Типи стратегій навчання

Багато разів ми вважаємо, що вивчення передбачає той самий процес для всіх, перед обличчям книг або записок, читанням інформації та повторюванням. Але навчання - це щось інше, те, що працює для одного, не працює для інших і також можна навчити. Залежно від матеріалу, що вивчається, існують більш відповідні стратегії навчання, навіть важливо дізнатися про сам процес навчання, а також про академічні знання, щоб мати можливість поєднувати різні стратегії належним чином і здійснювати осмислене навчання. Знаючи себе в навчальному процесі, дуже важливо знати, чи дійсно ми навчаємося і дозволяємо нам змінювати стратегії або створювати нові комбінації на основі наших сильних або слабких сторін, якщо ми цього не робимо. У цій статті психології онлайн ми пояснюємо деякі з різних типи стратегій навчання.

Вас також може зацікавити: діагностика та стимулювання аналогічних міркувань у школярів. Наслідки для навчання Індекс

1. Деякі типи стратегій навчання
2. Як вони повинні використовувати різні стратегії навчання?
3. Стратегії навчання дітей

Деякі типи стратегій навчання

Дослідження показало ефективність наступних видів навчальних стратегій, які можуть викладатися в класі вчителями, щоб кожен учень зробив узагальнення і використовував його самостійно протягом усього навчання:

Розташована практика. Розширте своє навчання вчасно

Багато студентів чекають останнього моменту для навчання на іспиті. Здаючи іспит, ми вважаємо, що матеріал був вивчений правильно, але через кілька тижнів більша частина цієї інформації зникає. Для осмисленого навчання (тривалого в часі) дослідження необхідно проводити на менших розмірах з плином часу.

Кожного разу, коли ми залишаємо трохи простору між навчанням і навчанням, ми забуваємо трохи інформації, яку ми знову дізнаємося, коли ми її відновимо. Ця забудькуватність допомагає нам зміцнити пам'ять, нам треба трохи забути, щоб вчитися, запам'ятавши її знову.

Відновлення практики. Практикуйте відновлення раніше отриманої інформації за допомогою матеріалів

Багато людей думають про навчання як про перегляд нотаток, підручників або інших матеріалів, але наявність інформації прямо перед нами не змушує нас витягувати її з пам'яті. Запам'ятовування інформації без допоміжних матеріалів допомагає нам дізнатися набагато ефективніше.

Збереження матеріалів класу, а потім написання їх або висловлювання їх вголос, перевіряючи точність матеріалів, змушує нас доносити інформацію до розуму майже так, якби ми ставили себе на випробування. Пам'ятаючи цю інформацію, ми змінюємо спосіб її збереження, щоб легше було її отримати пізніше.

Навчання студентів в класі, як робити практику відновлення (перевіряти розуміння приміток і обговорювати помилки), можуть бути застосовані вдома.

Поясніть і опишіть ідеї з великою кількістю деталей

Ця стратегія вимагає, щоб студенти виходили за рамки простого відновлення інформації і починали встановлювати зв'язки між вмістом. Для цього студенти повинні задати собі відкриті питання щодо матеріалу, відповісти якомога більше деталей, а потім перевірити матеріали, щоб переконатися, що їх розуміння правильне..

Вчителі можуть застосовувати цю стратегію, проводячи короткі обговорення в класі, де досліджуються ці типи питань і просять працювати над ними.

Переплетені Змінюйте ідеї або завдання під час навчання

Ми схильні думати, що для того, щоб навчитися навичкам, ми повинні практикувати його знову і знову. Хоча повторення є важливим, дослідження свідчить, що ми навчимося цьому вміння, але ми зробимо це більш ефективно, якщо ми поєднаємо практику з іншими навичками. Це відоме як чергування.

Наприклад, якщо ви займаєтеся математичними проблемами, типовим є виконання декількох вправ цього типу поспіль, але якщо ми використовуємо цю стратегію, то вона буде переповнена вправами іншого типу. Це стосується переривання повторюваної поведінки і того, що студенти змушені критичніше мислити. Поясніть цю стратегію студентам, щоб вони могли застосовувати чергування або переплетені самі по собі.

Конкретні приклади Використовуйте конкретні приклади для розуміння абстрактних ідей

Ця стратегія широко використовується в навчанні для пояснення нової концепції. Тоді вчитель зазвичай просить учнів зробити власні приклади, якщо вони не зовсім правильні, вони будуть шукати більше. Важливо, щоб кожен у вашому домі виконував цю практику під час навчання.

Подвійне кодування. Об'єднайте слова з наочним матеріалом

Коли нам подають інформацію, вона, як правило, супроводжується яким-небудь візуальним матеріалом: зображенням, графікою ... Коли ми вивчаємо, ми повинні звикнути звертати увагу на ці візуальні елементи, пов'язуючи їх з текстом і нарешті пояснюючи, що вони означають своїми словами. Тоді ми можемо створити власні зображення концепцій, які ми вивчаємо. Цей процес змушує концепти проходити різними шляхами в мозку, що полегшує їх відновлення пізніше.

Важливо, щоб вчителі намагалися заохотити цю стратегію в класі, щоб пізніше вони узагальнили інші ситуації.

Як вони повинні використовувати різні стратегії навчання?

Щось дуже важливо мати на увазі, що стратегії навчання не повинні використовуватися в ізоляції, але найбільш доцільним є їх об'єднання. Наприклад, ви можете просторувати час навчання, і коли ви намагаєтеся відновити те, що ви вивчили, спробуйте згадати конкретні приклади, розроблені концепції і т.д. Таким чином, ви будете поєднувати різні стратегії та сприяти осмисленому навчанню

Знання того, що є метою кожної використовуваної стратегії навчання, може допомогти нам побачити покращення раніше, тому що ми знаємо, для чого ми робимо речі, і, отже, якщо в майбутньому я хочу вивчити якийсь матеріал, я буду пам'ятати, що цей тип стратегії це допомогло в цих випадках.

Стратегії навчання дітей

Якщо ми спостерігаємо клас освіти в дитинстві, дуже часто спостерігаємо, як діти піднімають руки, коли вони хочуть щось сказати або мають уявлення, вивчають кольори, цифри, букви ... але рідше бачать, як вони навчаються думати. Школа має тенденцію викладати декларативні (академічні) знання, але не стільки про сам процес навчання. Дітям необхідний доступ до інструкцій, які допоможуть їм дізнатися більше і краще. Основні стратегії і процеси мислення, які дозволяють дітям брати участь у цих поведінках, відомі як підходи до навчання і є фундаментальною основою для навчання та розвитку дітей. Деякі стратегії, що застосовуються на будь-якому рівні, які використовуються для вивчення самого процесу навчання:

• Метакогнітивні стратегії: планування, самоконтроль, самооцінка, увага, відданість і наполегливість.
• Когнітивні стратегії: діяльність з метою, повторення, пошук ресурсів, групування, розробка, резюме та використання зображень.
• Соціальні та афективні стратегії: співпрацювати і співпрацювати, ставити питання і взаємодіяти.

Ця стаття є суто інформативною, в Інтернет-психології у нас немає факультету, щоб поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога, щоб звернутися до вашого випадку зокрема.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Типи стратегій навчання, Ми рекомендуємо Вам увійти до нашої категорії освіти та методики навчання.