Хто була Марія Монтессорі? Біографія цього педагога і педагога

Марія Монтессорі відома тим, що створила педагогічну модель, яку ми знаємо як "метод Монтессорі". Проте його біографія значно ширша. Вона також була однією з перших жінок, яка отримала диплом з медицини в Італії та брала участь як активіст у захисті прав жінок і дітей.

Аналогічно Марія Монтессорі спеціалізувалася в таких областях, як біологія, філософія та психологія, що дозволило створити знання та втручання у розвиток дитини, які діють до сьогодні..

• Рекомендована стаття: "Марія Монтессорі: її 8 освітніх принципів"

Марія Монтессорі: біографія цього лікаря і активіста

Марія Монтессорі народилася в Кьяравалле, провінція Анкона, Італія, 31 серпня 1870 року. Єдина дочка військового батька походить від дворянства Болоньї, що боролися за незалежність Італії; ліберальної, католицької та інтелектуальної матері, сім'я якої розвивалася у світі філософії, науки та досліджень.

Не дивно, що решта її біографії була розроблена так, як це сталося: лише 12 років Марія Монтессорі та її сім'я переїхали до міста Рим з наміром забезпечити навчання в кращих школах того часу..

Хоча там, вона виявила інтерес і особливі здібності до математики, так, незважаючи на бажання батька стати вчителем, Марія Монтессорі поступила в технікум техніки, де були тільки чоловіки..

Через рік його заклопотаність до вивчення медицини виникла, і він вирішив відмовитися від інжинірингу і почати нові навчання у віці 22 років, навіть в умовах відмови та первинного відхилення директора, його батька і однокласників, які вважали, що Медична кар'єра була спеціальністю, яку могли здійснювати тільки чоловіки.

Нарешті, в 1896 році, у віці 26 років, Марія Монтессорі стала однією з перших медичних жінок в Італії, того ж року, коли вона була обрана представником італійських жінок на феміністському конгресі, що відбулася в Берліні, де вона захищала рівність прав жінок.

Водночас він засудив ситуацію з дітьми, які працюють у шахтах на Сицилії, що додало до боротьби з експлуатацією дитячої праці. Пізніше і мотивований усвідомленням соціальної справедливості, він почав працювати в психіатричних клініках і школах, де діти з порушеннями розумового розвитку відвідували в основному в дуже складних умовах. У той же час Марія Монтессорі продовжувала вивчати біологію, філософію та психологію, як в Італії, так і у Франції та Англії..

Саме ці переживання дозволили йому розробити педагогічний метод, що носить його ім'я.

Від медицини до педагогіки: початок методу Монтессорі

У той час, коли Марія Монтессорі жила, медицина була дуже зацікавлена ​​у пошуку методів лікування і навіть до "лікування" деяких умов, таких як глухота, параліч, інтелектуальна недостатність тощо. Але те, що Марія Монтессорі спостерігала під час роботи з дітьми з цими станами, полягала в тому, що те, що їм дійсно потрібно, не було медициною, а педагогікою.

Марія Монтессорі зробила багато спостережень у Психіатричній клініці Римського університету, яка змусила її усвідомити, що справжня проблема, яку багато дітей з обмеженими можливостями гратимуть так, як здавалося б, соціально неадекватною, полягає в тому, що їм нудно, тому що вони не мають Дидактичні матеріали, крім того, що простір, в якому вони знаходилися, був дуже брудним і їхні умови були досить ненадійними.

Звідти, Марія Монтессорі мала ідею побудувати приємне середовище, вона переконана, що умови простору та матеріалів мають вирішальне значення для розвитку інтелектуальних та соціальних навичок дітей. У той самий момент він дізнався, що є два французькі лікарі, які розробили навчальний метод у подібній лінії, тому він побував у Парижі, щоб проінтерв'ювати їх.

Після повернення італійська держава відкрила інститут, спрямований на посилення інтелектуальних здібностей людей з обмеженими можливостями (школа ортофренії), де Марія Монтессорі вона отримала посаду директора і продовжувала працювати педагогом педагога, а також університетський професор і викладач у різних містах.

Якою була перша школа Монтессорі?

Нарешті Марія Монтессорі мала можливість створити власний освітній центр. У січні 1907 р. Він відкрив в Італії перший Casa dei Bambini (будинок дітей) - ім'я, з яким класна кімната відома, або середовище Монтессорі, для дітей від 3 до 6 років -.

Він звернув особливу увагу на те, як буде готуватися навколишнє середовище, наказав зробити меблі розміром з дітьми (які на той час були досить інноваційними). Він також розробив педагогічний матеріал, відповідний віковим та чутливим періодам дітей, і найняв вчителя як помічника. Разом вони почали працювати з близько 50 дітьми.

Марія Монтессорі продовжував постійно спостерігати еволюцію дітей, що дозволило їм продовжувати розвивати свій навчальний метод. Так само він зміг продовжити розробку дидактичних заходів і матеріалів, але, перш за все, він зміг заснувати теоретичні та емпіричні принципи, які досі визначають метод.

Марія Монтессорі, нарешті, стала вчителем (так, як хотіла її батько), але її біографія показує, що вона також була жінкою, яка революціонізувала традиційні форми викладання і навчання: вона дотримувалася зобов'язання поважати дітей, що вдалося визнати, що їм потрібно було легше вчитися.

Його метод спочатку був визнаний як "наукова педагогіка", що зрештою мало наслідки для домогосподарств, тому що було очевидно, що діти легко передавали знання та звички до своїх будинків, а також робили громадські місця. Він відкрив шлях до розширення можливостей дітей, які мають наслідки далеко за межами формальної освіти та самих шкіл.

Бібліографічні посилання:

• Pussin, C. (2017). Монтессорі пояснив батькам. Теорія та практика педагогіки Монтессорі в школі та вдома. Видавнича платформа: Барселона
• Obregón, N.L. (2006). Хто була Марія Монтессорі Внески від Coatepec, 10: 149-171.