

Нарешті, коли дитина робить прості рухи або горлові шуми можна класифікувати як прості стереотипи, а якщо це більш складні або скоординовані рухи або діяльність або вокалізації називаються складними стереотипами.

Як їх діагностувати?

У тих випадках, коли батьки або вихователі дитини сприймають можливу присутність манери, це доцільно зверніться до фахівця, який може правильно поставити їх діагноз.

Для цього проводиться клінічна оцінка дитини шляхом безпосереднього спостереження за дитиною. Однак, якщо є будь-які сумніви щодо діагнозу, можна провести серію фізичних випробувань, таких як електроенцефалограми, магнітні резонанси або навіть оцінку через серію спеціалізованих анкет..

Таким чином, ми можемо також виключити можливість того, що стереотипні рухи є частиною більшого стану такі як епілептичні розлади, OCD або ADHD.

• Може бути, ви зацікавлені: "Хороша сторона СДУГ: 10 позитивних рис молодих людей з дефіцитом уваги"

Чи є лікування?

У переважній більшості випадків дитячих стереотипів не потрібно вдаватися до лікування, оскільки навіть у випадках вторинних стереотипів вони зазвичай не шкідливі. Крім того, у первинних стереотипах вони, як правило, передаються в часі.

Проте, у випадку більш серйозних випадків або в яких у дитини розвинулася самостійна поведінка або що представляють небезпеку, терапевтичний підхід може бути здійснений або шляхом психологічного втручання, або шляхом фармакологічного лікування.

Що стосується психологічних втручань, то існує велика кількість конкретних методів лікування, таких як Механічна терапія або інверсія звичок, які виявилися дуже ефективними в лікуванні стереотипних рухів.

Нарешті, незважаючи на те, що фармакологічне лікування показало меншу успішність, в деяких випадках можна вдатися до застосування таких препаратів, як бензодіазепіни, протиепілептичні препарати, атипові нейролептики або селективні інгібітори зворотного захоплення серотоніну (SSRI). серед багатьох інших.