Формування або метод послідовних наближень використовують і характеристики

Формування - це техніка, яка використовується для сприяння навчанню, особливо у дітей з особливими потребами. Вперше вона була описана психологом Б. Ф. Скіннером, батьком оперантного кондиціонування, і була фундаментальною віхою в розвитку цієї поведінкової парадигми..

У цій статті ми пояснимо що таке формування, також зване "методом послідовних наближень" тому що воно в основному складається з зміцнення поведінки вибірково, так що вона закінчується прийняттям певної топографії та функції. Ми також поговоримо про деякі методики експлуатації, які часто використовуються разом з формуванням.

• Пов'язана стаття: "5 методів модифікації поведінки"

Що таке формування?

Формування є парадигмою навчання, яка є частиною оперантного кондиціонування. У контексті аналізу прикладної поведінки, розробленої Бурхусом Фредеріком Скіннером, моделювання поведінки, як правило, здійснюється методом диференціального підкріплення послідовними наближеннями.

Ці процедури ґрунтуються на прогресивній модифікації існуючої відповіді в поведінковому репертуарі суб'єкта, який навчається. Завдяки вибірковому посиленню поведінки, яка все більше нагадує ті, що мають бути встановлені, вони зміцнюються, а ті, які є менш точними, гасяться через відсутність непередбачених обставин..

Так, основним механізмом цих поведінкових методів є підкріплення, зокрема, диференціальний тип. З середини двадцятого століття ми знаємо, що більш ефективним є фокусування процесів навчання в підкріпленні бажаної поведінки, ніж у покаранні інших невірних, як з етичних, так і з інших практичних причин..

Формування є однією з оперантних методів, які служать для розвитку поведінки. У цьому сенсі воно схоже з ланцюжком, в якому навчання складається з поєднання простих поведінок, що присутні в репертуарі суб'єкта з метою формування складних поведінкових ланцюгів, таких як запуск транспортного засобу або відтворення музичного інструменту..

Особливим варіантом цієї робочої парадигми є самостійне формування, в якому умовний подразник узгоджується з іншим безумовним без поведінки суб'єкта навчання, що впливає на процес. Тому, Самостійне формування не входить до складу оперантного або шкірного кондиціонування але класика або Павлов.

Метод послідовних наближень

Щоб застосувати формування і метод послідовних наближень, необхідно визначити, що є остаточним поведінкою, яку суб'єкт повинен навчитися виконувати. Далі, ваш репертуар відповідей оцінюється, як правило, за допомогою поведінкових тестів, щоб визначити той, який може бути гарною відправною точкою для навчання..

Зокрема, поставлена ​​мета виберіть поведінку, яку суб'єкт може виконати без проблем і що вона максимально нагадує об'єктивний відповідь, як у своєму топографічному аспекті (наприклад, тип м'язових рухів), так і в функціональному; цей термін відноситься до мети або функції, що відповідає певній поведінці.

Наступним кроком є ​​визначення кроків, які призведуть від початкової поведінки до остаточної, тобто, послідовних наближень до об'єктивної поведінки. Доцільно перевірити послідовність перед нанесенням і, якщо необхідно, також зручно переглянути її під час процесу формування, щоб підвищити її ефективність.

Формування успішно використовується у великій кількості різних застосувань. Серед найбільш актуальних є спеціальна освіта (наприклад, випадки аутизму та функціональної різноманітності в цілому), моторна реабілітація після травм і сексуальні дисфункції; Метод Masters і Johnson для лікування еректильної дисфункції є гарним прикладом.

• Можливо, ви зацікавлені: "Біхевіоризм: історія, концепції та головні автори"

Операційні методи пов'язані

Загалом, формування не застосовується в ізоляції, а в контексті більш широкого втручання: парадигми оперантного обумовлення, і зокрема в аналізі прикладної поведінки, яка була розроблена Скіннером і в якій багато операційних методів, які ми знаємо сьогодні. Це було засноване на асоціації певних дій з стимулами, що виникають внаслідок впливу цієї поведінки на навколишнє середовище.

Для підвищення ефективності методу послідовних наближень це зазвичай поєднується з іншими операційними процедурами. У цьому сенсі варто згадати про застосування дискримінаційних стимулів, які інформують суб'єкта про те, що якщо він випромінює правильну поведінку, він отримає підкріплення і прогресивне згасання цих.

Кінцева мета полягає в тому, щоб цільова поведінка контролювалася природними підсилювачами, такими як соціальні (наприклад, посмішки і навіть уважні погляди), а не дискримінаційні стимули, які є хорошим засобом для розвитку поведінки, але не зберігайте їх. Цей процес можна назвати "стимулювати передачу керування".

Моделюються інші методи роботи, які часто пов'язані з формуванням, що складається з навчання через спостереження за поведінкою інших, вербальні інструкції та фізичне керівництво, яке відбувається, коли психолог переміщує руки дитини, яка допомагає навчати, щоб вказати, як використовувати блискавку.