Експеримент і агресивність ляльки Бобо

Між 1961 і 1963 роками канадський психолог Альберт Бандура провів експеримент проаналізувати поведінку дітей, коли бачать дорослі моделі, що демонструють агресивну поведінку до ляльки. Фактично, експеримент ляльки Бобо - емпірична демонстрація однієї з його найбільш відомих теорій, теорії соціального навчання.

Ця теорія стверджує, що значна частина людського навчання надається шляхом контакту з соціальним середовищем. Спостерігаючи за іншими, набуваються певні знання, навички, стратегії, вірування і ставлення. Таким чином, кожен індивід дізнається про корисність, зручність і наслідки різних форм поведінки, розглядаючи певні моделі і діючи відповідно до того, що він вважає, що він повинен очікувати в результаті своїх дій.

"Навчання є двонаправленим: ми вчимося з навколишнього середовища, і навколишнє середовище навчається і змінюється завдяки нашим діям". -Альберт Бандура-

Дослідження Бандури

Альберт Бандура вважається одним з найбільших видатців у сфері соціального навчання. Отримав звання почесного доктора в університетах різних країн за внесок у психологію. Розслідування, проведене в 2002 році, було розміщено Бандура на четвертому місці серед найбільш цитованих референтних психологів всіх часів, після Скіннера, Фрейда і Піаже.

Бандура не погодився з позицією біхевіористів, оскільки вважав, що він недооцінив соціальний вимір поведінки людини. З цієї причини, Він зосередив своє дослідження на взаємодії між учнем і середовищем, щоб пояснити процеси навчання. 

У 1961 році цей дослідник почав аналізувати різні методи лікування надмірно агресивних дітей, виявляючи походження насильства в поведінці, яку вони представляли. Для цього, розпочали свої знамениті і всесвітньо відомі дослідження: експеримент ляльки Бобо. Давайте подивимося, про що йде мова.

Експеримент з лялькою Бобо

Альберт Бандура з метою надання емпіричної основи своєї теорії розробив цей експеримент. Отримані результати змінили хід психології того часу, оскільки експеримент з лялькою Бобо був піонером з точки зору агресивної поведінки у дітей.

Основа, на якій грунтувався експериментальний процес, полягала в тому, щоб продемонструвати, що деякі поведінки були вивчені дітьми від наслідуючих дій дорослих моделей. У дослідженні брали участь 36 хлопчиків і 36 дівчат, віком від 3 до 5 років. Всі вони були учнями в дитячому садку Стенфордського університету.

Діти були розподілені на 3 групи: 24 були піддані агресивної моделі, 24 - неагресивної моделі, решта - контрольній групі.. Групи, у свою чергу, ділилися за статтю (хлопчики та дівчатка). І дослідники переконалися, що половина дітей була піддана дії дорослих того ж статі, а друга половина - іншим протилежним статям.

Індивідуально, як в агресивній, так і в неагресивній групі, кожна дитина була спостерігачем за поведінкою дорослої людини до ляльки-бобо (надувна пластикова лялька метри з половиною висоти, яка при врівноваженні знову відновила рівновагу).

У сценарії агресивної моделі дорослий почав грати з іграшками в кімнаті близько хвилини. Після цього часу модель ініціювала агресивну поведінку щодо ляльки, б'ють його або використовують іграшковий молоток, щоб вдарити його по обличчю.

У неагресивній моделі доросла людина грала з лялькою. І нарешті, у контрольній групі не спостерігалося попереднього спостереження за взаємодією з будь-якою моделлю.

Пізніше, діти були проходячи один за одним до кімнати з іграшками та лялькою для бобо. Вони були записані з камерами для запису їх поведінки після розгляду способів дії дорослих моделей.

Висновки

Бандура визначила це діти, які зазнали агресивної моделі, частіше діяли з фізичною агресією що ті, хто не піддавався згаданій моделі.

Що стосується результатів, які стосуються гендерних відмінностей, то вони твердо підтримали прогноз Бандури На дітей більше впливали моделі своєї статі.

Крім того, серед дітей, які були присутні в сценарії агресивної моделі, кількість виявлених фізичних нападів була більшою у хлопчиків, ніж у дівчаток. Тобто, діти виявляли більш агресивність при дії агресивних чоловічих моделей.

З іншого боку, в 1965 році було проведено щось подібне до експерименту з лялькою Бобо встановити наслідки винагородження або покарання помилкової та насильницької поведінки. Отримані висновки підтвердили теорію навчання шляхом спостереження; і що, коли дорослі люди отримують винагороду за свою насильницьку поведінку, діти частіше продовжують бити ляльку. Однак, коли дорослі люди отримують догану, діти, отже, перестають бити ляльку Бобо.

"У кожному суспільстві і в кожній громаді існує або має існувати канал, вихідна двері, через яку можуть бути звільнені накопичені енергії у вигляді агресії".

-Франц Фанон-

Як бачимо, діти, як правило, імітують те, що вони бачать у своїх моделях або орієнтирах, з цієї причини дуже важливо піклуватися про поведінку і ставлення, які ми здійснюємо як у сімейному, так і в освітньому середовищі.

Соціальне навчання Альберта Бандури Більша частина нашої поведінки ґрунтується на соціальному навчанні. З моменту народження ми починаємо зосереджуватися на тому, як поводяться наші контрольні моделі, і ми продовжуємо імітувати, доки не зможемо засвоїти певну поведінку. Детальніше "