Конкретне мислення про те, що таке і як вона розвивається в дитинстві

Процес, за допомогою якого люди розробляють і розумово пов'язують ідеї про те, що нас оточує, досить складний. Вона починається з наших ранніх років і прогресує відповідно до низки етапів і певних характеристик.

Серед іншого, цей процес дозволяє нам розвивати два способи мислення: один заснований на фізичних об'єктах світу, що ми називаємо конкретною думкою; а інший встановлений в психічних операціях, які ми називаємо абстрактним мисленням.

У цій статті ми побачимо, що таке конкретне мислення і як воно стосується або диференціює абстрактне мислення.

• Пов'язана стаття: "8 вищих психологічних процесів"

Що таке конкретна думка і як вона виникає??

Конкретне мислення - це когнітивний процес, який характеризується описом фактів і матеріальних об'єктів. Це тип думки, пов'язаний з явищами реального світу, тобто з матеріальними об'єктами. Конкретна думка дозволяє нам генерувати загальні уявлення про конкретні явища і класифікувати їх логічним чином.

У цій області дослідження швейцарського психолога Жана Піаже на етапах формування думки є класичними. Загалом, він проаналізував, як розвиваються когнітивні процеси від раннього дитинства до підліткового віку.

З біологічної, психологічної та логічної точки зору, Піаже цікавився, як дитина досягає своїх пізнавальних здібностей. Він запропонував, серед іншого, що думка має закономірності, отримані з генетичної композиції, яка в свою чергу активується соціокультурними стимулами.

Останні є тими, які дозволяють людині отримувати і обробляти інформацію, тим самим, Психологічний розвиток завжди активний. Він запропонував низку етапів, якісно відрізняються від інших, і що дозволяє дитині рухатися до більш складної форми розуміння і організації знань..

• Може бути, ви зацікавлені: "4 етапи пізнавального розвитку Жана Піаже"

Етап конкретних операцій

На думку Піаже, конкретне мислення розвивається на етапі конкретних операцій, що відбувається між 7 і 12 роками. При цьому дитина вже здатна сприймати і розрізняти реальність і видимості. Він не може обійтися без реального і, на відміну від того, що відбувається на попередніх етапах, він починає децентралізувати свою думку, тобто він поступово зменшує егоцентричне мислення..

Крім того, під час цієї стадії можна класифікувати і врахувати, наприклад, перетворення станів матерії. Виникає ряд логічних порівнянь, які дозволяють йому реагувати на подразники таким чином, що більше не обумовлено зовнішнім виглядом, як на попередньому етапі, і починає визначатися конкретною реальністю.

У математичній області, наприклад, очікується, що дитина зможе розвивати когнітивні навички, такі як збереження чисел, поняття субстанції, вага, обсяг і довжина, а також просторова координація. Все це набувається Після того, як дитина зможе описати об'єкти на основі їх матеріального складу.

У цьому сенсі, для того, щоб навчитися відбуватися, дитина повинна завжди мати даний предмет: через свої почуття він встановлює відносини, які дозволяють йому пізнати реальність. У цей період також Дітям ще не вдається робити гіпотези, а також неможливо застосувати раніше отримане навчання до нових ситуацій (останнє належить до абстрактного мислення).

• Можливо, ви зацікавлені: "Постформальна думка: розвиток за Піаже"

Відмінності між конкретним мисленням і абстрактним мисленням

Хоча конкретна думка є тим, що дозволяє нам обробляти і описувати об'єкти фізичного світу, абстрактне мислення відбувається через суто психічні процеси. Останній Піаже називав "формальне мислення", оскільки відбувається в стадії "формальних операцій", що відбувається між 12 і 16 роками. Крім того, що відбувається в різні часи розвитку, конкретне мислення і абстрактне мислення мають такі відмінності:

1. Дедуктивний або індуктивний?

Абстрактне мислення - це гіпотетична дедуктивна думка, яка дозволяє побудувати гіпотези без необхідності перевіряти їх емпірично. У випадку конкретної думки це відбувається навпаки: тільки знання можуть бути сформульовані через безпосередній досвід з явищем або об'єктом; це індуктивний тип думки.

2. Загальне і конкретне

Абстрактне мислення може переходити від загального до конкретного, що дозволяє формулювати закони, теорії та більш загальні властивості. Конкретна думка діє в протилежному напрямку, переходячи від конкретної до загальної. Широке або багатовимірне явище вона може бути зрозуміла і описана лише своїми особливостями.

3. Гнучкість

Абстрактне мислення дозволяє відкрити до роздумів і дискусій, тому це гнучка думка. Зі свого боку, конкретна думка, будучи заснована на відчутному і очевидному, не допускає варіацій.

4. Складність у придбанні

Абстрактне мислення, як зазначає Піаже, набувається пізніше, ніж конкретне, оскільки вимагає більш складного процесу. Хоча конкретна думка остаточно консолідується до кінця дитинства, Протягом свого розвитку дитина набуває навчання і психологічну зрілість лише за допомогою безпосереднього досвіду навколишнього середовища. Абстрактне мислення відбувається лише після того, як досягнуто і задоволено необхідність зробити лише емпіричні перевірки..

Бібліографічні посилання:

• Fingermann, H. (2011). Конкретне мислення. Посібник Отримано 26 липня 2018 р. Доступно за адресою https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Еволюційна психологія. Мадрид: редакція Paidós
• Pagés, J. (1998). Формування соціальної думки, с. 152-164. У П'ял-Бежан і Джоан Паес викладайте та вивчайте соціальні науки, географію та історію середньої освіти. Барселона: ICE / Horsori.