Семіотичні визначення та розвиток функції

Семіотична функція - це здатність до розробки уявлень. Ця здатність ґрунтується на обробці знаків і символів, які характеризуються тим, що мають інший сенс і значення. Але як це дійсно працює??

Щоб зрозуміти, з чого складається семіотична функція, одним з кращих прикладів є картина відомого французького художника Магрітта. Художник намалював курильну трубу, а нижче він писав:ceci n'est une pipe " (це не труба). З цим я хотів зрозуміти, що, незважаючи на те, що малюнок викликав трубу, це не було насправді. Це було б, в даному випадку, символічним поданням одного з цих об'єктів.

У цьому прикладі Магрітт використовував семіотичну функцію для створення мистецтва. Але всі люди постійно використовують уявлення. У цій статті ми будемо говорити про різні типи існування залежно від зв'язку між їх значенням і значенням.

Компоненти уявлень

Представлення складають велику частину нашого життя. Ми постійно використовуємо знаки та символи, які допомагають нам планувати, спілкуватися та керувати нашими діями. Його корисність полягає в тому, що вони дозволяють нам розумово взаємодіяти з елементом, не відчуваючи його в реальності..

Кожне уявлення має два елементи: сенс і значення. Перший відноситься до фізичної складової представлення. Наприклад, букви, що утворюють слово, або мазки малюнка. З іншого боку, сенс - це образ, який створюється в нашій голові, коли ми бачимо певний символ.

Використання уявлень відкриває величезні можливості для психологічного розвитку. Це дозволяє суб'єкту дистанціюватися від нинішньої ситуації і відкриватися до віддалених місць у часі та просторі. Навіть, це дає нам можливість створювати фіктивні світи, які існують тільки в нашій уяві.

Типи подань

Соссюр класифікував уявлення в трьох різних типах, які відрізняються за ступенем зв'язку між значенням і означенням:

• Індекси або сигнали. У цьому випадку означення і сенс не диференціюються. Обидва мають пряме з'єднання. Прикладом цього може бути побачення їжі на підлозі нашої кухні і висновок, що є миші. Залишки їжі, в даному випадку, будуть діяти як індекс.
• Символи. У цьому випадку означення не залежить від значення. Однак між ними існує певний зв'язок. Малюнки, малюнки та фотографії будуть символами того, що вони представляють. Наприклад, малюнок труби не є реальним об'єктом; але між ними існує міцний зв'язок. Цей тип репрезентації з'являється більш опосередковано в «символічній грі»; наприклад, коли дитина використовує палицю, як ніби меч.
• Знаки. Представлення називаються знаками, коли означення є повністю довільним. Зв'язок між обома елементами встановлюється завдяки тривалому історико-соціальному процесу. Тому особа поза цим контекстом не могла тлумачити знак. Найяскравішим прикладом цього є мова. Наприклад, літери слова "комп'ютер" не мають ніякого відношення до того, що вони представляють, але все ж викликають свій образ у нашій свідомості.

Поява семіотичної функції

Здатність створювати уявлення стає дедалі очевиднішою на останніх етапах сенсомоторного періоду людського розвитку. Однак поява семіотичної функції не є чимось крутим. Потроху, дитина буде використовувати більше уявлень і більш семіотичні поведінки.

З цього етапу, ми можемо знайти багато прикладів семіотичної функції в поведінці дітей:

• Відкладена імітація. Вона полягає в імітації чогось, чого немає. Вона з'являється як преамбула здатності до представництва, оскільки вона являє собою імітацію матеріальних дій, але не думки. Вважається одним з перших семіотичних моделей поведінки, які з'являються в життєвому циклі дитини.
• Символічна гра. Це діяльність, дуже типова для дитинства. Учасники символічної гри використовують елементи, як якщо б вони були іншими (наприклад, палицями, як мечі). Отже, вони використовують семіотичну функцію.
• Малюнок. Ще одним з ранніх способів, яким дитина починає демонструвати свою здатність до представництва, є малювання. Майте на увазі, що ця діяльність набагато більше, ніж копія реальності. При цьому внутрішнє зображення представляється таким чином, що те, що дитина відтворює, зазвичай є тим, що він знає про об'єкт, що він бачить.
• Мова. Це семіотичне поведінка par excellence. Коли дитина починає використовувати мову, ми спостерігаємо, як він використовує довільні знаки, повністю відокремлюючи значення позначення.

На закінчення варто сказати, що функція семіотична Це одна з можливостей найважливіше людини. Завдяки цьому нам вдалося створити комунікаційну систему, яка дозволила нам створити культуру та історію, що спричинили просування та виживання людей..

Вивчайте і досліджуйте розвиток семіотики, допомогла нам глибоко розуміють сильні наслідки цієї здатності в житті людей.

Площа Брока і виробництво афазії Брока є розладом виробництва мови, що виникла через травми в районі Брока. Ми розповідаємо про неї в цій статті. Детальніше "