Що робити у випадку шкільного знущання

"Я не хочу йти до школи ..." може бути першим проявом того, що дитина потрапила в біду. Іноді супроводжується такими ознаками, як туманні болі, різні дискомфорти або труднощі з ліжком, але ця фраза, як правило, натякає на певні види речей, які не мають нічого спільного з наступним випробуванням математики або вимогами вчителя. географії. І так з тим, що для дітей і молоді, як правило, більш важливим є експериментально: відносини з однолітками. Насправді, багато разів еліпси були б покриті - якщо дитина заохочувалася - поясненням "тому, що вони роблять моє життя неможливим". Явище хуліганства, яке також називають знущанням, переслідуванням, залякуваннями або бравадою, стає актуальним питанням шкільної реальності в усьому світі і, зокрема, відноситься до систематичного фізичного або словесного зловживання частина одного або декількох студентів до іншого.

У цій статті психології, ми говоримо про знущання і шоу що робити у випадку шкільного знущання.

1. Залякування чи шкільне залякування
2. Що не слід робити в умовах знущання
3. Профіль школи та жертви
4. Що робити перед лицем знущання або знущання
5. Що робити, щоб запобігти хуліганству в школі

Залякування чи шкільне залякування

Зловживання може складатися з фізичної агресії, пошкодження особистих об'єктів, дрібних крадіжок, погроз, насмішок, образи, ізоляції, поширення наклепу або будь-якого іншого ресурсу, призначеного для піддати людині ситуацію неповноцінності і приниження.

Загалом, цей акт має глядачів, які, як правило, є частиною групи, яка переслідує або просто "насолоджується" шоу; весело провести час з жартами і / або спробувати зв'язатись з сталкером, щоб «поділитися» своєю владою і, через нього, дістатися до того, що вони можуть захотіти, але не сміють уточнювати. Крім того, вони, звичайно, роблять це, щоб уникнути потрапляння в роль переслідуваних.

Хоча цей клас явищ відбувався в усі періоди, тепер він здається, що він отримав свої "повноваження", і хоча така ситуація може означати, що вона відбувається частіше, в той же час вона вказує на тенденцію до оприлюднення, що помітно сприяє ініціації шляхів його запобігання, оскільки одним з факторів, які завжди ускладнювали вирішення, є його таємниця, її секретність, невігластво, свідомість чи несвідомість дорослих про це. Певною мірою - і збереження відстаней - поведінка "мафіозі", успіх якої ґрунтується на принципі ініціації тих організацій: "омерта", закон мовчання як жертв, так і злочинців.

Як Еліот висловлює це в пункті своєї роботи The Cocktail Party, яку ми вибрали для епіграфа, "люди хочуть відчути себе важливими". У всіх віках і життєвих ситуаціях. Зрозуміло, що соціальні групи та різноманітні культури встановлюють певні закономірності поведінки, які вважаються легітимними для її досягнення, наприклад: реалізація значних робіт, престиж, досягнутий траєкторією життя, великодушне ставлення до інших, творче використання власні інтелектуальні, соціальні або фізичні таланти тощо.

Проте, не завжди і не всім можна досягти цієї мети за допомогою цих засобів і, з різних причин, деякі люди потім звертаються до помилкових форм. отримати владу і відчути себе важливим, наприклад, "залякування". У багатьох випадках вони, як правило, мають підтримку соціокультурних переконань, які не тільки не перешкоджають, але і полегшують їхні дії залякування, а також залишаються безкарними..

Що не слід робити в умовах знущання

Насправді, в деяких випадках відповідальні дорослі - батьки і вчителі - не сприймають ситуацію і в інших, хоча в певному сенсі вони сприймають або підозрюють її, вони мінімізують її, тому що вони грають в них певні глибоко вкорінені ідеї, які вперто протистоять випробуванню. реальності.

Що стосується батьки, Зазвичай це відбувається Не втручайтеся, тому що:

• - Це речі хлопців.
• "Він повинен навчитися жити".
• "Він повинен стати людиною".
• "Ви не повинні бути бучон (інформатор)."
• "Якщо він дозволить себе побити, він заслуговує на покарання, тому що він ледачий ..."
• "Ми не збираємося потрапляти в кожну паваду ..."
• "Це сталося в школі, що вони її вирішують ..."

Що стосується вчителів, він зазвичай грає проти свого втручання, що:

• Вони не знають, що робити.
• Шкільна культура зазвичай не приділяє особливої ​​уваги тому, що відбувається "серед дітей".
• Багато разів епізоди переслідування не впливають на "нормальний розвиток діяльності".
• Загалом, вони не робляться в класі або на думку всіх.
• У досить «жіночому» установі, такому як школа, іноді певні свавільні поведінки приписуються «чоловічим речам». (Дійсно, це правда, що знущання відбувається набагато частіше у хлопчиків, ніж у дівчаток, і що в них, коли воно виявляється, воно більш тонке і насамперед вербальне).

Зрозуміло, що коли хтось систематично відмовляється стикатися з реальністю, він зазвичай падає відразу, як куля в найменш очікуваний момент: були випадки "знущання", особливо в перші роки середньої школи - статистично критичний вік - що завершилося суїцидами або вбивствами, на подив і здивування дорослих, які не припускали серйозності, яку ці епізоди можуть мати, коли вони підтримуються з часом і поступово збільшують самотність і безсилля жертв..

Профіль школи та жертви

Не кожен є сталкером, і не всі переслідуються. Хоча так будь-хто може бути глядачем, і цей фактор є надзвичайно важливим у поїзді для переходу до рішень, оскільки без публіки немає шоу, а, не будучи героями, глядачі іноді більш схильні до дорослого втручання, ніж безпосередні учасники.

Наприклад, під час розслідування події в шкільній обстановці глядачам не доведеться проходити через складну ситуацію самообвинувачення (подібно до переслідувача) або до звинувачення (подібно до переслідуваних). Вони були б свідками, і як би вони не були задоволені ситуацією, вони могли бути запрошені до проведення раунду переговорів описують факти і відображають про можливі наслідки. Навіть за необхідності вони можуть зберегти анонімність, як власну, так і головну героїну події.

Більше того, чи то внаслідок точних інструкцій чи спонтанно,¡Досить достатньо! ", - сказав він певним чином одним або кількома з тих, хто прийшов на залякуючий акт, може швидко припинити ситуацію насильства і створити цінний прецедент для подібних..

З іншого боку, переслідувані й переслідувані менш доступні і мають тенденцію представляти деякі з наступних ознак, не строго, але досить часто.

Сталкери:

• У них є проблеми з самоповагою.
• Чомусь вони не можуть виділятися іншим способом.
• Вони походять з сімей, де насильство вважається нормальним для вирішення проблем.
• Вони старші або сильніші за більшість своїх однолітків.
• Вони є харизматичними лідерами, через захоплення або страх.
• Зазвичай вони вихідні, імпульсивні.
• Вони можуть заподіяти певне зловживання.
• Їх може заважати заздрість.
• Вони страждають певним ступенем "алекситімії", тобто ускладнюють визнання власних та чужих почуттів.
• З культурно-сімейних причин, з двох можливих способів "перевершити", підняти одну або опустити інші, виберіть другий.

Переслідуваний:

• Вони сором'язливі, бояться.
• Вони менші, слабкіші або незграбніші, ніж більшість супутників.
• Вони належать до меншості в більшості класів: гендерної, етнічної, соціальної чи переваги, наприклад, людини, яка не любить футбол.
• Вони є одиночками, у них немає друзів.
• Зазвичай вони є інтровертами.
• Вони новачки.
• Вони мають певний фізичний недолік.
• Вони виступають інтелектуально і викликають заздрість.
• Вони не дуже напористі, вони швидко приєднуються до вимог інших, щоб "уникнути проблем".
• Одного разу вони повідомляли про зловживання і були помічені.
• Вони мають велику потребу бути прийнятими іншими.
• Вони схильні вважати, що пасивна підтримка негараздів є найкращим способом боротися з ними.
• Якщо вони витримають досить довго, то нарешті їх труднощі будуть вичерпані.
• З культурно-сімейних причин, вони можуть вважати, що ніколи не реагувати на насильство інших є найкращим способом заспокоїти їх.
• Багато разів вони є потенційними хуліганами, і, як у знаменитому "Стокгольмському синдромі", вони захоплюються тим, хто з них погано поводиться і намагається ідентифікувати себе з ним.

Звичайно, часто буває, що ознаки змішуються і з'являються однаково один в одного, і зазвичай виявляються оберненим або реактивним способом. Наприклад: проблема низької самооцінки, що проявляється як переоцінка.

Що робити перед лицем знущання або знущання

Філософ К. Поппер колись проголосив знаменитий парадокс толерантності, який у двох словах полягає в тому, що терпимість до нетерпимості може зробити його ще більш нетерпимим. Це, в основному, фундаментальний вузол проблеми, і, можливо, це одна з причин, чому і прихильники "очей за око", і ті, що мають певний "наївний пацифізм", провалюються, переконавшись, що, наприклад, правильної раціональної аргументації може бути достатньо, щоб змінити залякувальне ставлення, яке, точно, не лежить на раціональних підставах.

З нього випливають труднощі і, ймовірно, приховування: Здається, це одна з тих парадоксальних ситуацій, в яких будь-яка дія, що відбувається, буде неправильною. Це не слугує тому, що переслідуваний реагує бурхливо, він не служить підкорятися і не служить тому, що він намагається «домовлятися» раціонально з переслідувачем.

Однак, як і в багатьох інших людських ситуаціях, якими б складними вони не були, щось можливо.

Перш за все, це необхідно чітко розрізняти домагання, що є систематичною жорстокою поведінкою, випадковим насильством з-за непрямих причин, що практично неможливо повністю викорінити будь-яку людську групу.

По-друге, необхідно, щоб дорослих -в принципі, викладачі- Припустимо, що проблема існує, що це частіше, ніж здається, що це може мати серйозні наслідки і, особливо, вони повинні втручатися і що вони повинні робити це якомога швидше. Тому що ситуації хронічного дискомфорту, індивідуальні або колективні, якщо вони не зупиняються, ростуть. І вони не можуть бути довготривалими, не завдаючи непоправної шкоди.

По-третє, це необхідно посилювати і вдосконалювати слухання батьків і вчителів, у подвійному сенсі бути уважним до ознак, які можуть вказувати на ситуації переслідування, а також на віру в дітях / молоді, коли вони повідомляють про справу, навіть коли вони залишають за собою право розслідувати з точністю.

По-четверте, необхідно переконати себе - і діяти відповідним чином - що цей тип поведінки народжується, зростає і поширюється на культурно родючих землях. Якщо сталкера йде, а культурний консенсус не змінюється, то, швидше за все, з'явиться інший. Ключ лежить в створити інституційні умови, в яких погано розглядаються жорстокість і переслідування. У яких цінності, які підтримують ці ставлення, перевернуті, і спокуса брати участь в тому, що "всі знають, що є негативним", послаблюється.

Ми повинні створити умови, в яких "переслідувати іншого не бізнес", не погоджуватися не тільки з регуляторними наслідками, але, особливо, з соціальними. І для цього недостатньо протистояти тому, що вважається негативним; це необхідно запропонувати альтернативні установки, тобто генерувати всілякі ситуації, в яких висвітлюються і очевидні тенденції до емпатії і альтруїзму. Ці тенденції присутні у всіх людей, включаючи реальних або віртуальних хуліганів, які можуть змінити своє ставлення до запрошення зробити більш цінним (і цінніше) використання свого керівництва. Таким чином, ваша потреба в "важливості" задовольняється, але змінюється аргумент.

Так чи інакше, хоча необхідно дбати про обох (переслідують і переслідувати) - не відкидаючи того факту, що перший може прийти до того, що він прийшов до того, що був жертвою до- пріоритет має переслідуваних, через деградацію їхнього становища і ризики, які така умова має для себе і для інших. Гірке питання без відповіді "¿Чому я? "Переслідував багатьох дітей до дорослого життя і зцілення ран самолюбства вимагало величезних зусиль". оскільки можна було уникнути вибуху насильства, що призвело до катастрофи в їхньому житті або в інших.

Один з кращих способів допомогти дійсним чи віртуальним переслідуванням - це повідомити його, що, за його власними зізнаннями, подібні події сталися з ним, і це відбувається з багатьма людьми, у тому числі з багатьма, які зараз є нормальними дорослими і видатними в різних заходах. Я маю на увазі, це не є строго "його провиною" і не є стигмою що повинно носити для життя: це етап, який можна подолати, як і багато інших. Таке повідомлення, передане з переконанням, зазвичай має профілактичний і лікувальний психологічний ефект.

Іншим способом є підготовка дітей і молодих людей до того, що ми раніше називали Асертивна здатність. Тобто, здоровий спосіб уникнути пастки подачі або відповіді насильно. Багато разів загроза переслідувача є набагато більш символічною, ніж реальною, коли вона не є чистим хвастом, а просте і просте відкидання, висловлене безпекою, може зупинити процес, перш ніж він стане справжнім випадком залякування..

Нарешті, головний і фундаментальний спосіб допомогти сталкеру (і, в той же час, всім іншим) є припиніть дію. Для цього школа має право встановлювати, погоджувати та виконувати правила, які вона вважає доцільними, відповідно до наступних основних принципів: а) ті, які дозволяють їй підтримувати зусилля щодо управління установою, і б) ефективні у запобіганні та переривання порочних кіл насильства, як це відбувається у випадку "залякування". Це, ймовірно, буде питанням, яке найбільш серйозно викликає проблеми між школою та батьком. З цієї причини необхідно додати на нього збільшувальне скло, встановити його в інституційний порядок, отримати професійну підтримку, вимагати інформацію з місць, де проводяться дослідження, і вирішувати проблеми, і, коли працювали в школі чи центрі, відкрити її на розгляд батьків взагалі і особливо тих, чиї діти були залучені до епізоду залякування.

Що робити, щоб запобігти хуліганству в школі

Звичайно, їх багато речі, які можна зробити з школи для того, щоб почати виробляти необхідні культурні зміни для того, щоб гасити турбуючу поведінку. Ось кілька пропозицій:

• В принципі, це необхідно Будьте уважні, але не тривожні. Хоча є певний патологічний випадок, загалом мова йде про поведінку людей, які в різних заходах і контекстах є людськими (занадто людськими, я б сказав Ніцше ...). Незліченні приклади фатальних лідерств, за якими слідують мільйони «просвічених дорослих», рясніють історією. Крім того, стан тривоги не є найкращим, що можна подумати і, як це не парадоксально, може забезпечити службу переслідуванню, зазначивши сталкерів, реальних чи потенційних, які вони здатні викликати у дорослих.
• Багато разів, перед першим випадком, спокійне і тверде ставлення директорів або вчителів змусило назавжди відмовитися від своїх спроб сталкера. У цьому випадку, як і в багатьох інших ситуаціях, Раннє виявлення є фундаментальним. Аргументи, подібні до "не люблять пишатися", "ніхто не буде, ні ми, ні ваші батьки, а також, тут, ми не хочемо цього дозволити ..." може бути неймовірно ефективним.
• З іншого боку, фактичні або потенційні сталкери є меншістю. Отже, на підставі того, що було сказано раніше про глядачів / свідків та концепцію шкільної групи в цілому, тиск на цю меншість може бути дуже великим. Більшість з них не переслідують або переслідують, але деякі їх члени можуть бути переслідувані, якщо існують певні обставини. Створення цього усвідомлення допомагає, безумовно, новій культурі.
• Тому що секретність є ключовим фактором у цих поводженнях, до всього, що робиться надати громадськості статус проблеми це буде зручно, якщо це не завдає шкоди приватному життю: білборди, конкурси плакатів, лікування в студентських радах або студентських центрах, спільна робота з позитивними лідерами студентів, відеопроекція з дискусіями, спеціальні класи, тираж аркушів листівки, дні проти зловживань і т.д. Ми використовуємо термін зловживання з усіма намірами, оскільки метою є створення мікрокультури, захищеної від зловживань усіх видів, включаючи випадки «знущання». Розглядаючи їх подібно, ми можемо краще зосередитися, включити їх у репертуар поведінки, який також пов'язаний з певною "мачо культурою" і, до речі, не рекламує "знущання" називати себе надмірно..
• Часто говорять, що «крім хвороб і кліматичних катастроф, більше 90% світових проблем є результатом людей, які не дотримуються своїх угод». Ми не можемо перевірити, чи це саме так, але сенс цієї ідеї може мати значний вплив на спільноту, якщо він твердо підтримується. Якщо ми розуміємо як образливе поводження все, що означає неправомірне використання або неправильне використання тіла, ідей, почуттів, доброго імені, об'єктів, простору або часу іншого, хороший слоган для встановлення і про який згоден може бути: "Ні, щоб зловживати, так поважати". І важливою частиною угоди має бути те, що повідомлення про зловживання не є інформером, а сторожем загального блага. Тому що в "культурі зловживань" ніхто не є безпечним.
• Школи повинні Розробити політику щодо цього. Тобто, вони не повинні реагувати так, як якщо б це було вперше, і вони повинні передбачити певні процедури, узгоджені між керівниками і вчителями (і, зрештою, студентами та батьками), про те, що робити, і в принципі, що не робити, коли зіткнулися з скаргою або підозрою..
• Необхідно максимально усвідомити про певні ознаки культури дітей і підлітків, що зазвичай мають великий вплив і що дорослі іноді не знають або мінімізують. Наприклад, ситуація, в якій переслідують і переслідують друзів і об'єднуються афективною прихильністю, яка переживає епізоди переслідування, знущання або приниження, не є рідкістю. Це стосунки, які ілюструють такі випадки, як абат і Костелло, або Лорел, і Харді, або "Три Stooges", де один з них завжди невідомий або незграбний і закінчується насмішками. Ці випадки складні, тому що вони ставлять на стіл фундаментальне питання, ніколи не краще виражене, ніж у старому єврейському вислові: «Скажіть, в якій машині ви подорожуєте, і я скажу вам, яку пісню ви співаєте». Хлопчику (а також дорослому) дуже важко "співати іншу пісню", за винятком тих, хто подорожує "своїм автомобілем", а отже, наша пропозиція - почати створювати "нову пісню", яка діє. для всіх або принаймні для більшості.
• З практичної точки зору багато досліджень показують, що тривожне ставлення дорослих всередині будівлі школи зазвичай зменшуються епізоди домагань. Надзвичайно важливо контролювати, що студенти знаходяться в класі, поки вони навчаються в школі, для моніторингу ванних кімнат, коридорів, складських приміщень, лабораторій та інших місць, де вони можуть залишатися протягом деякого часу поза контролем дорослих. Крім того, у випадку тих, хто відповідає за клас, слід звернути увагу на значні зміни в поведінці одного або декількох студентів, таких як: ізоляція, наполегливе мовчання, повторні відсутності, неуважність, різкі зміни в академічній успішності тощо..
• Школа має бути широко представлена сприйнятливі до будь-яких коментарів або скарг, які дає батько, навіть якщо це було певною мірою підозри, особисто або через Асоціацію вчителів-батьків, якщо такі були. І, звичайно, як тільки буде досягнуто базової інституційної угоди з цього питання, необхідно буде запланувати зустрічі з батьками, загального характеру та / або спрямовані на тих, чиї діти є або мають бути задіяні в ситуаціях переслідування. Хоча це не завжди буває, для багатьох батьків, як жертв, так і злочинців, з'ясування ситуації є несподіванкою, а сам факт, разом з можливістю обміну з іншими людьми в подібній (або додатковій) ситуації, як правило, має корисні результати, які передаються. до змін у вихованні своїх дітей. Звичайно, є також і батьки, які підтримують поведінку своїх дітей за "ідеологічними" причинами, такими як: "Він намагається нав'язати себе, це нормально, проблема полягає в тому, що інші мають" або "Він був піднятий ніколи не використовувати насильство для вирішення проблем ». Загалом, вони є меншістю. У більшості випадків, враховуючи тиск реальності та, зокрема, чинності інституційних норм, такі переконання схильні виходити з переконання або необхідності.
• У цьому випадку, як і в інших, школа повинна стати центром ініціатив, в принципі, що стосується обігу інформації в Інтернеті, кожного з кожним: батьків з дітьми, батьків з батьками, вчителів зі студентами, вчителів з батьками, вчителів з вчителями, менеджерів з усіма іншими. І все, у свою чергу, з професіоналами, які можуть передавати знання і корисний досвід, застосовані в тих місцях, де ситуація вже була описана і зіткнулася з проблемою.

Ця стаття є суто інформативною, в Інтернет-психології у нас немає факультету, щоб поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога, щоб звернутися до вашого випадку зокрема.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Що робити у випадку шкільного знущання, Ми рекомендуємо Вам увійти до нашої категорії проблем соціалізації.