Ми живемо в культурі знання багато, але мало знаємо

Сьогодні ми маємо безліч засобів доступу до інформації та навчання. Проте, хоча в нашій країні практично немає дітей або молодих людей, які не закінчили базову, обов'язкову, університетську чи аспірантуру, чи дійсно ми розумніші або освіченіші, ніж раніше??

Звичайно, я не збираюся нічого розкривати. Щоб дізнатися, ви повинні відкрити такі рядки, але я передобавлюю щось: не все знання - це знання, а не доступ, а не все навчання. З цієї причини цей 21-й століття робить нас у багато разів більше упереджень, ніж користі.

 Культура - це навчання, не знання

Ми відсутні Щодня більше. Щось трохи цинічне в інформаційно-технологічній ері. І це те, що це одна з головних причин, щоб мати стільки інформації, настільки доступною, втратило більше культури зусиль. Наші молоді люди народилися, будучи "дитячим екраном", клацанням всесвіту.

Щоб дізнатися, що ви повинні виявити, ви повинні задати собі питання - багато питань, робити помилки і, для цього, ви повинні залишити. Технологія є дуже корисним середовищем, але це не все. Майже кожен пам'ятає, як ми довго працювали з кількома томами енциклопедії, з книгами та газетами, розробляючи інформацію. Наше суспільство, кожен день більше, дає нам нескінченну інформацію, яку молодший - або навіть нас - не вміє перетравлювати, або багато хто має навчити їх, як це робити.

Яку участь вона має в нашому житті? Ми знаємо все, але дуже мало знаємо. У нас є базові або спеціалізовані поняття, але в більшості випадків ми не знаємо його застосування або корисності, або як отримати максимальну вигоду від цих знань. Наш незавершений бізнес є найважливішим, навчитися вчитися і навчати викладати.

Якщо ми хочемо, щоб наші діти були прибутковими дорослими людьми - або ми є гідними посиланнями - ми повинні взяти карти, щоб знайти місто, виростити нут у йогурті, щоб пояснити фотосинтез, зробити хліб, щоб зрозуміти ферментацію або наблизитися до історії нашого відвідування музеїв міста. Пошук в Інтернеті для "Іспанської громадянської війни" простий і швидкий, але не дасть нам жодного користі, якщо ми не використаємо цю інформацію ефективним і корисним способом.

Прояви культури: види інтелекту

Говард Гарднер (1993) і його співробітники проекту «Нуль» Гарвардської школи освіти залишили після себе концепцію інтелекту як щось вроджене. Вони осмислювали інтелект як щось динамічне, тобто з якостями ті, що ми народжуємося, можуть зміцнюватися або розвиватися протягом усього життя. З цієї точки зору було багато подальших теоретичних розробок, які інтегрували нові концепції та виміри.

Успішність у бізнесі чи в спорті вимагає розумності, але в кожному полі використовується інший тип інтелекту. Не краще або гірше, але інше. Іншими словами, Ейнштейн не є більш-менш розумним, ніж Майкл Джордан, просто його інтелігенції належать до різних областей. При цьому культура не визначається формувальною інструкцією.

Тепер, як це поєднується з культурою? З цієї точки зору, не розумніше, хто знає більше математики, тому що це лише одна з багатьох сфер, в яких ми можемо розвиватися. Тому, Ми не розумніші, ніж раніше. Чому? Вони не вчать нас жити.

Культура і життя

Саме тут викорінюється важливість навчання, щоб спілкуватися наполегливо і ефективно, бути в змозі вибирати важливу інформацію, мати знання в самоконтролі, етику, застосовувати знання в повсякденному житті ... У нас немає реальної мотивації вчитися, тому що ми не знаємо, що це для нас.

Нам потрібні щасливі, автономні та критичні діти, які не приймають як належне всю інформацію, яку вони мають у своєму розпорядженні. Діти, які знають, що погана оцінка не робить їх марними. Ми повинні підвищити їхню кваліфікацію, що зробить їх культом. Університетські навчання - це не все. Узагальнено він недооцінює професії (столярні, механічні), де, здається, той, хто вирішує вибирати ці дослідження, є "тому, що вони не мають необхідної спроможності" продовжувати кар'єру. Абсолютно неправильно.

Отже, я закликаю вас робити ставку на своїх дітей і на себе. Різноманітність та інтеграція - це те, що збагачує нас і що насправді визначає нашу культуру. Шукайте своєї майстерності і своєї дитини, боріться за неї. Нам потрібні творчі люди з твердими переконаннями, ентузіазмом і захоплені тим, що вони роблять, що не обов'язково означає академічну освіту в університеті.

Якщо знання не служить доброті, то це пастка для світу, а якщо знання не служить доброті, то це пастка для світу: якщо академічні еліти не служать загальному благу, ми йдемо в гірший світ. Детальніше "