Теорії особистості в психології Б.Ф. Скіннер

Ми розуміємо біхевіоризм, ту галузь психології, яка присвячена аналізу і намаганням визначити наші дії, тобто нашу поведінку. У цій статті PsychologyOnline, ми поговоримо про великий показник в Теорії особистості в психології: Б.Ф. Скіннер.

Вас також може зацікавити: Теорія Б.Ф. Скіннер: біхевіоризм і оперантний кондиціонер Індекс

1. Біографія
2. Теорія
3. Схеми зміцнення
4. Моделювання
5. Модифікація поведінки
6. Читання

Біографія

Буррхус Фредерік Скіннер народився 20 березня 1904 року в маленькому містечку Саскеханна в Пенсільванії. Її батько був юристом, а мати - розумною і сильною домогосподаркою. Ваш Виховання було старим стилем і напруженою роботою.

Буррхус був активним і екстравертним хлопцем, який любив грати за межами будинку і будувати речі і, по суті, любив школу. Однак його життя не було звільнено від трагедій. Зокрема, його брат помер у віці 16 років з аневризми головного мозку.

Буррхус отримав ступінь англійської мови в коледжі Гамільтона в штаті Нью-Йорк. Він не дуже добре вписувався в свої роки навчання і навіть не брав участі в партіях братств футбольних ігор. Він писав для університетської газети, включаючи статті, критичні про неї, факультет і навіть проти ¡Фі Бета Каппа! Крім того, він був атеїстом (в університеті, який вимагав щодня відвідувати каплицю).

Зрештою, він пішов у відставку з написанням статей з трудових питань і прожив деякий час у Грінвіч-Віллідж в Нью-Йорку як "богемський". Після деяких поїздок він вирішив повернутися до університету; цього разу до Гарварду. У 1930 році отримав ступінь з психології, а в 1931 - докторську; і він залишився там, щоб проводити дослідження до 1936 року.

Також у цьому році він переїхав до Міннеаполіса, щоб викладати в Університеті Міннесоти. Там він познайомився, а потім одружився на Івонн Блю. Вони мали двох дочок, з яких другий прославився як перший немовля, який виріс в одному з винаходів Скіннера: повітряна колиска. Хоча це було не що інше, як поєднання ліжечка і перо, оточене склом і кондиціонером, здавалося, більше схоже на утримання дитини в акваріумі.

У 1945 році він здобув посаду завідувача кафедри психології Університету штату Індіана. У 1948 році його запросили повернутися до Гарварду, де він залишився на все життя. Він був дуже активною людиною, постійно досліджував і направляв сотні докторантів, а також писав багато книг. Хоча він не був письменником художньої літератури та успішної поезії, він став одним з наших кращих письменників з психології, включаючи книгу Уолден II, збірник вигадок про спільноту, керований її поведінковими принципами. Звідси будемо посилатися на поведінковий термін, оскільки він більш доречний у сфері психології.

18 серпня 1990 року Скіннер вмирає від лейкемії, після того, як, мабуть, став найвідомішим психологом після Зигмунда Фрейда..

Теорія

Вся система Скіннера заснована на кондиціонування оперантів. Агентство перебуває в процесі «експлуатації» на навколишньому середовищі, що в загальному випадку означає, що вона постійно виривається; робити те, що він робить. Під час цієї "працездатності" організм стикається з певним типом стимулу, який називається підсилюючий стимул, або просто підсилювач. Цей спеціальний стимул має ефект збільшення оперант (тобто поведінка, що відбувається відразу після підкріплення). Це оперантне кондиціонування: за поведінкою слідує слідство, а природа наслідків змінює тенденцію організму повторювати поведінку в майбутньому ».

Уявіть собі щура в коробці. Це спеціальна коробка (називається, по суті, "коробка Скіннера"), яка має педаль або бар на стіні, яка при натисканні приводить в рух механізм, який випускає м'яч їжі. Щур біжить навколо коробки, роблячи те, що роблять щури, коли «випадково» крокує на штангу і ¡Незабаром в корму потрапляє корм. Оперант - це поведінка, що безпосередньо передує підсилювачі (харчові гранули). Практично відразу ж, щур видаляється з педалі з його кульками їжі в кут коробки.

Поведінка, що супроводжується підсилюючим стимулом, призводить до збільшення ймовірності такої поведінки в майбутньому.

¿Що станеться, якщо ми не віддамо більше щурів щурам? Мабуть, вона не дурна і після декількох невдалих спроб вона утримається від наступу на педаль. Це називається вимирання оперантного кондиціонування.

Поведінка, яка більше не супроводжується підсилюючим стимулом, призводить до зменшення ймовірності того, що ця поведінка не повториться в майбутньому.

Тепер, якщо ми знову запустимо машину так, щоб натискання штанги, щур знову отримує їжу, поведінка кроку педалі знову з'явиться, набагато швидше, ніж на початку експерименту, коли щури повинні були Вивчайте те ж саме вперше. Це пояснюється тим, що поворот підсилювача відбувається в історичному контексті, ретроактивний до початку першого підкріплення щура натисканням на педаль.

Схеми зміцнення

Скіннер любить говорити, що він прийшов до своїх різних відкриттів випадково (оперативно). Наприклад, він згадує, що він був "під положення" продовольчих гранул, тому він сам повинен був їх виготовляти; виснажливе і повільне завдання. Тому йому довелося скоротити кількість підкріплень, які він дав своїм щурам, за будь-яку поведінку, яку він намагався випробувати. Таким чином, щури підтримували постійну і незмінну поведінку, ні більше, ні менше серед інших завдяки цим обставинам. Саме так Скіннер відкрив схеми підкріплення.

The безперервне підкріплення це оригінальний сценарій: кожен раз, коли пацюк здійснює поведінку (наприклад, наступаючи на педаль), отримуйте м'яч їжі.

The фіксованої частоти програми це був перший, що Скіннер виявив: якщо, скажімо, щур стукає педаллю три рази, він отримує їжу. Або п'ять. Або двадцять. Або "х" разів. Існує фіксована частота між поведінкою і підкріпленням: від 3 до 1; Від 5 до 1; Від 20 до 1 тощо Це як "частота" в промисловому виробництві одягу: ви берете більше, поки ви робите більше сорочок.

The фіксованої інтервальної програми використовує прилад для вимірювання часу. Якщо щур натискає педаль принаймні один раз в певний період часу (наприклад, 20 секунд), то отримують м'яч з їжею. Якщо він не виконує цю дію, він не отримує м'яч. Але, ¡навіть якщо ви наступаєте на педаль 100 разів протягом цього часу, ви не отримаєте більше одного м'яча! У експерименті цікава річ відбувається, якщо пацюк має тенденцію виконувати «крок»: вони знижують частоту своєї поведінки перед підкріпленням і прискорюють частоту, коли час закінчується..

Скіннер також говорив про програми змінні. Змінна частота означає, що ми можемо змінювати "x" кожного разу; спочатку натисніть три рази, щоб отримати м'яч, потім 10, потім 1, потім 7 і так далі. Змінний інтервал означає, що ми зберігаємо цей період; перші 20 секунд, потім 5; потім 35 і так далі.

Слідуючи програмі змінних інтервалів, Скіннер також спостерігав в обох випадках, що щури не підтримували частоту більше, оскільки вони не могли встановити "ритм" набагато довше між поведінкою і винагородою. Більш цікаво, що ці програми були дуже стійкі до вимирання. Якщо ми перестанемо думати про це, це дійсно має сенс. Якщо ми не отримали винагороди на деякий час, то дуже ймовірно, що ми знаходимося в "неправильному" інтервалі або швидкості ... ¡тільки ще раз на педалі; Можливо, це остаточний!.

За словами Скіннера, це механізм гри. Ми можемо не вигравати занадто часто, але ми ніколи не знаємо, коли ми знову переможемо. Це може бути наступний, і якщо ми не кинемо кістки або граємо в іншу руку, або ставимо на цей конкретний номер, ¡ми втратимо приз за вік!.

Моделювання

Одна проблема, з якою Скиннер мав справу - це те, як ми приходимо до більш складних джерел поведінки. Він відповів на це ідеєю моделювання, або "метод послідовних наближень". В основному, воно полягає в першу чергу у зміцненні поведінки, лише смутно схоже на бажану. Після того, як вона буде встановлена, ми шукаємо інші варіації, які здаються дуже близькими до того, що ми хочемо, і так далі, доки тварина не покаже поведінку, яка ніколи б не сталася в звичайному житті. Скіннер і його учні досить успішно навчають тварин робити надзвичайні речі. Мій улюблений що ¡навчити голубів боулінгу!.

Одного разу я використовував моделювання на одній зі своїх дочок. Мені було три або чотири роки, і я боявся стрибати вниз по певному слайду. Так що я завантажив його, поклав його на нижній кінець слайда і запитав, чи може він стрибнути на землю. Звичайно, він і я дуже пишався. Потім я знову поклав його і поставив на одну ногу вище; Я запитав його, якщо він в порядку, і я сказав йому, щоб тиснути і падати, а потім стрибати. Поки що добре. Я повторював цей акт знову і знову, все вище і вище на слайді, не без страху, коли я відвернувся від неї. Зрештою, він міг кинутись з вершини і стрибнути до кінця. На жаль, я все ще не міг піднятися по сходах, тому я був дуже зайнятим батьком на деякий час.

Це той самий метод, який застосовують у терапії систематична десенсибілізація, придуманий іншим біхевіористом Джозефом Вольпом. Людина з фобією (наприклад, павуки) буде запропоновано стояти в 10 сценаріях з павуками і різною мірою паніки. Перший буде дуже м'якою стадією (наприклад, бачити невеликого павука на відстані через вікно). Другий буде трохи більше загрозливим і так далі, поки число 10 не представить щось надзвичайно страшне (наприклад, ¡Тарантул, що біжить по обличчю, коли ви їдете на тисячі кілометрів на годину! Терапевт потім навчить вас розслаблювати м'язи, які несумісні з тривогами). Після цього протягом декількох днів ви повертаєтеся до терапевта і обидва подорожуєте по сценаріях один за одним, переконавшись, що ви розслаблені, повертаючись у разі необхідності, поки не зможете нарешті уявити тарантула, не відчуваючи напруги.

Це техніка, яка особливо близька мені, оскільки я фактично мав фобію павуків, і мені вдалося звільнитися від неї з систематичною десенсибілізацією. Я працював так добре, що після однієї сесії (після оригінального сценарію і тренування м'язової релаксації) я зміг вийти на вулицю і отримати одного з тих довгоногих павуків..¡Великий!.

Крім цих простих прикладів, моделювання також має справу з більш складними поведінками. Наприклад, людина не стає головним хірургом, тільки вступаючи в операційну, ріжучими голову, успішно видаляючи пухлину і отримуючи винагороду за хорошу суму грошей. Скоріше, ви чутливо формуєтеся у вашому середовищі, щоб насолоджуватися певними речами; добре навчаються в школі; приймати деякі класи біології; може бути, дивитися деякі фільми лікарів; відвідати лікарню; вступати до медичної школи; заохочувати когось вибрати нейрохірургію як спеціальність і так далі. Це те, що ваші батьки будуть ретельно робити, як щур в коробці, але краще, тому що це менш навмисне..

Несприятливий стимул (аверсивний) - в іберо-американській психології термін був перекладений як негативний, Н.Т..

A Несприятливий стимул це протилежність підсилюючого стимулу; щось, що ми помічаємо як зміщення теро або болюче.

Поведінка, що супроводжується несприятливим стимулом, призводить до зменшення ймовірності виникнення такої поведінки в майбутньому.

Це визначення описує на додаток до несприятливих стимулів, форми кондиціонування, відомі як покарання. Якщо ми потрапимо до щура для виконання x, то він зробить менше разів x. Якщо я б'ють Хосе за кидання його іграшок, він буде викидати їх все менше і менше (можливо).

З іншого боку, якщо ми видалимо встановлений несприятливий стимул до того, як пацюк чи Хосе зробить певну поведінку, ми робимо a негативне підкріплення. Якщо ми скоротимо електроенергію, коли щур стоїть на задніх лапах, то вона триватиме довше. Якщо ви перестанете бути важким, щоб вийняти сміття, ви, швидше за все, виймете сміття (можливо). Можна сказати, що "відчуває себе так добре", коли негативний стимул припиняється, що ¡це служить підкріпленням!.

Поведінка, що супроводжується припиненням негативного стимулу, призводить до збільшення ймовірності того, що така поведінка відбудеться в майбутньому.

Зверніть увагу на те, як важко диференціювати деякі форми негативного підкріплення від позитивних. Якщо я змушу вас голодувати, і я дам вам їжу, коли ви робите те, що я хочу, ¿це позитивна дія; тобто підкріплення? ¿або це арешт негативного; тобто несприятливий стимул потягу?.

Скіннер (на відміну від деяких стереотипів, що виникли навколо біхевіористів) не «схвалює» використання несприятливих стимулів; не через етичну проблему, а тому ¡він не працює добре!. ¿Пам'ятайте, коли я говорив раніше, що Хосе може припинити кидати іграшки, і, можливо, я б викинув сміття? Це тому, що те, що підтримувало погану поведінку, не було усунуто, як це було б у випадку, якщо воно було остаточно вилучено. Це приховане підкріплення було "покрито" лише конфліктними негативними стимулами. Тому, звичайно, дитина (або я) буде вести себе добре; але все одно було б добре кидати іграшки. Все, що Джозеф повинен зробити, - це почекати, поки ви вийдете з кімнати або знайти спосіб звинувачувати свого брата, або якось уникнути наслідків і повернутися до своєї попередньої поведінки. Насправді, оскільки Хосе зараз рідко користується своєю попередньою поведінкою, він бере участь у схемі змінного зміцнення (програми) і буде ¡ще більш стійкі до гасіння зазначеної поведінки!.

Модифікація поведінки

The модифікація поведінки (зазвичай відомий англійською мовою як mod-b) - терапевтична техніка, заснована на роботі Скіннера. Це дуже прямо: гасити небажану поведінку (від усунення підкріплення) і замінити її бажаною поведінкою підкріпленням. Вона застосовується при всіх видах психологічних проблем (наркоманія, невроз, сором'язливість, аутизм і навіть шизофренія) і особливо корисна у дітей. Є приклади хронічних психотиків, які не спілкувалися з іншими людьми протягом багатьох років і були обумовлені, щоб вести себе цілком нормально, наприклад, їсти вилкою і ножем, одягатися, брати на себе відповідальність за свою особисту гігієну і так далі..

Існує варіант mod-b викликається символічна економіка, який часто використовується в таких установах, як психіатричні лікарні, будинки для неповнолітніх та в'язниці. У них чітко визначені певні правила, які необхідно дотримуватися; якщо вони є, суб'єкти нагороджуються фішками або спеціальними монетами, які можна обмінювати на вільні дні після установи, фільми, цукерки, сигарети та інші. Якщо поведінка збіднює, ці карти видаляються. Цей метод виявився особливо корисним для підтримки порядку в цих складних інституціях.

Недоліком символічної економіки є наступне: коли "ув'язнений" однієї з цих установ залишає центр, вони повертаються до середовища, яке посилює поведінку, яка спочатку змусила їх увійти до нього. Сім'я психотиків зазвичай досить дисфункціональна. Неповнолітній правопорушник повертається безпосередньо до "вуста вовка". Ніхто не дає їм чіпів, щоб добре поводитися. Єдине підкріплення може бути спрямоване на те, щоб привернути увагу до "акторської майстерності" або до слави банди під час крадіжки в супермаркеті. Іншими словами, ¡навколишнє середовище не підходить дуже добре!.

Уолден II

Скіннер почав свою кар'єру англійським філологом, писав вірші та оповідання. Звичайно, він також написав численні статті та книги з біхевіоризму. Але, мабуть, він більше пам'ятається загальним населенням за свою книгу Уолден II, де він описує майже утопічну комуну, що діє за її принципами.

Деякі люди, особливо релігійні, нападають на книгу, говорячи, що їхні ідеї забирають нашу свободу і нашу гідність як людських істот. Скіннер відповів на хвилю критики іншою книгою (однією з кращих), яку назвали За межами свободи та гідності (поза свободою та гідністю). Тут він запитує: ¿Що ми маємо на увазі, коли говоримо, що хочемо бути вільними? Ми часто хочемо сказати, що ми не хочемо бути в суспільстві, яке карає нас за те, що ми хочемо робити. Тому - несприятливі стимули не працюють дуже добре, тому, ¡кинемо їх! -, тоді ми будемо використовувати лише підкріплення для "контролю" суспільства. І якщо ми виберемо правильні підкріплення, ми відчуємо себе вільними, оскільки ¡ми зробимо те, що думаємо, що ми повинні робити!.

Те ж саме для гідності. Коли ми говоримо "померли з гідністю", ¿Що ми хочемо сказати? Він підтримував свою "добру поведінку" без явних прихованих мотивів. Насправді, він підтримував свою гідність, оскільки його історія підкріплення привела його до розгляду поведінки "гідним" чином, як щось більш підсилююче, ніж створення сцени..

Погано робить погано, тому що погано компенсується. Добре робить добро, тому що їхня доброта винагороджується. Немає справжньої свободи чи гідності. В даний час наше підкріплення за погану і гарну поведінку є хаотичними і поза нашим контролем; Справа в тому, щоб мати «поганий» або «удачу» в нашому «виборі» батьків, вчителів, подружніх пар та інших впливів. Краще взяти під контроль, як суспільство, і сформувати нашу культуру таким чином, щоб добро нагороджувалося, а погане гасилося. З правильним поведінкові технології, ми можемо дизайн культури.

І свобода, і гідність - це приклади того, що Скіннер називає конструкти (ненаблюдаемый і тому марний для наукової психології). Іншими прикладами є захисні механізми, адаптивні стратегії, самореалізація, несвідоме, свідомість і навіть такі речі, як гнів і спрага. Найважливішим прикладом є те, що ви називаєте homunculus (Латинська мова "маленька людина"), яка нібито проживає у всіх нас і використовується для пояснення нашої поведінки та ідей як душі, розуму, себе, судження, себе і, звичайно, особистості.

Замість попередніх, Скіннер рекомендує психологам зосередитися на спостережуваному; це середовище і наша поведінка в ньому.

Читання

Незалежно від того, чи не згодні ви, Скіннер - хороший письменник і дуже цікавий для читання. Я вже згадував Уолден II і За межами свободи і гідності (1971). Кращий виклад його теорій в книзі Про біхевіоризм (1974).

Ця стаття є суто інформативною, в Інтернет-психології у нас немає факультету, щоб поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога, щоб звернутися до вашого випадку зокрема.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Теорії особистості в психології: Б.Ф. Скіннер, Рекомендуємо ввести категорію Особистість.