Діти не «загублені» на вулиці, а всередині будинку

Діти не «загублені» на вулиці. Насправді, ця втрата починається вдома з тим відсутнім батьком, при цьому мати завжди зайнята, з кластером незадоволених потреб і некерованими розладами. Підліток викорчується після дитинства відстороненості і любові, яка ніколи не знала, як виховувати, направляти, допомагати.

Ми почнемо, зрозуміючи, що завжди будуть винятки. Очевидно, є діти з неадаптивною поведінкою, які виросли в будинках, де є гармонія і відповідальні підлітки, які зуміли відзначити відстань від неблагополучної сім'ї. Завжди існують конкретні події, які виходять з більш класичної динаміки, де те, що відбувалося щодня в будинку, безповоротно позначає поведінку дитини за кордоном.

"Сіяти хороші ідеї у дітей, навіть якщо вони не розуміють їх сьогодні, майбутнє зробить їх процвітати"

-Марія Монтессорі-

Власне, і цікаво, як може здатися, батько чи мати не завжди приймають цей вид відповідальності. Насправді, коли дитина проявляє агресивну поведінку в школі, а батько зв'язується з вихователем, для сім'ї звичайно звинувачують систему, інститут і шкільну спільноту за те, що "не знають, як виховувати". не інтуїція потреб і застосування відповідних стратегій.

Хоча це правда коли мова йде про виховання дитини, ми всі активні агенти (школа, засоби масової інформації, громадські організації ...), це сім'я, яка викличе концепцію поваги, кореня самооцінки або іскри емпатії, щоб прорости в дитячому мозку.

Ми пропонуємо вам подумати про це.

Діти, найважливіша спадщина нашого майбутнє

Х.Г. Уеллс одного разу сказав, що освіта майбутнього йде рука об руку з самою катастрофою. У своїй знаменитій праці "Машина часу" він уявляв, що за рік 802,701 людство буде розділене на два типи суспільства. Один з них, той, що жив би на поверхні, був би Елої, населення без письма, без співчуття, розуму або фізичної сили.

На думку Уеллса, педагогічний стиль, що панував у його час, вже вказував на ці результати. Початок стандартизованих тестів, конкурентоспроможність, фінансові кризи, короткий час для батьків, щоб виховувати своїх дітей і ніякої турботи про заохочення до цікавості дітей або притаманне їм бажання вчитися вже в тих світанках ХХ століття знаменитий письменник не обіцяє нічого доброго для майбутніх поколінь.

Мова не про годівлю стільки песимізму, а про те, щоб поставити на стіл стан настороженості і почуття відповідальності. Наприклад, те, на що скаржаться багато терапевтів, шкільних радників і педагогів відсутність підтримки сім'ї, яка зазвичай зустрічається під час втручання з цим проблемним підлітком, або з цією дитиною, що свідчить про емоційні проблеми або проблеми навчання.

Коли немає реальної співпраці або навіть коли батько чи мати відмовляються від професіонала, вчителя або психолога, то він домагається того, що дитина, його син, продовжує втрачатися. Навіть більше Підліток буде сильніше продовжувати кидати виклик і буде дивитися на вулицю те, що він не знаходить вдома або те, що сама система освіти не змогла дати.

Важкі діти, зайняті батьки і суперечливі емоції

Є важкі і вимогливі діти, які люблять діяти як справжні тирани. Є підлітки, які не здатні взяти на себе відповідальність і які люблять виходити за межі, які інші їм накладають, майже наближається до злочину. Ми всі знаємо більше, ніж один випадок, однак, ми повинні щось знати: ніщо з цього не є новим. Нічого з цього не викликає Інтернет, відеоігри або дозвільна система освіти.

"Перед тим, як навчити дитину читати, навчіть його, що таке любов і правда"

-Ганді-

Наприкінці дня ці діти показують ті ж потреби і поведінку, які завжди контекстуалізуються в нові часи. Тому перше, що ми повинні зробити не патологізувати дитинство або юність. Друга річ полягає в тому, щоб взяти на себе ту частину відповідальності, яка належить кожному з нас, будь то вчителі, медичні працівники, розповсюджувачі або соціальні агенти. Третій і не в останню чергу, це зрозуміти Діти, безсумнівно, є майбутнім Землі, але в першу чергу вони - діти своїх батьків.

Давайте поговоримо про деякі важливі аспекти.

Інгредієнти автентичної освіти

Коли вчитель закликає матері або батька попередити їх про поведінку дитини, перше, що відчуває сім'я, це те, що любов, яку вони відчувають до своїх дітей, ставиться під сумнів. Це не так. Що відбувається це те інколи ця любов, що щира любов проектується неправильно.

• Бажання дитини не задовольняє всіх ваших примх, Це не для того, щоб відкривати всі кордони або уникати давати негативні. Автентична любов - це путівник, який з самого раннього віку ініціює справжнє почуття відповідальності у дитини, і хто знає, як управляти своїми розчаруваннями, даючи "НІ" вчасно.

• Якісна освіта знає про емоції і розуміє терпіння. Вимагаюча дитина не зупиняє свою поведінку з криком або двома годинами самотності в самому приміщенні. Він вимагає і дякує словам, новим стимулам, прикладами і відповідями на кожне з його завзятих питань.

Ми також повинні усвідомлювати, що в цю епоху, коли багато мам і тат змушені працювати днями з малим або зовсім відсутнім примиренням з сімейним життям, важливо не те, що ми ділимося з дітьми.. Важливим є ЯКІСТЬ того часу.

Батьки, які знають інтуїтивні потреби, емоції, які присутні, щоб направляти, направляти і пропагувати інтереси, мрії та ілюзії, це ті, які залишають слід, а також коріння у своїх дітей, таким чином перешкоджаючи цим дітям шукати їх на вулиці.

За важкою дитиною існує емоція, яку він не знає, як висловити. Емоція є джерелом людської енергії: це ключ, який повинен спонукати дітей спочатку зрозуміти себе, а потім зрозуміти світ. Детальніше "

Зображення надано А.Варелою